西师大版数学三上综合与实践称体重教案
图片预览
文档简介
称体重
教学目标：
进一步巩固质量单位的知识，培养学生收集信息和实践的能力。
发展学生的数感、估量能力与问题解决能力。
培养学生的健康意识。
教学重点：发展学生数感、估量能力与问题解决能力。
教学难点：培养学生的健康意识。
教学过程：
谈话引入
问好，站着
T:孩子们你们知道什么是“三好学生”吗？
ppt出示：三好学生是中国的学校给予被评选出来的优秀学生的一种荣誉称号，三好是指品德好，学习好，身体好（重点读）。
T:一个人的身体好，他的体重首先是符合健康标准。
T:孩子们，你们的体重是多少，符合健康标准吗？
预设：
S1：我的体重是45斤（你能用我们学过的质量单位（g\kg\吨）说一说吗）
S2:我的体重可能是23千克（你比xx要重一些/轻一些，我的体重是70千克，比你重要一些）
T:孩子们你们可以在小组内互相抱一抱，猜一猜对方的体重可能是多少？……还有更精确的办法吗？（我们来称一称吧）
实践活动
（一）称一称，填一填。
ppt出示体重称
T:让我们用事实来证明谁猜得最接近。
1、小组合作：称体重
活动要求：
任务指令。
填写表1；（师结合PPT讲解怎么填表）
1号负责组织和记录；（并按照4-1号有序测量体重）
完善自己的表1；
同桌互说。
教师巡视，参与指导。
小小组互说。
2、（小小组）全班交流。
看一看，比一比。
孩子们真会利用信息表达，其实在次之前也有很多专家也研究
过体重。
PPT出示表格
1、出示标准表格1-2。
T: 这是出生到10岁的“儿童体重对照表”，让我们重点看看6-10岁这一部分。（点击下一张：6—10岁儿童标准体重对照表，教师结合图讲解怎么看懂这个表）老师也在网上查了一下，可以用以下的词描述我们的体重：符合健康标准/消瘦/超重/肥胖。
T: 仔细观察，请根据你们小组的体重情况，你想说什么？你想给他（她）提点什么好的建议呢？
小组交流
我发现--（ 姓名），--（性别和年龄），--（体重）(符合健康标准/消瘦/超重/肥胖)，我建议我/他/她……
1、出示老师的建议。
孩子们，想听听老师的建议吗。首先，我觉得应该吃得健康：多吃五谷杂粮、蔬菜水果，少吃肥肉糖类；其次，多参加体育运动、做好课间操，坚持锻炼身体。总结起来就8个字：均衡膳食、锻炼身体。
比一比，说一说。
有了好的身体就会有好的人生。聪明的你们能在这次称体重的过程中发现并提出哪些有趣的数学问题呢？请同学们再次观察你们手中的表1体重记录表，独立完成表2，提出数学问题并解答，再小组交流。
教师巡视指导。汇报交流。
T:谁还有不一样、更大胆的问题吗？（引导学生参考全班的体重）
三、全课小结
T: 孩子们真是了不起，真棒！发现了这么多数学问题.通过这节课的学习，你有什么收货，请简单的说一说。
T:看来只要你用心去发现数学就在你的身边。
四、拓展练习
那么接下来，比一比谁更用心去发现数学问题？请看（出示题目）
先出示：小桥的载重量2吨。
T:你发现了数学问题了吗？这个标志是什么意思呢？
接着出示：
水牛（400千克）、小猪（100千克）、小象（1400千克）、小斑马（150千克）水深1米。
小动物们能一次过桥吗？（直接出示）
有哪些小动物可以一起过桥？（引导出示）
这些小动物们能一次性到河的对岸吗？（口头出示）
T:孩子们真不错，很会思考，很爱动脑筋。其实我们的身体就像这一座座的桥一样，只要身体好，我们就会学习和容纳更多有意义的东西，而切永远不会觉得超载。
结束语：只要我们勤动脑、肯用心、爱运动，我相信孩子们一定会成为一个个好，学习好，身体好的三好学生，为自己的中国梦增添颜色。
今天的课就上到这里，下课。
教学目标：
进一步巩固质量单位的知识，培养学生收集信息和实践的能力。
发展学生的数感、估量能力与问题解决能力。
培养学生的健康意识。
教学重点：发展学生数感、估量能力与问题解决能力。
教学难点：培养学生的健康意识。
教学过程：
谈话引入
问好，站着
T:孩子们你们知道什么是“三好学生”吗？
ppt出示：三好学生是中国的学校给予被评选出来的优秀学生的一种荣誉称号，三好是指品德好，学习好，身体好（重点读）。
T:一个人的身体好，他的体重首先是符合健康标准。
T:孩子们，你们的体重是多少，符合健康标准吗？
预设：
S1：我的体重是45斤（你能用我们学过的质量单位（g\kg\吨）说一说吗）
S2:我的体重可能是23千克（你比xx要重一些/轻一些，我的体重是70千克，比你重要一些）
T:孩子们你们可以在小组内互相抱一抱，猜一猜对方的体重可能是多少？……还有更精确的办法吗？（我们来称一称吧）
实践活动
（一）称一称，填一填。
ppt出示体重称
T:让我们用事实来证明谁猜得最接近。
1、小组合作：称体重
活动要求：
任务指令。
填写表1；（师结合PPT讲解怎么填表）
1号负责组织和记录；（并按照4-1号有序测量体重）
完善自己的表1；
同桌互说。
教师巡视，参与指导。
小小组互说。
2、（小小组）全班交流。
看一看，比一比。
孩子们真会利用信息表达，其实在次之前也有很多专家也研究
过体重。
PPT出示表格
1、出示标准表格1-2。
T: 这是出生到10岁的“儿童体重对照表”，让我们重点看看6-10岁这一部分。（点击下一张：6—10岁儿童标准体重对照表，教师结合图讲解怎么看懂这个表）老师也在网上查了一下，可以用以下的词描述我们的体重：符合健康标准/消瘦/超重/肥胖。
T: 仔细观察，请根据你们小组的体重情况，你想说什么？你想给他（她）提点什么好的建议呢？
小组交流
我发现--（ 姓名），--（性别和年龄），--（体重）(符合健康标准/消瘦/超重/肥胖)，我建议我/他/她……
1、出示老师的建议。
孩子们，想听听老师的建议吗。首先，我觉得应该吃得健康：多吃五谷杂粮、蔬菜水果，少吃肥肉糖类；其次，多参加体育运动、做好课间操，坚持锻炼身体。总结起来就8个字：均衡膳食、锻炼身体。
比一比，说一说。
有了好的身体就会有好的人生。聪明的你们能在这次称体重的过程中发现并提出哪些有趣的数学问题呢？请同学们再次观察你们手中的表1体重记录表，独立完成表2，提出数学问题并解答，再小组交流。
教师巡视指导。汇报交流。
T:谁还有不一样、更大胆的问题吗？（引导学生参考全班的体重）
三、全课小结
T: 孩子们真是了不起，真棒！发现了这么多数学问题.通过这节课的学习，你有什么收货，请简单的说一说。
T:看来只要你用心去发现数学就在你的身边。
四、拓展练习
那么接下来，比一比谁更用心去发现数学问题？请看（出示题目）
先出示：小桥的载重量2吨。
T:你发现了数学问题了吗？这个标志是什么意思呢？
接着出示：
水牛（400千克）、小猪（100千克）、小象（1400千克）、小斑马（150千克）水深1米。
小动物们能一次过桥吗？（直接出示）
有哪些小动物可以一起过桥？（引导出示）
这些小动物们能一次性到河的对岸吗？（口头出示）
T:孩子们真不错，很会思考，很爱动脑筋。其实我们的身体就像这一座座的桥一样，只要身体好，我们就会学习和容纳更多有意义的东西，而切永远不会觉得超载。
结束语：只要我们勤动脑、肯用心、爱运动，我相信孩子们一定会成为一个个好，学习好，身体好的三好学生，为自己的中国梦增添颜色。
今天的课就上到这里，下课。