人教版六年级下册数学教案：2 百分数（二）1折扣（表格式）

附
教师姓名
单位名称
填写时间 2020年8月23日
学科 数学 年级/册 六年级（下） 教材版本 人教版
课题名称 折扣问题
难点名称 灵活运用折扣解决实际问题
难点分析 从知识角度分析为什么难 折扣是新知识点，将折扣转化成百分数，灵活运用折扣解题固然有点难度
从学生角度分析为什么难 学生对解决百分之数数学实际问题中，很难找准已知量，和已知量对应的百分之几。在这里要将折扣问题转化成百分数问题解决。根据多数学生思维还未能及时反应几折就是按原价的百分之几出售。特别是知己便宜的钱。折扣求原价。大部分学生未能及时反正过来
难点教学方法 1.通过学生自己默读找出折扣的含义、折扣与百分数之间的转化
2.举例解说，将折扣转化成百分数，从而运用百分数的知识进行解题。再通过练习巩固
教学环节 教学过程
导入 出示情景图
1.说一说在图中你知道什么？
2.明确本节课内容，同学刚发言中，提到的折扣是什么意思呢？打折对我们消费者有什么好处？怎样运用打折的知识解决我们生活中的实际问题呢？这就是本节课我们要研究的内容。
知识讲解 （难点突破） 3.研究新知
（1）自主阅读找出折扣的含义
（2）认识折扣
（3）说一说。
① 四折是十分之（ ），改写成百分数是（ )%.表示现价按原价的（ ）出售。
② 八八折是十分之（ ）， 改写成百分数是（ ) %
表示现价按原价的（ ）出售。
③五折是十分之（ ），改写成百分数是（ )%表示现价按原价的（ ）出售。
（设计意图:让学生了解折扣表示现价是原价的百分之几，为接下来解决问题打下基础）
4、解决问题教学
例1.（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这原来辆自行车用了多少钱？
（1）读题理解题意
（2）从题目中了解哪些信息，八五折是什么？谁是单位“1”？关系式是什么？怎么解答？理由？
（3）正确解答：180×80%=153（元）
（4）总结方法
八五折就是现价按原价的85%销售即
现价=原价×折扣 原价=现价÷折扣
例1（2）.爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜多少钱
说一说数学信息，打九折是什么意思？
试算
讲解
第一种方法：原价160元，现价比原价便宜了（1-90%）
列式：160×（1-90%）=16(元)
答：比原价便宜16元
第一种方法：原价160元，减去现价就是比原来便宜多少钱。列式：160-160 ×90%=16（元）
答：比原价便宜16元
课堂练习 （难点巩固） 算出下面各物品打折出售的价钱（单位：元）
一条裙子原价320元，现价256元，打几折？
一个书包打九折后，售价是45元，这个的原价是多少元？
书店的图书凭惠卡可打八折，小明用惠卡买了一套书，省了9.6元，这套书的原价是多少钱？
小结 “折扣”有关实际问题：
1、已知原价和折扣 现价=原价 × 折扣
2、已知原价和折扣，求便宜的钱 便宜的钱＝原价－现价
＝原价－（原价×折扣）