2.3小麻雀 教案
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文档简介
音乐综合课“小麻雀”
一、教学内容
1、学唱歌曲《小麻雀》。
2、音乐活动《唱一唱 做一做》。
二、教学目标
1、能用自然、流畅的声音演唱《小麻雀》。
2、学习用“XX X 0”的节奏型为歌曲伴奏，体会3/4拍“强 弱 弱”节奏特点。
3、能在音乐活动中学习“do、re、mi”3个音的柯尔文手势，并在手势帮助下唱准这三个音。
三、教学重、难点
教学重点：能用优美、流畅的声音表现小麻雀彬彬有礼、惹人喜爱的形象。
教学难点：连音的气息控制与四度跳跃的音准。
四、教学准备
1、《小麻雀》的范唱录音、钢琴。
2、打击乐器：响板、沙锤。
五、教学时间
1课时
六、教学过程
课前音乐《七个好朋友》，同学们表演唱歌曲。
<一>、游戏激趣，学习《唱一唱 做一做》。
1、游戏“弹钢琴”
（1）请三名同学分别扮演“1 2 3”并戴上头饰。
（2）教师示范“弹钢琴”游戏玩法：唱“1 2 3”的唱名，被唱到相对应的音的同学及时蹲下。
（3）依次请几名学生玩“弹钢琴”游戏。巩固对“1 2 3”的认识，为“唱一唱”做准备。
2、教师示范“唱一唱 做一做”，请学生倾听歌曲中出现了哪几个音？观察教师做了什么手势？
3、复习“do、re、mi”3个音的柯尔文手势。
（1）教师带着学生复习这三个音的手势。
（2）教师随便唱一个音，学生快速做出这个引得手势动作。
（3）依次请几名学生唱，其他学生做手势。
4、游戏《唱一唱 做一做》
（1）唱一唱接龙游戏：教师唱1-2小节，学生接唱3-4小节，师生一起唱5-8小节。第二乐句用同样的方法完成。
（2）做一做：播放范唱录音，教师做1-2“do、re、mi”的手势，学生做3-4小节“mi、re、do”的手势，5-8小节的时候师生一起做手势。1
（3）教师边唱边做1-2小节，学生边唱边做3-4小节，师生共同演唱5-8小节。
（4）师生交换顺序再练习一遍。
<二>、学唱歌曲《小麻雀》
1、完整聆听歌曲
教师：同学们今天的精彩表现和文明行为都值得称赞，今天还有一个小朋友也来到了我们的课堂，它是谁呢？播放歌曲，学生随乐律动。
聆听歌曲后教师提问：小麻雀在做什么？你从歌曲中感受到这是一只怎样的小麻雀？
2、复听歌曲
（1）请同学们随老师一起边听歌曲边用手拍节奏。
（2）学生听完后作答。
（3）教师：你从哪几句歌词中体会到小麻雀的可爱？请同学们把描写小麻雀动作的句子读出来。学生答略。
3、请个别同学示范刚才是怎样拍的节奏，然后出示节奏“XX X 0”，同学们一起练习。
4、拍节奏有感情地朗读歌词。
师：小麻雀—生:喳喳叫。师：走起路来—生：蹦蹦跳。师：见了妈妈唱支歌呀，见了小朋友—生：问声好。
5、跟琴学唱歌曲。
6、看教师手势唱第一小节，体会四度音程的上行、下行，并要求唱准音。
7、处理歌曲。
要唱出对小麻雀的喜爱，教师用线条来帮助学生唱好连音；要表现出小麻雀的活泼、顽皮，教师用跳音来让学生练习唱“蹦蹦跳”。
8、再次完整演唱歌曲《小麻雀》。
<三>、打击乐器伴奏
1、选择节奏型为歌曲伴奏。
（1）教师用响板以“X - -”的节奏型尝试为歌曲伴奏。并出示节奏“X - -”。
（2）响板组和沙锤组的学生分别模仿教师示范的节奏“XX”和“X”，再与休止符组合成节奏型“XX X 0”尝试为歌曲伴奏。
（3）通过对比，让学生选择用哪一种节奏型为歌曲伴奏比较好。
2、播放歌曲，学生边演唱歌曲边小组配合用“XX X 0”的节奏型为歌曲伴奏。
<四>、小结本课
同学们，你觉得小麻雀有什么地方是值得我们学习的吗？生自由作答，如：可爱、活泼、讲文明、懂礼貌等。那今天你们还学会了什么呢？回去之后也像小麻雀一样把今天的收获表演给你的亲人看一看、听一听。
一、教学内容
1、学唱歌曲《小麻雀》。
2、音乐活动《唱一唱 做一做》。
二、教学目标
1、能用自然、流畅的声音演唱《小麻雀》。
2、学习用“XX X 0”的节奏型为歌曲伴奏，体会3/4拍“强 弱 弱”节奏特点。
3、能在音乐活动中学习“do、re、mi”3个音的柯尔文手势，并在手势帮助下唱准这三个音。
三、教学重、难点
教学重点：能用优美、流畅的声音表现小麻雀彬彬有礼、惹人喜爱的形象。
教学难点：连音的气息控制与四度跳跃的音准。
四、教学准备
1、《小麻雀》的范唱录音、钢琴。
2、打击乐器：响板、沙锤。
五、教学时间
1课时
六、教学过程
课前音乐《七个好朋友》，同学们表演唱歌曲。
<一>、游戏激趣，学习《唱一唱 做一做》。
1、游戏“弹钢琴”
（1）请三名同学分别扮演“1 2 3”并戴上头饰。
（2）教师示范“弹钢琴”游戏玩法：唱“1 2 3”的唱名，被唱到相对应的音的同学及时蹲下。
（3）依次请几名学生玩“弹钢琴”游戏。巩固对“1 2 3”的认识，为“唱一唱”做准备。
2、教师示范“唱一唱 做一做”，请学生倾听歌曲中出现了哪几个音？观察教师做了什么手势？
3、复习“do、re、mi”3个音的柯尔文手势。
（1）教师带着学生复习这三个音的手势。
（2）教师随便唱一个音，学生快速做出这个引得手势动作。
（3）依次请几名学生唱，其他学生做手势。
4、游戏《唱一唱 做一做》
（1）唱一唱接龙游戏：教师唱1-2小节，学生接唱3-4小节，师生一起唱5-8小节。第二乐句用同样的方法完成。
（2）做一做：播放范唱录音，教师做1-2“do、re、mi”的手势，学生做3-4小节“mi、re、do”的手势，5-8小节的时候师生一起做手势。1
（3）教师边唱边做1-2小节，学生边唱边做3-4小节，师生共同演唱5-8小节。
（4）师生交换顺序再练习一遍。
<二>、学唱歌曲《小麻雀》
1、完整聆听歌曲
教师：同学们今天的精彩表现和文明行为都值得称赞，今天还有一个小朋友也来到了我们的课堂，它是谁呢？播放歌曲，学生随乐律动。
聆听歌曲后教师提问：小麻雀在做什么？你从歌曲中感受到这是一只怎样的小麻雀？
2、复听歌曲
（1）请同学们随老师一起边听歌曲边用手拍节奏。
（2）学生听完后作答。
（3）教师：你从哪几句歌词中体会到小麻雀的可爱？请同学们把描写小麻雀动作的句子读出来。学生答略。
3、请个别同学示范刚才是怎样拍的节奏，然后出示节奏“XX X 0”，同学们一起练习。
4、拍节奏有感情地朗读歌词。
师：小麻雀—生:喳喳叫。师：走起路来—生：蹦蹦跳。师：见了妈妈唱支歌呀，见了小朋友—生：问声好。
5、跟琴学唱歌曲。
6、看教师手势唱第一小节，体会四度音程的上行、下行，并要求唱准音。
7、处理歌曲。
要唱出对小麻雀的喜爱，教师用线条来帮助学生唱好连音；要表现出小麻雀的活泼、顽皮，教师用跳音来让学生练习唱“蹦蹦跳”。
8、再次完整演唱歌曲《小麻雀》。
<三>、打击乐器伴奏
1、选择节奏型为歌曲伴奏。
（1）教师用响板以“X - -”的节奏型尝试为歌曲伴奏。并出示节奏“X - -”。
（2）响板组和沙锤组的学生分别模仿教师示范的节奏“XX”和“X”，再与休止符组合成节奏型“XX X 0”尝试为歌曲伴奏。
（3）通过对比，让学生选择用哪一种节奏型为歌曲伴奏比较好。
2、播放歌曲，学生边演唱歌曲边小组配合用“XX X 0”的节奏型为歌曲伴奏。
<四>、小结本课
同学们，你觉得小麻雀有什么地方是值得我们学习的吗？生自由作答，如：可爱、活泼、讲文明、懂礼貌等。那今天你们还学会了什么呢？回去之后也像小麻雀一样把今天的收获表演给你的亲人看一看、听一听。