六年级上册数学教案-6.16 百分数的整理与练习苏教版

百分数的整理与练习
教学目标：
1.使学生进一步理解百分数的意义，巩固百分数与小数、分数互化的方法；进一步掌握简单的百分数实际问题的数量关系和解题思路。
2.使学生通过回顾与练习应用，感受数学知识系统的特点，培养学生在回顾中反思、沟通联系的良好品质，提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。
教学重点：理解和掌握求百分率的计算方法。
教学难点：运用百分数知识正确解决实际问题。
教学准备：多媒体、学生作业纸。
教师、学生 活动安排 教 学 过 程 个人修改意见

小组交流
教师引导
（课件演示）
学生做一做
同伴梳理，查漏补缺。
学习任务：
1.组长先看看大家的研究单，有选择让成员汇报百分数梳理的内容。
2.指出同伴疏漏的地方、不足的地方，最后推荐一名同学汇报。
二、师生互动交流：
1.举例说明百分数与分数之间的关系？
2.他除了介绍百分数与小数、分数互化的方法，你还知道为什么先学小数的互化，后学分数的互化呢？
3.一个数是另一个数的百分之几，这一问题研究的基础是什么？或者说，我们在研究的时候是根据以前哪一个知识去研究的？
五下，一个数是两一个数的几分之几，是的，说明百分数和分数有关系，教师在圆上做标记，并出示PPT梳理内容
4.说一说你对生活中常见的百分率的例子？
5.他介绍了方法，我想问的是这个知识和哪一个知识有直接联系？
生：一个数是另一个数的百分之几。
师：好，孩子们总结的很到位。
6.折扣问题实际上就是研究什么问题？要依据哪些知识？
生：求单位“1”。一个数是另一个数的百分之几
7.之所以把这两个例题称之为稍复杂，原因是因为量率不对应，导致了多步骤运算。
出示例10
8.那稍复杂问题1和我们这一单元有联系之外，还和之前学习的哪一个内容有联系或者能形成对比？
联系：第三单元 p49，分数除法。对比：第五单元 分数四则混合运算78页。
9.那稍复杂问题2和我们这一单元有联系之外，还和之前学习的哪一个内容有联系或者能形成对比？
联系：第二单元 p31，分数应用题。对比：第五单元 分数四则混合运算79页
教师总结：
师：孩子们，其实，通过我和你们的共同学习，我们的梳理已经超出这一单元、超出六年级上册、超出百分数的百分数范畴、把分数应用题进行有效的归纳、对百分数和分数进行有效的归纳，实际，我们这节课梳理的那么多，就是这个圆里面的内容：百分数和分数之间的关系，数学就是这样的简洁、简约。希望孩子们勤于思考、善于反思！不断总结与归纳。
师：对于整个的梳理，还有要补充的吗？
预设：成数问题、解决稍复杂问题一般步骤、十分数、百分数、千分数、
在折扣问题中“原价永远是单位1”—路飞翔关于折扣三个公式
二、习题应用


布置作业：补充习题第47页
板书设计 百分数整理与练习（1）
课堂教学反思摘要（收获、困惑）：



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