《海燕》教学设计
【教学目标】
1.在朗读的基础上体味作品的深刻内涵。
2.理解象征、对比等手法在文中的运用。
3.感受海燕勇敢、顽强、乐观、自信的品质和培养学生积极的人生态度。
【教学重点】
在朗读的基础上体味作品的深刻内涵。
【教学难点】
象征手法的理解。
【教学时数】一课时
【教学过程】
一、情景导入，屏显海燕的图片。
看，在暴风雨来临之前，海燕在苍茫的大海上高傲地飞翔，它们被称为“胜利的预言者”。今天我们学习散文诗《海燕》，感受高尔基给我们带来的强烈的生命之音。
二、整体感知
1.识记字词：
苍茫
高傲
胆怯
飞窜
蠢笨
翡翠
蜿蜒
熄灭
2.请同学们用充满激情的语调，大声地、自由地读出你心中的海燕。
三、合作探究
1.你心中的海燕是什么样的呢？下面请同学们先独立思考，然后以四个人为一小组合作探究，以“从＿
，我感悟到这是＿
的海燕”的句式相互交流。
学生圈点批注，交流。师生交流，穿插对关键语段的朗读。
2.其它海鸟有什么特点？作者是带着怎样的感情来描绘它们的？
师生交流，指导朗读其它海鸟表现的语段。
3.齐读第六段，体会对比的运用。
4.背景介绍
在强烈的对比中，一只高傲、敏感、坚定、渴望暴风雨的海燕已飞翔在我们眼前。那作者为什么要赞美海燕，嘲讽其他海鸟呢？屏显：
这首散文诗写于1901年，是俄国1905年革命前沙皇统治最黑暗的时期。当时人民革命运动风起云涌，但在这紧要关头，出现了一批假革命和不革命者，静观其变，趁机渔利。当时身在彼得堡的高尔基，为了歌颂革命先驱，抨击机会主义者，揭露他们的丑恶嘴脸，就写下了《海燕》。
5.手法探究
由此可见作者赞美海燕是在赞美革命者，嘲讽其他海鸟是在嘲讽假革命者和不革命者。为什么不直接赞美革命者呢？引入象征。
屏显《白杨礼赞》的课后第五题的截图，再谈象征手法的作用。
同学们，正是在海燕精神的鼓舞下，俄国革命者先后掀起了二月革命和十月革命的风暴，一举推翻了沙皇统治，让我们齐读课文最后三段，感受海燕精神的伟大，聆听高尔基为俄国革命者吹响的战斗的号角。
四、总结表达
时光流转，百年历史已成过去，革命的风暴也早已烟消云散，但海燕的精神依然值得我们学习。在每个人的生活中，都既有温煦的爱的阳光照耀，也有各种各样的“暴风雨”考验。面对生活的暴风雨，我们该怎样做呢？请以“我们是勇敢的海燕”为题写几句话，表达你的观点。
学生写话，交流，齐诵。
是鸟儿就要翱翔蓝天
是急流就应不惧险滩
幼苗儿就应长成参天大树
人生旅途就不希求舒适平坦
面对成长中的沟沟坎坎
让我们大声喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧
因为我们是勇敢的海燕评测练习
阅读课文，完成1-4题
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，能敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！
乌云越来越暗，越来越低，向海面直A（刮?
压?
罩）下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
雷声轰响。波浪在B（愤恨?
愤激?
愤怒）的飞沫中呼叫，跟狂风C（争辩?
争论?
争鸣）。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶恨恨地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地D（冲向?
穿过?
越过）乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮
不住太阳的，——是的，遮不住的！狂风吼叫……雷声轰响……
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子活像一条条大蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
——暴风雨！暴风雨就要来啦！
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在
闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！
1.从文中括号里选择恰当的词填写在下面的横线上。（2分）
A._____???????
B.
_______?????
C._______???
D.
_____
2.“看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶恨恨地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末”一句中主要运用了哪两种修辞手法？有什么表达效果？（3分）
?
?
3.象征手法的运用是本文的写作特色，试说说“海燕”
、“暴风雨”和“大海”，还有
“乌云、狂风、雷电”
及“海鸥、海鸭、企鹅”四类事物的象征意义。（5分）
?4.请你说说“乌云遮不住太阳”一句话的深刻含义。（2分）
???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
?????????????5.请你根据文意展开想象，设想海燕在高傲地飞翔时会对其他海鸟说些什么。（3分）
?????????????????????????????????????????????????????????????????????????
答案：
1．A.
压
??
B.
愤怒??
C.
争鸣??
D.
穿过??
2.拟人和比喻两种修辞。效果：形象地表现出了狂风（沙皇专制制度的黑暗反动势力）的凶猛和猖狂。3.海燕象征俄国革命即将暴发时，勇猛刚强、大智大勇的革命先驱者。“暴风雨”象征日益迫近的革命风暴；“大海”象征广大人民群众的力量；“乌云、狂风、雷电”象征沙皇专制制度的黑暗反动势力；“海鸥、海鸭、企鹅”象征革命暴风雨来临前害怕革命、反对革命的俄国资产阶级各阶层的代表。4.
说明光明必将战胜黑暗，革命者必将战胜反动势力，这是不以人的意志为转移的客观规律。5.略(共14张PPT)
苍茫
胆怯
蜿蜒
翡翠
蠢笨
飞窜
高傲
熄灭
激情朗诵
合作探究
从
我感悟到这是
的海燕。
分析
其它海鸟有什么特点？作者是带着怎样的感情来描绘它们的？
这首散文诗写于1901年，是俄国1905年革命前沙皇统治最黑暗的时期。当时人民革命运动风起云涌，但在这紧要关头，出现了一批假革命和不革命者，静观其变，趁机渔利。当时身在彼得堡的高尔基，为了歌颂革命先驱，抨击机会主义者，就写下了《海燕》。
总结，表达
以“我们是勇敢的海燕”写几句话。
是鸟儿就要翱翔蓝天
是急流就应不惧险滩
幼苗儿就应长成参天大树
人生旅途就不希求舒适平坦
面对成长中的沟沟坎坎
让我们大声喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧
因为我们是勇敢的海燕
我们是勇敢的海燕
鼓足干劲不用怕
远山的呼唤
摄图闭
写作时恰当使用象征手法,可以让读者咀嚼回味,给人留下深刻的印
象。试选取你熟悉的某个事物,赋予它一定的象征意义,完成一次片段
写作。
自
读读写写
开上主宰□丫
偶强婆娑
枝伟做然宛然秀欣研视
驴手偈得坦如砥潜滋暗长
不折不抚
