六年级上册数学教案-2.5 分数连乘的实际问题苏教版

分数连乘实际问题
教学目标：
1、使学生进一步掌握分数乘法的计算方法，能正确解决分数连乘的简单实际问题，拓展分数乘法意义的理解。
2、使学生经历解决问题的探索过程，进一步培养观察、比较、分析的能力，感受数学知识和方法的应用价值。
教学重点：能正确计算分数连乘的计算。
教学难点：能用分数连乘的方法解决实际问题。
教学准备：自制PPT课件
教学过程：
一、复习引入[出示PPT课件]
1、下面每个条件分别是以谁为单位“1”的。
A是B的 B是C的
口答，说说可以列成什么数量关系？
2、今天我们继续学习有关分数乘法新的内容。
板书课题：分数连乘。
二、教学新课
1、教学例6。[出示PPT课件]
（1）理解题意。
这里的和分别是哪两个量比较的结果？比较时分别把哪个数量看作单位“1”的？
三班做的朵数和谁有关？
二班做的朵数和谁有关？
（2）画图分析。[根据学生回答采用PPT有机出示相关线段图]
画一条线段表示一班所做绸花的朵数。
可以怎样表示二班做的绸花朵数？
怎样表示三班做的绸花朵数呢？
（3）讨论方法。
要求三班做了多少朵，要先算什么呢？怎样算？
讨论交流，汇报方法。（方法一）：
板书：二班做了多少朵？ 135×＝120（朵）
三班做了多少朵？ 120×＝90（朵）
也可以列成综合算式：135××
＝135××
＝90（朵）
友情提醒：计算中要先约分。
说说每一步求的是什么？
（方法二）：135×（×） （方法三）： 135××
通过集体讨论，一致否定了（方法三）这种解法。
2、完成练一练。
独立完成计算，展示作业。
说说计算时要注意什么？
三、巩固练习
1、完成练习六第6题。
独立完成，集体核对。
2、完成第7题。
要求四年级去了多少人，先要算什么？为什么要先算五年级去的人数？怎样算？ 让学生说说每一步求的是什么？
3、完成第8、9题。
理解题意，弄清解决每一个问题时要先算什么，再算什么？
列式解答。
四、课堂小结
今天学习了什么内容？你对自己的表现满意吗？
板书设计：
分数连乘
二班做了多少朵？ 135×＝120（朵）
三班做了多少朵？ 120×＝90（朵）
综合算式： 135××
＝135××
＝90（朵）
答:三班做了90朵: