西师大版数学三上认识千克教案
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文档简介
“千克的认识”教学设计
教材分析：
“认识千克”是西师大版义务教育课程标准实验教材数学三年级（上册）第35~38页上的内容。教材从实际情境中引出物体轻重的概念，再认识各式各样的秤，接着引出计量单位千克，让学生体会到千克的建立是日常生活中计量物体轻重的需要。然后通过观察秤面和相关的物品，认识１千克，再让学生试着称１千克的大米、鸡蛋，拎一拎、数一数，丰富对１千克的感知，使他们真正感受到１千克有多重。 教学目标：
知识与技能：使学生在具体生活情境中，感受并认识质量单位千克，初步建立千克的质量观念。
过程与方法：使学生通过实践活动，了解用秤称物体质量的方法；会进行估测，逐步提高估测能力。
情感、态度、价值观：使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。
教学方法：讲授法、合作交流法、自主探究法
教学重点：掌握质量单位：千克，了解常用计量工具的使用方法。 教学难点：掌握常用计量工具的使用方法。
教学准备：光盘、台秤、一千克大米
教学过程：
一、预习检测。
1、同学们昨晚上预习了吗？通过预习你知道了什么？谁来说一说。
2、一千克鸡蛋大约有几个？先给你的同桌说一说。后在班内交流。
二、 联系生活，学习新知
１、感知轻重
（１）播放录象故事：一天，妈妈和小明一起去超市买东西，妈妈拿了一袋红枣，小明拿了一袋膨化食品。小明对妈妈说：这两袋食品，哪一袋重一些？
（２）猜一猜：你认为哪一袋重？
（３）议一议：那你能用什么方法验证吗？
（４）试一试：请用你喜欢的方法来试一试。
（５）质疑：看来物体有轻有重，怎样才能知道物体具体有多重呢？这就要用到秤。
２、认识生活中常见的秤
（１） 说一说：你曾见过哪些秤？它一般在什么情况下使用？ （２） 电脑演示各种秤。
（３） （屏幕上出示台秤）介绍：在生活中，人们秤一般物品时都使用台秤。
３、认识千克
（１） 介绍：称一般物品有多重，常用千克作单位。 （２） 观察：你在台秤上看到了什么？
（３） 说明：秤面上的数可以表示所称物体的重量，指针指着几就是几千克。
（４） 操作：在台秤上放上一袋红枣，指针指着数字几？ （５） 提问：你知道这表示什么吗？
指针指着数字１，表示这袋红枣重１千克。
（６） 找一找：你能在秤面上找到２千克、３千克、４千克和５千克吗？
三、 巩固练习
1、试一试
（１） 称出１千克大米，装在袋子里，用手拎一拎。
2、想想做做
（１）买蔬菜（第3题）
①继续播放光盘：小明和妈妈又来到了蔬菜专区，买了白菜、冬瓜、芹菜、南瓜。
②（出示图）小组讨论：你能根据图上表示的意思说一说每种蔬菜各重几千克？你是怎样看出秤面上所表示的物品重量的？ ③看了这几幅图，你能提出什么问题？
（２）买水果（第4题）
①继续播放光盘：小明和妈妈又来到了水果专区，买了西瓜和菠萝。
②（出示图）小组讨论：你能根据图上表示的意思说一说西瓜和菠萝大约重几千克？你是怎样看出来的？
3 、（１） 完成 “想想做做第１题”： 理解“净含量”（） ①你能说出下面的物品各有多重吗？
②“净含量”表示什么意思？
③说明：“净含量”是指包装袋内的物品实际有多重。 （２）出示“想想做做第２题”（理解“载重量”） ①你知道它们各可以载重多少千克吗？
②“载重量”表示什么意思？
③说明：“净含量”是指能负担的重量。
四、检测设计
完成想想做做第5题
①继续播放光盘：小明看到超市的一边堆着几袋米，他想知道一共重多少千克？你们帮他可以算一算吗？
②交流：和同桌交流你是怎样想的？
五、 小结：今天你学到了什么？有什么想法？给你的同桌说一
说。
六、作业
１、到商店里去看一看，了解哪些物品重１千克。
２、星期天和妈妈一起到菜场去买菜，看看妈妈买了哪些菜，各重几千克。再帮助妈妈拎一拎，看看你能拎起几千克的物品。 然后写一篇数学日记。
七、预习布置
预习下一课时《认识克》，想一想生活中哪些东西的重量用克作单位，并尝试完成相应的试一试和想想做做第1、2题。
八、课后反思：
教材分析：
“认识千克”是西师大版义务教育课程标准实验教材数学三年级（上册）第35~38页上的内容。教材从实际情境中引出物体轻重的概念，再认识各式各样的秤，接着引出计量单位千克，让学生体会到千克的建立是日常生活中计量物体轻重的需要。然后通过观察秤面和相关的物品，认识１千克，再让学生试着称１千克的大米、鸡蛋，拎一拎、数一数，丰富对１千克的感知，使他们真正感受到１千克有多重。 教学目标：
知识与技能：使学生在具体生活情境中，感受并认识质量单位千克，初步建立千克的质量观念。
过程与方法：使学生通过实践活动，了解用秤称物体质量的方法；会进行估测，逐步提高估测能力。
情感、态度、价值观：使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。
教学方法：讲授法、合作交流法、自主探究法
教学重点：掌握质量单位：千克，了解常用计量工具的使用方法。 教学难点：掌握常用计量工具的使用方法。
教学准备：光盘、台秤、一千克大米
教学过程：
一、预习检测。
1、同学们昨晚上预习了吗？通过预习你知道了什么？谁来说一说。
2、一千克鸡蛋大约有几个？先给你的同桌说一说。后在班内交流。
二、 联系生活，学习新知
１、感知轻重
（１）播放录象故事：一天，妈妈和小明一起去超市买东西，妈妈拿了一袋红枣，小明拿了一袋膨化食品。小明对妈妈说：这两袋食品，哪一袋重一些？
（２）猜一猜：你认为哪一袋重？
（３）议一议：那你能用什么方法验证吗？
（４）试一试：请用你喜欢的方法来试一试。
（５）质疑：看来物体有轻有重，怎样才能知道物体具体有多重呢？这就要用到秤。
２、认识生活中常见的秤
（１） 说一说：你曾见过哪些秤？它一般在什么情况下使用？ （２） 电脑演示各种秤。
（３） （屏幕上出示台秤）介绍：在生活中，人们秤一般物品时都使用台秤。
３、认识千克
（１） 介绍：称一般物品有多重，常用千克作单位。 （２） 观察：你在台秤上看到了什么？
（３） 说明：秤面上的数可以表示所称物体的重量，指针指着几就是几千克。
（４） 操作：在台秤上放上一袋红枣，指针指着数字几？ （５） 提问：你知道这表示什么吗？
指针指着数字１，表示这袋红枣重１千克。
（６） 找一找：你能在秤面上找到２千克、３千克、４千克和５千克吗？
三、 巩固练习
1、试一试
（１） 称出１千克大米，装在袋子里，用手拎一拎。
2、想想做做
（１）买蔬菜（第3题）
①继续播放光盘：小明和妈妈又来到了蔬菜专区，买了白菜、冬瓜、芹菜、南瓜。
②（出示图）小组讨论：你能根据图上表示的意思说一说每种蔬菜各重几千克？你是怎样看出秤面上所表示的物品重量的？ ③看了这几幅图，你能提出什么问题？
（２）买水果（第4题）
①继续播放光盘：小明和妈妈又来到了水果专区，买了西瓜和菠萝。
②（出示图）小组讨论：你能根据图上表示的意思说一说西瓜和菠萝大约重几千克？你是怎样看出来的？
3 、（１） 完成 “想想做做第１题”： 理解“净含量”（） ①你能说出下面的物品各有多重吗？
②“净含量”表示什么意思？
③说明：“净含量”是指包装袋内的物品实际有多重。 （２）出示“想想做做第２题”（理解“载重量”） ①你知道它们各可以载重多少千克吗？
②“载重量”表示什么意思？
③说明：“净含量”是指能负担的重量。
四、检测设计
完成想想做做第5题
①继续播放光盘：小明看到超市的一边堆着几袋米，他想知道一共重多少千克？你们帮他可以算一算吗？
②交流：和同桌交流你是怎样想的？
五、 小结：今天你学到了什么？有什么想法？给你的同桌说一
说。
六、作业
１、到商店里去看一看，了解哪些物品重１千克。
２、星期天和妈妈一起到菜场去买菜，看看妈妈买了哪些菜，各重几千克。再帮助妈妈拎一拎，看看你能拎起几千克的物品。 然后写一篇数学日记。
七、预习布置
预习下一课时《认识克》，想一想生活中哪些东西的重量用克作单位，并尝试完成相应的试一试和想想做做第1、2题。
八、课后反思：