5.3大钟和小钟 教案
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文档简介
《大钟和小钟》
教学目标：
初步感受二声部合唱。
通过大钟小钟的声音认识音的长短。
3.启发学生展开联想,根据音乐的情绪变化为音乐即兴创编动作和配上打击乐。
教学重难点：
本课从音乐形象入手,在充分感受的基础上,让学生对合唱有初步认知。正确演唱二声部合唱部分，形象生动表现歌曲大钟和小钟的声音。
学情分析:
二年级的音乐是一个过渡时期。在这个阶段,这一学段的学生以形象思维为
主、好奇、好动、模仿力强的身心特点,从把握歌曲的情绪开始,到打动学生的情
感,通过启发、引导、实践等教学方式,最大限度地调动学生参与音乐活动的积极
性,让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。教学中,以一些小的音乐游戏,
加大对乐理知识的学习。在讲解知识时,要注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的
知识,用丰富多彩的小游戏来帮助他们理解和巩固,更好的学习知识。
教学准备：
琴、音响、碰铃、双响筒。
教学过程：
一、创设情境，引入课题
师：这节课，老师先给大家讲一个故事：在一个神奇的童话王国里， 住着一群非常喜欢音乐的小居民们，他们经常举行音乐会，用音乐给大家带来欢乐，送上对大家的祝福！这不，过几天又要举行音乐会了，有两位小朋友正在积极的准备节目呢 ！咱们一起来听听，他们是谁呢？（播放《大钟和小钟》）
生：大钟和小钟（出示课题）
师：可是，他们想组成一个人数多的大合唱，由于人数不够，到现在还在发愁呢，同学们愿不愿意帮帮他们？
谢谢孩子们，让我们一起来帮助他们吧！
二、学唱歌曲
1.师：大钟和小钟很可爱，唱歌也很好听呢，现在竖起你们的小耳朵跟着老师一起来听听大钟是怎样唱歌的？（播放大钟演唱部分）
? ??（黑板板书：大钟……）
生：?
师：现在让我们一起来学习大钟唱歌。
生：
师：声音轻轻的，位置高高的，打开我们的口腔来一次。? ?
师：孩子们唱得真棒，我们一起看看生活中的大钟是什么样子的？（PPT出示大钟图片）
…………
师：大钟的体型是什么样的？（大、重）它的声音呢？（悠长）大钟摇摆着它的钟摆发出了响亮的歌声，谁来模仿一下大钟摆动的样子。
生：（请生上来示范）? ??
师：你模仿的真像。你们的最佳创造之星非你莫属。现在跟着这位小老师加上我们的钟摆和歌声摆动起来吧。 ?? ?? ??
生：?? ?? ???
师：孩子们表演得太棒了，我们的小钟忍不住想和大家打招呼，我们来听听音乐，小钟又是怎么在唱歌（播放小钟唱歌部分）？
?? 生： ?? ?? ??
??（黑板板书：小钟……）
师：声音轻轻的位置高高的跟着老师的琴声我们唱一唱小钟的歌声
生：
师：那我们一起来看看生活中的小钟又是什么样子的呢？（PPT出示小钟图片）
师：小钟它的体型很（小巧），声音听起来（清脆）。小钟在我们生活中无处不见，哪位孩子愿意来模仿一下小钟跳动的样子？
……
师：你模仿得真像。我们把最佳模仿之星送给她。
师:现在将你们分为两组,一组为大钟队,一组为小钟队,看看哪个队唱的
最好。
师：请同学们注意看老师的指挥，老师伸出左手表示大钟队,伸出右手表示小钟队集中注意力，看老师的指挥，准备
………………
师：如果大钟和小钟同时唱歌，（黑板板书：……）又会发出什么声音呢？我们一起听听（播放合唱一句）
现在老师来扮演小钟，和大钟一起合作，小钟的同学们仔细听。
生：
师：大钟的同学们，现在请你们仔细聆听老师与大钟的合作。
师：明白了他们是怎么合作的吗？
生：
师：现在我们4个同学一个组，小组合作。2个同学扮演大钟，2个同学扮演小钟，在组长的带领下练习。
师：孩子们，时间到了。现在老师请一组的孩子上台为大家展示…………
你们表演得太棒了，我们把掌声送给他们。这颗最佳合作之星送给你们。
师:让我们跟着琴声一起来一次。
3.师:老师，现在有个问题要问大家，大钟的孩子们你们在唱歌时听见了什
么?
(生反馈)
师：小钟的孩子们你们在唱歌时听见了什么?
(生反馈)
师：孩子们,我们今天把大钟小钟合在一起的的这种形式称为合唱，在合唱记谱里，大钟为我们的高声部，小钟为低声部，两个声部合在一起演唱唱时,一定要聆听对方的声音，要控制住自己的声音，使我们两声部的声音变的更加和谐。
师：大钟队，小钟队，准备咱们再来一次。
生：
3、完整练习歌曲
师:大钟和小钟它们可调皮了,会跟我们捉迷藏。现在把我们的小眼睛转移到曲谱上，听听歌曲找一找除了刚才我们练习的部分，它们还藏在歌曲的其他地方？
师:现在我们请所有的孩子一起跟着老师的琴声学唱整首歌曲。
………………
师：大钟和小钟都走来了，走来时它们带着怎样的心情。
生：开心。
师：带上这种开心的心情，让我们一起来唱唱最后一句。
全曲学唱
师：全曲咱们都已经学唱完毕，跟着老师的琴声我们完整演唱。
生：
师：随伴奏，我们表演唱吧，全班起立，老师这次准备了一颗最佳表演星看看要送给哪位同学。
随伴奏分角色有表情的演唱歌曲。
综合表演（用打击乐器为歌曲伴奏）
1.教师教授打击乐器的伴奏方法。
师：老师现在为大家带来了两位乐器小朋友，介绍碰铃、双响筒
师：请听我的演奏，哪件乐器更适合咋们的大钟？
生:
师：说说你的原因。
生：
师：回答的非常棒
师：你们觉得在什么地方加入双响筒和碰铃的演奏。
生：
师：我们要在出现大钟声音的地方加入碰铃演奏，出现小钟的地方加入双响筒演奏（师一定要做示范）
2.练习用打击乐器（碰铃和双响筒）为歌曲伴奏。
师：现在我们小组合奏，每一组的同学一人扮演大钟表演唱，一人扮演小钟表演唱，一人为大钟伴奏，一人为小钟伴奏。给大家3分钟的时间，到时候请大家上台展示。
3.全体孩子起立随着伴奏音乐边表演唱边奏。
小结。
说说这节的收获。
2.孩子们唱着歌曲《大钟和小钟》愉快的离开教室！
教学目标：
初步感受二声部合唱。
通过大钟小钟的声音认识音的长短。
3.启发学生展开联想,根据音乐的情绪变化为音乐即兴创编动作和配上打击乐。
教学重难点：
本课从音乐形象入手,在充分感受的基础上,让学生对合唱有初步认知。正确演唱二声部合唱部分，形象生动表现歌曲大钟和小钟的声音。
学情分析:
二年级的音乐是一个过渡时期。在这个阶段,这一学段的学生以形象思维为
主、好奇、好动、模仿力强的身心特点,从把握歌曲的情绪开始,到打动学生的情
感,通过启发、引导、实践等教学方式,最大限度地调动学生参与音乐活动的积极
性,让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。教学中,以一些小的音乐游戏,
加大对乐理知识的学习。在讲解知识时,要注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的
知识,用丰富多彩的小游戏来帮助他们理解和巩固,更好的学习知识。
教学准备：
琴、音响、碰铃、双响筒。
教学过程：
一、创设情境，引入课题
师：这节课，老师先给大家讲一个故事：在一个神奇的童话王国里， 住着一群非常喜欢音乐的小居民们，他们经常举行音乐会，用音乐给大家带来欢乐，送上对大家的祝福！这不，过几天又要举行音乐会了，有两位小朋友正在积极的准备节目呢 ！咱们一起来听听，他们是谁呢？（播放《大钟和小钟》）
生：大钟和小钟（出示课题）
师：可是，他们想组成一个人数多的大合唱，由于人数不够，到现在还在发愁呢，同学们愿不愿意帮帮他们？
谢谢孩子们，让我们一起来帮助他们吧！
二、学唱歌曲
1.师：大钟和小钟很可爱，唱歌也很好听呢，现在竖起你们的小耳朵跟着老师一起来听听大钟是怎样唱歌的？（播放大钟演唱部分）
? ??（黑板板书：大钟……）
生：?
师：现在让我们一起来学习大钟唱歌。
生：
师：声音轻轻的，位置高高的，打开我们的口腔来一次。? ?
师：孩子们唱得真棒，我们一起看看生活中的大钟是什么样子的？（PPT出示大钟图片）
…………
师：大钟的体型是什么样的？（大、重）它的声音呢？（悠长）大钟摇摆着它的钟摆发出了响亮的歌声，谁来模仿一下大钟摆动的样子。
生：（请生上来示范）? ??
师：你模仿的真像。你们的最佳创造之星非你莫属。现在跟着这位小老师加上我们的钟摆和歌声摆动起来吧。 ?? ?? ??
生：?? ?? ???
师：孩子们表演得太棒了，我们的小钟忍不住想和大家打招呼，我们来听听音乐，小钟又是怎么在唱歌（播放小钟唱歌部分）？
?? 生： ?? ?? ??
??（黑板板书：小钟……）
师：声音轻轻的位置高高的跟着老师的琴声我们唱一唱小钟的歌声
生：
师：那我们一起来看看生活中的小钟又是什么样子的呢？（PPT出示小钟图片）
师：小钟它的体型很（小巧），声音听起来（清脆）。小钟在我们生活中无处不见，哪位孩子愿意来模仿一下小钟跳动的样子？
……
师：你模仿得真像。我们把最佳模仿之星送给她。
师:现在将你们分为两组,一组为大钟队,一组为小钟队,看看哪个队唱的
最好。
师：请同学们注意看老师的指挥，老师伸出左手表示大钟队,伸出右手表示小钟队集中注意力，看老师的指挥，准备
………………
师：如果大钟和小钟同时唱歌，（黑板板书：……）又会发出什么声音呢？我们一起听听（播放合唱一句）
现在老师来扮演小钟，和大钟一起合作，小钟的同学们仔细听。
生：
师：大钟的同学们，现在请你们仔细聆听老师与大钟的合作。
师：明白了他们是怎么合作的吗？
生：
师：现在我们4个同学一个组，小组合作。2个同学扮演大钟，2个同学扮演小钟，在组长的带领下练习。
师：孩子们，时间到了。现在老师请一组的孩子上台为大家展示…………
你们表演得太棒了，我们把掌声送给他们。这颗最佳合作之星送给你们。
师:让我们跟着琴声一起来一次。
3.师:老师，现在有个问题要问大家，大钟的孩子们你们在唱歌时听见了什
么?
(生反馈)
师：小钟的孩子们你们在唱歌时听见了什么?
(生反馈)
师：孩子们,我们今天把大钟小钟合在一起的的这种形式称为合唱，在合唱记谱里，大钟为我们的高声部，小钟为低声部，两个声部合在一起演唱唱时,一定要聆听对方的声音，要控制住自己的声音，使我们两声部的声音变的更加和谐。
师：大钟队，小钟队，准备咱们再来一次。
生：
3、完整练习歌曲
师:大钟和小钟它们可调皮了,会跟我们捉迷藏。现在把我们的小眼睛转移到曲谱上，听听歌曲找一找除了刚才我们练习的部分，它们还藏在歌曲的其他地方？
师:现在我们请所有的孩子一起跟着老师的琴声学唱整首歌曲。
………………
师：大钟和小钟都走来了，走来时它们带着怎样的心情。
生：开心。
师：带上这种开心的心情，让我们一起来唱唱最后一句。
全曲学唱
师：全曲咱们都已经学唱完毕，跟着老师的琴声我们完整演唱。
生：
师：随伴奏，我们表演唱吧，全班起立，老师这次准备了一颗最佳表演星看看要送给哪位同学。
随伴奏分角色有表情的演唱歌曲。
综合表演（用打击乐器为歌曲伴奏）
1.教师教授打击乐器的伴奏方法。
师：老师现在为大家带来了两位乐器小朋友，介绍碰铃、双响筒
师：请听我的演奏，哪件乐器更适合咋们的大钟？
生:
师：说说你的原因。
生：
师：回答的非常棒
师：你们觉得在什么地方加入双响筒和碰铃的演奏。
生：
师：我们要在出现大钟声音的地方加入碰铃演奏，出现小钟的地方加入双响筒演奏（师一定要做示范）
2.练习用打击乐器（碰铃和双响筒）为歌曲伴奏。
师：现在我们小组合奏，每一组的同学一人扮演大钟表演唱，一人扮演小钟表演唱，一人为大钟伴奏，一人为小钟伴奏。给大家3分钟的时间，到时候请大家上台展示。
3.全体孩子起立随着伴奏音乐边表演唱边奏。
小结。
说说这节的收获。
2.孩子们唱着歌曲《大钟和小钟》愉快的离开教室！