8.4过新年 教案
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文档简介
过新年
教学目标：1．通过倾听、模仿、演奏，体会锣鼓节奏的热闹、欢腾气氛，感受过新年时欢快热烈的音乐情绪。学会用欢快活泼明亮的声音、幸福快乐的表情演唱《过新年》体会过新年的喜悦之情。
2．认识民族打击乐器鼓、锣，能掌握其演奏姿势。
3．创编律动表现音乐情绪，培养学生的创新能力和自主学习的能力。
4．通过欣赏、观察、讨论，感受并体验过新年的喜庆气氛，激发学生表达、交流、分享活动带来的快乐。
教学重点：1．感受过新年的热闹气氛，并能用欢快、热烈的情绪演唱歌曲。
2．能积极完成各项律动、参与表演。
教学难点：体会过新年时喜悦和热烈的气氛并通过歌声表达出来。
教学准备：多媒体课件、鼓、镲、自制课题灯笼、春联。
教材分析：本课沿着“新年”这根主线，通过唱、听、动等音乐活动，让学生在喜庆的氛围中，感受音乐与生活的联系。歌曲《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲，二四拍，五声c宫调式，一段体结构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚锵”的反复，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。
设计理念：本课的设计从学生的兴趣、能力和需要出发，为学生提供感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会。在教学设计中，以下的音乐基本理念都有较好体现：以兴趣爱好为动力面向全体学生，重视音乐实践弘扬民族音乐，完善评价机制。
教学过程：
一、导入新课
播放《过新年》的伴奏，让学生仔细聆听；
师：你们感受到了什么？（生回答：快乐、幸福、热闹、过年的气氛）
【从歌曲伴奏入手，让学生对歌曲的情绪初步感知，为之后歌曲处理打下伏笔。】
师：你们听到了什么声音？（生回答：锣、鼓）
2．模仿锣鼓声音及动作；
师：谁能来模仿一下锣鼓的声音？演奏的动作呢？
【在学生模仿动作及声音之中引导学生自己用字将锣鼓经说出来。】
师：今天老师带来了锣鼓，听听看你们模仿的对不对？
【认识鼓、锣，听听其音色，知其演奏方式；固定锣的声音为锵，锣的两种响声（锵— | 锵 0 | ），提出休止符，让学生习惯在念锣鼓经的时候不要拖音。】
师：小锣小鼓有几句话要跟同学们说，你能不能模仿一下？
新课教学
1．节奏练习
三段锣鼓经出示，带学生练习。
Ａ 咚咚 咚咚| 锵 0 ||
Ｂ 咚 锵 | 咚咚 锵 ||
Ｃ 咚 锵 | 咚锵 0 | 咚 咚 | 锵 0 || 注：提示休止符。
【分别出示节奏，单个练熟之后，将学生分三组分别做节奏练习，教师将歌词代入进去。】
师：原来小锣小鼓说的是：过新年，喜洋洋，鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅，幸福的生活甜呀甜又香。（出示歌词）
2．歌词练习
师：你能不能跟着老师的节奏读一读小锣小鼓说的话？
【教师敲击二拍子的强弱节奏，带着学生一起读歌词】
师：老师给你们加点难度，配上音乐，你能不能也跟着节奏读一读？
【跟着歌曲伴奏有节奏读歌词，第一遍教师示范，第二遍一起读歌词】
师：小锣小鼓是在邀请大家过新年呢，再过一段时间新的一年就要来了，今天我们就提前迎接它吧！让我们把教室稍微布置一下，过新年的时候会挂灯笼，（歌名）贴春联（部分歌词），迎新年（出示课题）
3．初听歌曲
【要求：注意锣鼓经地方】
师：今天我们就来学习这首歌。
4．学唱歌曲
①跟琴分句学唱。
【难点为最后一句的节奏和第三乐句节奏变化，要加强练习】
②教师范唱，学生接唱锣鼓经。
③巩固歌曲
【女生唱乐句前半段，男生接唱锣鼓经。反之。】
④轻声完整的演唱歌曲。
5．歌曲处理
师：过新年、穿新衣、戴新帽，小朋友们哈哈笑，家家户户乐陶陶。新年处处充满着喜庆和快乐，那我们这首《过新年》的歌该怎么演唱才能显得快乐幸福呢？
【锣鼓经：短促跳跃；歌曲的结尾：越来越强，在强音上结束。】
学生声情并茂地完整演唱歌曲《过新年》
拓展教学
1．启发引导
师：爆竹声声，辞旧迎新，在热热闹闹的鞭炮声中，你们能用什么方式渲染喜庆热闹气氛,表达对新年的祝福呢？
2．分组创编
①分舞、唱、奏三组（学生自我组织，教师分别指导）
【舞蹈组：学习简单的秧歌步（师教学生舞动绸带，配上腰的扭动与脚步的踩点与跨跳等）；打击乐组：锣鼓经分别指导；歌唱组：歌曲上的处理要更细致】
②分组练习
③小组合作展示，唱、奏、舞《过新年》
四、结束语
1．互送祝福
师：同学们，新年的钟声马上就要敲响，让我们一起倒记时：10、9、8、7、6、……师生齐呼：过年啦….）祝同学们在新的一年能够学习进步，身体健康，快乐幸福！你能不能也把祝福送给你身边的人。
2．齐唱歌曲，结束课程。
师：大家唱起来！跳起来！奏起来吧！把美妙快乐的歌声当做美好的祝福送给家人、朋友、老师、同学……送给身边的每一个人。
教学目标：1．通过倾听、模仿、演奏，体会锣鼓节奏的热闹、欢腾气氛，感受过新年时欢快热烈的音乐情绪。学会用欢快活泼明亮的声音、幸福快乐的表情演唱《过新年》体会过新年的喜悦之情。
2．认识民族打击乐器鼓、锣，能掌握其演奏姿势。
3．创编律动表现音乐情绪，培养学生的创新能力和自主学习的能力。
4．通过欣赏、观察、讨论，感受并体验过新年的喜庆气氛，激发学生表达、交流、分享活动带来的快乐。
教学重点：1．感受过新年的热闹气氛，并能用欢快、热烈的情绪演唱歌曲。
2．能积极完成各项律动、参与表演。
教学难点：体会过新年时喜悦和热烈的气氛并通过歌声表达出来。
教学准备：多媒体课件、鼓、镲、自制课题灯笼、春联。
教材分析：本课沿着“新年”这根主线，通过唱、听、动等音乐活动，让学生在喜庆的氛围中，感受音乐与生活的联系。歌曲《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲，二四拍，五声c宫调式，一段体结构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚锵”的反复，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。
设计理念：本课的设计从学生的兴趣、能力和需要出发，为学生提供感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会。在教学设计中，以下的音乐基本理念都有较好体现：以兴趣爱好为动力面向全体学生，重视音乐实践弘扬民族音乐，完善评价机制。
教学过程：
一、导入新课
播放《过新年》的伴奏，让学生仔细聆听；
师：你们感受到了什么？（生回答：快乐、幸福、热闹、过年的气氛）
【从歌曲伴奏入手，让学生对歌曲的情绪初步感知，为之后歌曲处理打下伏笔。】
师：你们听到了什么声音？（生回答：锣、鼓）
2．模仿锣鼓声音及动作；
师：谁能来模仿一下锣鼓的声音？演奏的动作呢？
【在学生模仿动作及声音之中引导学生自己用字将锣鼓经说出来。】
师：今天老师带来了锣鼓，听听看你们模仿的对不对？
【认识鼓、锣，听听其音色，知其演奏方式；固定锣的声音为锵，锣的两种响声（锵— | 锵 0 | ），提出休止符，让学生习惯在念锣鼓经的时候不要拖音。】
师：小锣小鼓有几句话要跟同学们说，你能不能模仿一下？
新课教学
1．节奏练习
三段锣鼓经出示，带学生练习。
Ａ 咚咚 咚咚| 锵 0 ||
Ｂ 咚 锵 | 咚咚 锵 ||
Ｃ 咚 锵 | 咚锵 0 | 咚 咚 | 锵 0 || 注：提示休止符。
【分别出示节奏，单个练熟之后，将学生分三组分别做节奏练习，教师将歌词代入进去。】
师：原来小锣小鼓说的是：过新年，喜洋洋，鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅，幸福的生活甜呀甜又香。（出示歌词）
2．歌词练习
师：你能不能跟着老师的节奏读一读小锣小鼓说的话？
【教师敲击二拍子的强弱节奏，带着学生一起读歌词】
师：老师给你们加点难度，配上音乐，你能不能也跟着节奏读一读？
【跟着歌曲伴奏有节奏读歌词，第一遍教师示范，第二遍一起读歌词】
师：小锣小鼓是在邀请大家过新年呢，再过一段时间新的一年就要来了，今天我们就提前迎接它吧！让我们把教室稍微布置一下，过新年的时候会挂灯笼，（歌名）贴春联（部分歌词），迎新年（出示课题）
3．初听歌曲
【要求：注意锣鼓经地方】
师：今天我们就来学习这首歌。
4．学唱歌曲
①跟琴分句学唱。
【难点为最后一句的节奏和第三乐句节奏变化，要加强练习】
②教师范唱，学生接唱锣鼓经。
③巩固歌曲
【女生唱乐句前半段，男生接唱锣鼓经。反之。】
④轻声完整的演唱歌曲。
5．歌曲处理
师：过新年、穿新衣、戴新帽，小朋友们哈哈笑，家家户户乐陶陶。新年处处充满着喜庆和快乐，那我们这首《过新年》的歌该怎么演唱才能显得快乐幸福呢？
【锣鼓经：短促跳跃；歌曲的结尾：越来越强，在强音上结束。】
学生声情并茂地完整演唱歌曲《过新年》
拓展教学
1．启发引导
师：爆竹声声，辞旧迎新，在热热闹闹的鞭炮声中，你们能用什么方式渲染喜庆热闹气氛,表达对新年的祝福呢？
2．分组创编
①分舞、唱、奏三组（学生自我组织，教师分别指导）
【舞蹈组：学习简单的秧歌步（师教学生舞动绸带，配上腰的扭动与脚步的踩点与跨跳等）；打击乐组：锣鼓经分别指导；歌唱组：歌曲上的处理要更细致】
②分组练习
③小组合作展示，唱、奏、舞《过新年》
四、结束语
1．互送祝福
师：同学们，新年的钟声马上就要敲响，让我们一起倒记时：10、9、8、7、6、……师生齐呼：过年啦….）祝同学们在新的一年能够学习进步，身体健康，快乐幸福！你能不能也把祝福送给你身边的人。
2．齐唱歌曲，结束课程。
师：大家唱起来！跳起来！奏起来吧！把美妙快乐的歌声当做美好的祝福送给家人、朋友、老师、同学……送给身边的每一个人。