18.富饶的西沙群岛 表格式教案

学科
小学语文
年级/册
三年级上册
教材版本
人教统编版
课题名称
18.富饶的西沙群岛
教学目标
了解课文是从”海水、海底的生物、海岛上的鸟“3方面来写西沙群岛的
重难点分析
重点分析
知识点本身内容很清晰，理解关键词句，弄清每个自然段是围绕哪个关键词句写的？
难点分析
学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，抓关键句和关键词的方法运用起来还不是很得心应手。
教学方法
1.多种形式交流识字方法和读去理解关键词句，弄清每个自然段是围绕哪个关键词句写的？
2.引导学生质疑、讨论、交流理解课文内容。
3.感情朗读课文、欣赏读，体会“景色优美、物产丰富”。
教学环节
教学过程
导入
一、激趣导入
1. 同学们屏幕上的地方有美丽的小岛像朵朵金莲，粒粒珍珠于万千避光之中，迷人的阳光，多姿多彩的海底世界，众鸟齐飞的壮观场面，海水在阳光的照耀下波光粼粼。这是什么地方？(西沙群岛，教师板书并引导学生书空)
2.这是个怎样的地方？(齐读第一自然段)根据学生的回答补充完课题，再齐读课题。
（设计意图：利用图片抓住三年级孩子的心理特点，激发孩子们的学习积极性）
3.那你想知道这么美的地方在祖国的什么地方呢？（出示地图）
知识讲解
（难点突破）
二、初读课文，扫清障碍
今天，咱们就要去西沙群岛一饱眼福。去之前呢，我们要先通过以下挑战。
1.出示生字词语，指名读、开火车读
2.交流识记方法
3.指导书写(关键的笔画)
三、再读课文、赏析1—2文段
1.师：字音都读准了，想不想再接收挑战？
生：想
师：默读课文，思考：课文从哪些方面描写了西沙群岛的风景优美物产丰富？请用笔圈出来。
生：默读课文
2.小组交流分享
3.全班交流(海面、海底、海岛)
（运用抓关键句和关键词的方法，结合思维导图简明扼要的进行呈现)
四、精读课文、赏析句段
师：我们马上就要到西沙群岛了，现在你看到周围都是？
生：海水
师：西沙群岛的海水是怎样的？
生：五光十色、瑰丽无比
师：你从哪儿体会到的？
生：它的颜色有深蓝的、浅蓝的……
师：这么多的颜色的海水在阳光的照耀下闪闪发光，这就是(五光十色)
生：五光十色
师：这里的海水这么美，别的地方的水都比不上它，书中用了一个词是(瑰丽无比)
生：瑰丽无比
师：对，这样理解词语的意思就是联系上下文的方法。（板书：联系上下文）这么美的海水谁想来读一读？
生：读
师：我也想来读一读，我读的怎么样？
生：老师读的很好。
师：我为什么会读的好呢？
生：因为声音有高有低……
师：那大家也学着我的样子读一读吧！
生：读
师：再指名读
生：齐读
师：海水可真美呀，为什么会这样呢？别处的海水是蓝色的，它却是五光十色的。
生：答
师：你真会读书，一下就找到了原因
生：读句子
师：给你一个关联词(因为……所以……)你能把原因说清楚吗？
生：小组合作练习并展示。
师：我还有一个难题，换一个关联词，我不会了，同学们能帮帮我吗？出示(之所以……是因为……)
生：同桌互相帮助练习，并展示
师：引导全班一起说。同学们说的真好。咱们再来体会体会这美丽的海水吧。
四、小结
五、作业布置
1、完成本课的生字
2、用关联词“因为……所以……”和“之所以……是因为……”写至少一句话。
3、积累优美的词语，搜集西沙群岛的资料
六：板书设计
富饶的西沙群岛
风景优美 海面
物产丰富 海底
海岛
课堂练习
（难点巩固）
运用词语概括性的特点进行渗透：引导学生通过多种形式的读和悟，感受本篇课文是围绕海水、海底和海岛三方面去描写的。
再运用思维导图的方式进行巩固巩固，加深学生的影响。
练习两个关联词语的转换：“因为……所以……”“之所以……是因为……”
小结
是啊，作者抓住西沙群岛的海水的特点，并围绕这个中心去描写，描写的海水令人陶醉。但是，西沙群岛最神奇的不止海水，下节课让我们再去西沙群岛的其他地方看看。