人教（蒙教版）八下信息技术 2.4.1制作形状补间动画 教案

课堂教学（学习）设计表
章节名称 第二章 Flash动画初步 制作形状补间动画
学科 信息技术 授课班级 授课时数 1课时
设计者 所属学校
本节（课）教材和教学（学习）内容分析
本课所用教材是人民教育出版社和内蒙古教育出版社于2015年1月联合出版的义务教育初级中学教科书《信息技术（八年级 下册）》。本节课内容为第二章《Flash动画初步》的活动4《制作补间动画》第1节《制作形状补间动画》。信息技术课程标准对本节课的具体要求是：“掌握简单形状补间动画的制作过程”。围绕此标准，结合学生已有基础和实际情况，我在本节课对教材的处理如下：参考课本第49到52页相关内容，将“图形变形”、“文字变形”和“位图变形”的具体实例设计入课堂学习和检测中，教师为主导，学生为主体，以学生实际操作练习为主来进行三类素材形状补间动画的制作。其中文字变形、位图变形为本节课重点，而文字变形由于过程较为复杂，且学生还未学习使用过文字工具，故为本节课难点，拟用任务驱动来突破。
依据标准
课程标准：掌握简单形状补间动画的制作过程。 教育技术标准：
通过设计问题，激发起学生学习知识的积极性。
采取有奖答题、随机点名方式，激发学生的学习兴致。
设计任务，让学生在完成过程中体验成功的快乐。
本节（课）教学（学习）目标
知识与技能： 了解形状补间动画的特点和原理。
过程与方法：
初步学会导入图片的方法和文字工具的用法。
掌握简单形状补间动画的制作过程。
情感态度与价值观：
培养自主学习、探究知识的能力。
在环保徽章的设计任务中加强环保意识。
学习者特征分析及对教学的指导作用
一般特征： 1．初二年级的学生思维活跃，对信息技术课程的学习有较为浓厚的兴趣，但还需要设计一些特殊的环节来调动学习热情。
2．学生有了一定的自主学习能力，故将原理和制作过程较为简单的实例交由学生自主探究，教师只答疑和纠错，针对重难点，采取“教师主导-学生主体”的方式来进行体现和突破。
初始能力：
1、学生在上一节课第一次认识了Flash软件的窗口和其中的“关键帧”和“空白关键帧”。
2、尝试制作了第一个动画“移动的圆”。
信息素养：
学生能根据教师的提示进行一定难度的自主探究学习。
知识点学习目标描述
知识点 编 号 学习
目标 具 体 描 述 语 句
1 了解 形状补间动画的特点和原理。
2 初步学会 导入图片的方法。
3 初步学会 文字工具的用法。
4 掌握 简单形状补间动画的制作过程。
教学重点和难点
项 目 内 容 解 决 措 施
教学重点 位图变形和文字变形 位图变形以自主探究为主，文字变形设计任务驱动。
教学难点 文字变形 教师介绍前导知识“文字工具”的用法，并帮助学生在完成任务的过程中突破难点。
教学环境设计
在计算机教室,学生机屏幕与黑板结合使用,以座位组为单位,演示讨论交流，师生互动。
教学环节媒体（资源）选择及时间控制
环 节 编 号 环节
内容 媒体
类型 媒体内容要点 教学
作用 使用
方式 所 得 结 论 占用
时间 媒体
来源
1 课前
复习 演示文稿 上节课主要知识点 J E 复习回顾，激发兴趣 3分钟 自制
2 比较
导入 演示文稿、Flash动画 比较“移动的圆”和“圆边矩形”两个简单动画，找特点 FG H 引出课题：制作形状补间动画 2分钟 自制
3 课堂
学习 演示文稿、
Flash软件、
图片素材 图形变形、
位图变形、
文字变形的学习 D D 学习简单形状补间动画的制作过程 10
分钟 自制、
课本
资源
4 课堂
检测 演示文稿、
Flash
软件、图片素材 位图变形、
文字变形的制作 D I 掌握简单形状补间动画的制作过程 15
分钟 自制、
课本
资源
5 拓展
提高 演示文稿、
Flash文件 任务描述 H I 学有余力的同学进行拓展提高 5分钟 自制
6 课堂
小结 Quiz测试题及黑板 本节课重要知识点 GJ BF 回顾知识，集体总结 5分钟 自制
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。
板书设计
用Flash制作形状补间动画
（特点：用于矢量图形的补间动画）
1、图形变形——直接绘制矢量图形——
2、位图变形——将位图转换为矢量图形—— 创建形状补间
3、文字变形——将文字分离/打散为矢量图形——

关于教学策略选择的阐述
1、对于难度较小的问题，采用学生自主探究、教师个别指导的教学策略； 2、对于难点，采用以问题解决为主的教学策略，用任务提出问题，驱动学生通过合作探究，老师点拨讲解，学生总结，老师展示知识框架结构，让学生形成知识模块。
课堂教学过程结构设计
教学 环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体（资源） 设计意图、依据
课前复习 （3分钟） （我们在上一节课了解了Flash软件的界面，认识了Flash中的帧，并尝试制作了第一个


Flash动画“移动的圆”，本节课我们将正式进入全新的动画世界，开始新的学习之前让我们一起来玩一个简单的砸金蛋游戏吧！） 有奖答题 展示复习题目及答案，并给答题学生以小小奖励 复习回顾，并激发学生的学习热情
随机点名确定第一位同学


比较导入 （2分钟） 展示“移动的圆”和“圆变矩形”，引导学生对比二者得出今天的课题 对比思考 展示Flash小动画和问题答案 导入新课
课堂学习 （30分钟）
新授 图形变形：学生自主探究，教师根据情况给出任务及提示；
观察学生，给予帮助；
集体学习：Flash绘制的图形均为矢量图 自主探究，制作“圆边矩形”动画；
课堂展示、讲解
学习总结知识点 Flash软件的使用 掌握图形变形的制作过程
位图变形：教师演示外部图片的导入方法，指导学生自主探究位图变形的方法；
观察学生，答疑解惑；
集体学习：位图要转换为矢量图才能变形 观察学习，自主探究，制作“孙悟空变猪八戒”动画
课堂展示
学习总结知识点 Flash软件的使用 掌握位图变形的制作过程
文字变形：设置任务，介绍前导知识：Flash文字工具的使用； 观察并学习文字工具的使用方法，为完成任务做准备； Flash软件的使用 掌握文字变形的制作过程
为学生演示制作完成环保徽章，帮助学生体会文字变形的制作要点及过程； 观察并模仿 通过Flash软件演示文字变形的制作过程 学习文字变形的制作过程
课堂检测：发给学生任务进行课堂检测，要求自己设计文字变形内容；
集体学习：文字变形要先将文字分离成矢量图形 完成环保徽章；
课堂展示；
学习总结知识点 Flash软件的使用 掌握文字变形的制作过程，突破难点
拓展提高：同时下发“拓展提高”任务，让学有余力的学生完成 学习进度较快的同学完成；
课堂展示 Flash软件的使用 能力提高
课堂小结 （5分钟） 引导学生进行总结，得出形状补间动画的特点及原理；
集体展示知识点，进行小结检测。 观察思考，得出结论 板书总结；
用Quiz编制习题展示问题及答案 检查学生掌握情况，同时小结。
给出结语，结束课堂 关闭计算机

教学流程图
个性化教学
为学有余力的学生所做的调整: 拓展提高任务。
为需要帮助的学生所做的调整:
部分任务可以由其他同学帮助完成。
形成性检测（课堂小结内容，其中第3题为本节主要知识点）
知识点 编 号 学习
目标 检　　测　　题 的　　内 容
1 Flash绘制的图形类型 判断题：Flash是一种制作二维动画的软件，直接使用它绘制的图形为矢量图。
2 制作动画使用的快捷键 匹配题：请将Flash中常用的快捷键和它们的功能一一匹配。
3 形状补间动画的制作过程 单选题：下列说法中错误的是（ ）你能说出它错在哪里吗？
状补间动画时要在属性面板中选择“补间”-“形状”
使用Flash绘制的图形可以直接创建补间动画
从外部导入的位图可以直接创建补间动画
文字变形时要先分离成矢量图形
形成性评价
根据课后小结答题情况了解学生掌握的如何。
教学反思、总结