华东师大版第二册信息技术 3.1演示文稿制作 教案
文档属性
| 名称 | 华东师大版第二册信息技术 3.1演示文稿制作 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 67.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2020-12-21 08:32:05 | ||
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文档简介
初 中 信 息 科 技 教 案
课题：演示文稿的制作
授课时间： 执教者：
授课地点：计算机教室 授课对象：
教学目标： 知识与技能
了解演示文稿的框架组成
学会文本、图片、艺术字、超链接在演示文稿中的运用
掌握文本、图片、艺术字、超链接的操作方法
2．过程与方法
以自主探究，运用支架理论，采用半成品加工教学策略，概念操作化教学方法，提供可供学生利用的支架，由被探究指向局部探究、梯度探究、核心探究，把握演示文稿制作的核心和全局,达到识别、操作和整体认知。
3．情感态度与价值观
培养学生积极主动探究的兴趣和能力
引导学生讲诚信
教学重点： 教学难点： 图片、文本、艺术字、超链接的操作和运用
对演示文稿制作一般方法的整体把握
教学方法： 运用半成品加工策略，概念操作化教学方法，引导发现，探究学习，注重学习过程的连续性、层次性、启发性。
学情分析 班基础不一、层次不齐，喜欢自己动手摸索，注意要让学生在练习中不断取得收获，引导通过自主探索、小组交流互助的形式发现、分析、解决问题并以不同的练习针对不同学生层次开展指导。
教 学
设
计
思
路 演示文稿的制作，教材中内容比较分散，学生学习能力、基础参差不一，但在第一学期中学过word，对ppt的把握可以基于对word的知识迁移。教师对教材重构，运用素材采用积木教学法，在操作中识别概念，强调操作概念，形成对概念的整理认识。
教师不宜采用讲授----演练----学生练习-------教师巡视的老套路。
采用教师引导、搭支架，挖坑，准备素材、半成品，学生主动探究的模式，激发学生不断取得的成功，激发自信和求知欲。
运用概念教学的理念与方法,教师在提炼演示文稿制作4个主要概念后,设计4个练习，如何帮助学生识别、理解、掌握。通过a 前概念 引入新知，b对概念的主动心理建构，c由操作加强对概念的理解，d在实践中加强对概念的深化。
对教材中文本、图片、艺术字、超链接，动画设置部分重新组合，以梯度练习，把学生在练习操作过程中可能出错的地方预演，让学生自己分析、发现和解决并能交流合作互助。以达到识别、操作和整体认知。
学生获取具体概念一般停留在表面的、个例的层面，而只有通过相关具体概念的系列操作，才能实现由最初的注意、知觉、表象、记忆，逐渐细化、打散、深入，形成概念性知识的变换、简约、加工、提炼。这种由浅入深的顺序更利于学生接受、理解、归纳定义性概念。概念操作化衔接了具体概念和定义性概念，更加符合学生的认知发展水平，使教学更趋合理化、人性化。
教学过程
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
情境 导入 回顾1 1.演示文稿可以将____、____、____等信息有机组合，制作成生动形象的多媒体作品。
2. 演示文稿制作软件有美国微软公司的______和我国金山公司的_____等。
3. 制作演示文稿，首先要确立演示文稿的____。
4. 一个完整的演示文稿是由多张_____组成，包括______、______、______、_______等。
温故知新
为本节课打基础
回顾2 文本框
插入图片 上节课遇到的问题
新知 学习 1.完成一份小报的制作
2.布置要求 明确任务
学习方法 激励
支架式自主探究
互助学习
练习一
（全体学生掌握）
动画部分拓展 第一张幻灯片中处理颠倒图片，取消图片上无用超链接，想一想，为什么会有这个超链接？
第一张幻灯片中两个文本框位置不合适，请修改。
第一张幻灯片中诚信教育四个字请重新排列，使之更加美观。
取消2个格言的动画设置。
对第一张幻灯片重新自定义动画 操作
练习意图
图片
旋转
文本
排列整齐
艺术字
大小位置合适
超链接
（在图片上）
取消
补充动画设置
练习二
（全体学生掌握）
练习三
（大部分学生掌握）
1.请用图片作为第二张幻灯片的背景。
2.请把素材文字加入到第二张幻灯片的合适位置，取消文字中无用的超链接。
3.在合适的位置，加入标题，标题为“卷首语”，用艺术字完成。
1.根据第4、5张幻灯片的内容，完成第三张目录幻灯片，要求：有标题，目录内容，超链接。
2.把素材图片复制到第三张幻灯片的合适位置，并确定合适的大小。
3.请在第4、第5张幻灯片中，使用超链接，使之能返回到目录。
图片
作背景（叠放次序）
文本
复制取消文中超链接
艺术字
作为标题 设计
超链接
（在文字上）取消
艺术字
判断为目录幻灯片，标题为 “目录”
文本
根据4、5幻灯片，判断目录内容为“诚信小故事”“诚信名言”
超链接
1指向正确2交互
图片
点缀美化
练习四
（部分学生掌握）
1.在第六张幻灯片上，合理运用以下6张图片。完成一个封底幻灯片的制作。
封底制作
根据素材自主探索
课内 课外 课堂延续
完善设计
根据主题“诚信教育”
添加幻灯片补充内容 上网查找素材资料
开放式探究
小结 谈谈学习演示文稿制作的感受。
从不足、收获、疑问、互助角度谈
课题：演示文稿的制作
授课时间： 执教者：
授课地点：计算机教室 授课对象：
教学目标： 知识与技能
了解演示文稿的框架组成
学会文本、图片、艺术字、超链接在演示文稿中的运用
掌握文本、图片、艺术字、超链接的操作方法
2．过程与方法
以自主探究，运用支架理论，采用半成品加工教学策略，概念操作化教学方法，提供可供学生利用的支架，由被探究指向局部探究、梯度探究、核心探究，把握演示文稿制作的核心和全局,达到识别、操作和整体认知。
3．情感态度与价值观
培养学生积极主动探究的兴趣和能力
引导学生讲诚信
教学重点： 教学难点： 图片、文本、艺术字、超链接的操作和运用
对演示文稿制作一般方法的整体把握
教学方法： 运用半成品加工策略，概念操作化教学方法，引导发现，探究学习，注重学习过程的连续性、层次性、启发性。
学情分析 班基础不一、层次不齐，喜欢自己动手摸索，注意要让学生在练习中不断取得收获，引导通过自主探索、小组交流互助的形式发现、分析、解决问题并以不同的练习针对不同学生层次开展指导。
教 学
设
计
思
路 演示文稿的制作，教材中内容比较分散，学生学习能力、基础参差不一，但在第一学期中学过word，对ppt的把握可以基于对word的知识迁移。教师对教材重构，运用素材采用积木教学法，在操作中识别概念，强调操作概念，形成对概念的整理认识。
教师不宜采用讲授----演练----学生练习-------教师巡视的老套路。
采用教师引导、搭支架，挖坑，准备素材、半成品，学生主动探究的模式，激发学生不断取得的成功，激发自信和求知欲。
运用概念教学的理念与方法,教师在提炼演示文稿制作4个主要概念后,设计4个练习，如何帮助学生识别、理解、掌握。通过a 前概念 引入新知，b对概念的主动心理建构，c由操作加强对概念的理解，d在实践中加强对概念的深化。
对教材中文本、图片、艺术字、超链接，动画设置部分重新组合，以梯度练习，把学生在练习操作过程中可能出错的地方预演，让学生自己分析、发现和解决并能交流合作互助。以达到识别、操作和整体认知。
学生获取具体概念一般停留在表面的、个例的层面，而只有通过相关具体概念的系列操作，才能实现由最初的注意、知觉、表象、记忆，逐渐细化、打散、深入，形成概念性知识的变换、简约、加工、提炼。这种由浅入深的顺序更利于学生接受、理解、归纳定义性概念。概念操作化衔接了具体概念和定义性概念，更加符合学生的认知发展水平，使教学更趋合理化、人性化。
教学过程
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
情境 导入 回顾1 1.演示文稿可以将____、____、____等信息有机组合，制作成生动形象的多媒体作品。
2. 演示文稿制作软件有美国微软公司的______和我国金山公司的_____等。
3. 制作演示文稿，首先要确立演示文稿的____。
4. 一个完整的演示文稿是由多张_____组成，包括______、______、______、_______等。
温故知新
为本节课打基础
回顾2 文本框
插入图片 上节课遇到的问题
新知 学习 1.完成一份小报的制作
2.布置要求 明确任务
学习方法 激励
支架式自主探究
互助学习
练习一
（全体学生掌握）
动画部分拓展 第一张幻灯片中处理颠倒图片，取消图片上无用超链接，想一想，为什么会有这个超链接？
第一张幻灯片中两个文本框位置不合适，请修改。
第一张幻灯片中诚信教育四个字请重新排列，使之更加美观。
取消2个格言的动画设置。
对第一张幻灯片重新自定义动画 操作
练习意图
图片
旋转
文本
排列整齐
艺术字
大小位置合适
超链接
（在图片上）
取消
补充动画设置
练习二
（全体学生掌握）
练习三
（大部分学生掌握）
1.请用图片作为第二张幻灯片的背景。
2.请把素材文字加入到第二张幻灯片的合适位置，取消文字中无用的超链接。
3.在合适的位置，加入标题，标题为“卷首语”，用艺术字完成。
1.根据第4、5张幻灯片的内容，完成第三张目录幻灯片，要求：有标题，目录内容，超链接。
2.把素材图片复制到第三张幻灯片的合适位置，并确定合适的大小。
3.请在第4、第5张幻灯片中，使用超链接，使之能返回到目录。
图片
作背景（叠放次序）
文本
复制取消文中超链接
艺术字
作为标题 设计
超链接
（在文字上）取消
艺术字
判断为目录幻灯片，标题为 “目录”
文本
根据4、5幻灯片，判断目录内容为“诚信小故事”“诚信名言”
超链接
1指向正确2交互
图片
点缀美化
练习四
（部分学生掌握）
1.在第六张幻灯片上，合理运用以下6张图片。完成一个封底幻灯片的制作。
封底制作
根据素材自主探索
课内 课外 课堂延续
完善设计
根据主题“诚信教育”
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开放式探究
小结 谈谈学习演示文稿制作的感受。
从不足、收获、疑问、互助角度谈
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