测评练习
1．小明同学把一瓶矿泉水从家里带到学校，矿泉水的质量
，上完课间操口渴了喝了两口，矿泉水的质量
．
2．下列关于质量说法中正确的是（
）
A．1kg铁比1kg棉花的质量大
B．玻璃杯打碎后，形状发生了变化，质量没改变
C．一块冰融化成水后，状态变了，体积减小，质量也变小
D．登月舱从地球到月球质量变小
3．下面是对日常生活中一些物体的质量和长度的估计,其中最接近实际的是（
）
A．正常成年人的鞋子的长度约为42cm
B．初中物理课本的长度约为0.26dm
C．一支普通铅笔的质量为5g
D．一个普通鸡蛋的质量约为0.3kg
4．如图所示是托盘天平的结构图．请在下面的横线上填上图中各部分结构的名称．1是
、2是
、3是
、4是
、5是
、6是
、7是
、8是
．
5．为了表示下列各物体合理的质量值，请在横线上填上单位．
（1）
一个鸡蛋的质量约为50
_____.
（2）
一个中学生的质量约为5×10
_______.
（3）
一头大象的质量约为5.8×10
________.
-2
3
3
5
8第一节
质量
教学目标：
1.理解质量的定义，会用质量的定义分析物体的质量是否发生改变。
2.通过比较质量的大小，领悟质量单位的意义，了解质量单位“kg”的由来。
3.熟悉常用的质量单位，培养学生对常见物体质量的估测能力．
4.认识一些量质量的工具，熟悉托盘天平的主要结构．
教学重点：
1.认识质量是物体的基本属性
2.掌握质量的单位及换算关系
教学难点：
引导学生运用科学抽象的方法建立质量概念
培养学生能对常见物体的质量进行估测的能力
教学用具：
大瓶矿泉水、小瓶矿泉水、小烧杯、电子秤、水、白糖、苹果、鸡蛋、橡皮泥、火腿肠、干脆面、小面包、托盘天平和砝码。
教学过程：
导入新课：找两位同学，让同学们观察他们有什么区别？一个胖一个瘦
让班里最有力气的同学分别把这两位同学抱起来，谈谈有什么感受？
一个重一个轻。通过轻重引出课题。
新课学习：
质量的定义
大瓶矿泉水、小瓶矿泉水、物理课本、木课桌、物理笔记本、木板凳进行分类；说出分类的理由，分为几类？
按物质的不同分为三类，水一类，纸一类，木头一类。大瓶矿泉水、小瓶矿泉水、物理课本、木课桌、物理笔记本、木板凳是六个物体，水、纸、木头是三种物质，得出物体是由物质组成的。
在按物质不同分类的基础上，按物体的轻重分成两类，轻的一类，重的一类，分析轻是因为物体中含有的物质少，重是由于物体中含有的物质多，得出质量的定义。质量：物体中所含物质的多少叫做物体的质量。
用字母
m
表示。
利用质量的定义理论上推理物体的质量与物体的位置、形状、状态无关。
课桌和板凳都是由木头组成，我们可以通过观察得出谁的质量大谁的质量小，物理课本和一瓶水谁的质量大呢？要比较质量的大小，我们首先要确定质量的单位，引出质量单位的学习。
同学们讨论我们在数学上学过那些质量的单位？它们之间的关系是什么？
质量的单位
（1）国际：千克（kg）
（2）常用：吨（t）、克（g）、毫克（mg）
（3）关系：１t＝１０３kg
１kg＝１０３g
１g＝１０3mg
1kg＝1公斤=2斤
1斤=10两
了解了质量的单位，练习巩固。知道了质量的单位，给每个小组发放礼物包，让同学们打开看看里面有什么？有吃的食物、喝的牛奶、玩的橡皮泥、用的铅笔等。让同学们观察那些物体上有质量值？分别是多少？同学们在副食超市中见到很多物体（包装的、袋装的、瓶装的）上面标有质量值，但也有散装的物体，例如：蔬菜、水果、肉、鱼、虾、大米、小米等等，这些物体上没有质量值，怎样才能知道这些物体的质量是多少呢？用秤测量。
质量的测量：杆秤、案秤、磅秤、电子秤、托盘天平。
介绍电子秤的用法，让学生用电子秤称身边的物体（物理课本、笔记本、铅笔、鸡蛋、橡皮泥等等），并记录。
4.学习了用电子秤测物体的质量，通过实验探究：质量是物体的一种属性，不随物体的位置、形状、状态的变化而变化。
5.质量的估测：利用熟悉的物体的质量估测不熟悉的物体的质量。
课堂小结：
板书设计：
达标测评题
1．小明同学把一瓶矿泉水从家里带到学校，矿泉水的质量
，上完课间操口渴了喝了两口，矿泉水的质量
．
2．下列关于质量说法中正确的是（
）
A．1kg铁比1kg棉花的质量大
B．玻璃杯打碎后，形状发生了变化，质量没改变
C．一块冰融化成水后，状态变了，体积减小，质量也变小
D．登月舱从地球到月球质量变小
3．下面是对日常生活中一些物体的质量和长度的估计,其中最接近实际的是（
）
A．正常成年人的鞋子的长度约为42cm
B．初中物理课本的长度约为0.26dm
C．一支普通铅笔的质量为5g
D．一个普通鸡蛋的质量约为0.3kg
4．如图所示是托盘天平的结构图．请在下面的横线上填上图中各部分结构的名称．1是
、2是
、3是
、4是
、5是
、6是
、7是
、8是
．
5．为了表示下列各物体合理的质量值，请在横线上填上单位．
（1）
一个鸡蛋的质量约为50
_____.
（2）
一个中学生的质量约为5×10
_______.
（3）
一头大象的质量约为5.8×10
________.
拓展：
1.今天咱们学习的物体的质量，日常生活中物品的质量有好有坏，其中质量的含义一样吗？
2.交通部门严惩汽车超载，超载的含义是什么？汽车超载会带来什么危害？
布置作业：
课本88页，课后作业。
-2
3(共21张PPT)
物理学习感悟
、
与
相结合，
让我们变得更聪明！
导入新课
让班里最有力气的同学分别把这两位同学抱起来，谈谈有什么感受？
一个重一个轻。
找两位同学，让同学们观察他们有什么区别？
探究新知:质量
请把大瓶矿泉水、物理课本、木课桌、物理笔记本、小瓶矿泉水、木板凳进行分类；说出分类的理由，分为几类？
探究新知二：质量是物体的一种属性（理论推导）
利用质量的定义分析得出：物体的质量不随
物体的位置、形状、状态的变化而变化。
探究新知三:质量的单位
1、国际：千克（kg）
2、常用：吨（t）、克（g）、毫克（mg）
3、关系：１t＝１０３kg
１kg＝１０３g
１g＝１０3mg
1千克=1公斤=2
斤
1斤=10
两
生活中的质量值
净含量200g
限质量50t
净含量5kg
探究新知四:质量的测量
磅秤
电子秤
案秤
杆秤
探究新知五:质量是物体的一种属性（实验探究）
探究一：物体的质量是否与物体的位置有关。
探究二：物体的质量是否与物体的形状有关。
探究三：物体的质量是否与物体的状态有关。
实验器材：电子秤、橡皮泥、小烧杯、水、白糖。
探究新知五:质量是物体的一种属性
实验结论：物体的质量不随物体的位置、形状、状态的改变而改变。
小结
3、质量的单位
4、质量的测量
1、质量的定义
2、质量是物体的基本属性
5、质量的估测
课堂检测
4．如图所示是托盘天平的结构图．请在下面的横线上填上图中各部分结构的名称．1是
、2是
、3是
、4是
、5是
、6是
、7是
、8是
．
?
课堂检测
5．为了表示下列各物体合理的质量值，请在横线上填上单位．
（1）
一个鸡蛋的质量约为50
_____.
（2）
一个中学生的质量约为5×10
-2
_______.
（3）
一头大象的质量约为5.8×10
3
________.
kg
g
t
拓展
生活中处处有物理
1.今天咱们学习的物体的质量，日常生活中物品的质量有好有坏，其中质量的含义一样吗？
2.交通部门严惩汽车超载，超载的含义是什么？汽车超载会带来什么危害？
物理来源于生活
