苏教版数学三下长方形和正方形的面积练习八教案
文档属性
| 名称 | 苏教版数学三下长方形和正方形的面积练习八教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 50.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-12-22 08:14:50 | ||
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文档简介
练习八
教学内容 三（下）第64~65页第1~8题， 共几课时 1
1 课型 练习
第几课时
教学目标
1.通过练习使学生巩固对1平方厘米、1平方分米和1平方米的认识。
2.培养学生的估计、操作、分析、思考等能力。
通过丰富活动的体验与感受增进学生对数学学习的热爱。
教学重难
点
重点：巩固对1平方厘米、1平方分米和1平方米的认识。
难点：巩固对1平方厘米、1平方分米和1平方米的认识。
教学资源
学生经验：通过前一节课的学习，学生已较好地认识了平方厘米、平方分米和平方米。
教学准备：12个边长1厘米的小正方形。
预习设计
1.剪若干个边长1厘米的正方形。
2.用12个正方形拼成长方形，把你的拼法画在本子上，你能画出多少种？
3.用红笔涂出你画出的图形的面积，用蓝笔描出图形的周长。
学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思
一、揭示认标，举例梳理。（预设5分钟） 1.学生明确本课的内容及目标。
2.揭示课题。
3.回忆平方厘米、平方分米和平方米三个面积单位的形状、大小。
4.在括号里填上合适的单位名称：
一本故事书的封面大小约是250（ ）
一块黑板的面积大约是3（ ）
课桌的长大约是1（ ）
教室的面积大约是42（ ）
二、多层练习，内化提升。（预设25分钟）
基本练习
1.练习八第1题。
2.练习八第2题。
用边长1cm的正方形，分别拼成面积是9cm?的正方形和面积是12cm?的长方形。
3.练习八第3题。
先估计下面图形的面积各是多少平方厘米，再用1平方厘米的正方形去量一量（图略）
4.练习八第4题。
下面四个图形的面积各是多少平方厘米？（图略）
5.练习八第5题。
估计下面两个图形的面积大约各是多少平方厘米？（图略）
综合练习
1.练习八第6题。
用边长1厘米的正方形拼成下面的图形，它们的周长各是多少？面积呢？（图略）
2.练习八第7题。
下面每小格是1平方厘米。在下面画两个面积都是10平方厘米的不同的有趣图形。
3.练习八第8题。
三、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）
必做题：《补充习题》第 50、51页第2、3、4、5、6题。
选做题：你能在右图中画一条线，把它分成面积相等的两个部分吗？
【板块一】
1.学生明确本课练习的内容及目标。
2.揭示课题。
3.指名口答。
4.在括号里填上合适的单位名称：
让学生逐一说说自己是怎么想的？第一步要判断是用面积单位还是用长度单位，第二步再考虑究竟具体用哪一个面积（长度）单位。注意解决问题的策略，必要的时候可以找一些具体的参照物。
【板块二】
教师巡视，给学困生适当的指导。
1.练习八第2题。
（1）说说“要拼成9cm?的正方形”你该取多少个小正方形？为什么？
（2）拼成了一个怎么样的正方形？
（3）说说“要拼成12cm?的正方形”你该取多少个小正方形？为什么？
（4）交流：你拼成了怎么样的长方形？
（5）比较：我们用12个小正方形，分别拼成了3种形状的长方形。从中你发现了什么？
（面积相同，但形状可以不同。）
2.练习八第3题。
（1）估一估。（2）比一比。（3）量一量。（4）从中你知道了什么？
3.练习八第5题。
（1）先同桌交流，再全班交流，说说要注意的地方。
特别是图2，不满整格的都要当成半格来数。（2）同桌互相数一数。
1.练习八第6题。
（！）提醒：这题的图是用曲线画的，和上一题用直线画的是不能同样对待的，即不能把多出来的不满一格的当成
半格来数。（2）学生估计，数一数，指名讲一讲数的方法。
2.想想做做的7题。
说说求面积和是求周长分别用什么方法？
3.练习八的8题。
读清楚题目要求，让学生去设计。再交流。
3.读一读，你知道吗？
（！）想一想10平方米有多大，再围一围。
（2）想一想15平方米有多大，再围一围。
（3）1平方厘米的小方格里大约可放入多少粒芝麻？大约可放入多少粒大米？自己回家里试一试。
【板块三】
1.学生独立完成。
2.教师多关注学困生，随时给予指点和帮扶。
3.师批改作业，及时反馈作业中存在的问题，一起分析纠正。
作 业
设
计 课堂作业：
必做题：《补充习题》第 50、51页第2、3、4、5、6题。
选做题：你能在右图中画一条线，把它分成面积相等的两个部分吗？
家庭作业：
《一课一练》P45第1-4题。
学生独立完成，做完后集体校对。
教 后
反
思
教学内容 三（下）第64~65页第1~8题， 共几课时 1
1 课型 练习
第几课时
教学目标
1.通过练习使学生巩固对1平方厘米、1平方分米和1平方米的认识。
2.培养学生的估计、操作、分析、思考等能力。
通过丰富活动的体验与感受增进学生对数学学习的热爱。
教学重难
点
重点：巩固对1平方厘米、1平方分米和1平方米的认识。
难点：巩固对1平方厘米、1平方分米和1平方米的认识。
教学资源
学生经验：通过前一节课的学习，学生已较好地认识了平方厘米、平方分米和平方米。
教学准备：12个边长1厘米的小正方形。
预习设计
1.剪若干个边长1厘米的正方形。
2.用12个正方形拼成长方形，把你的拼法画在本子上，你能画出多少种？
3.用红笔涂出你画出的图形的面积，用蓝笔描出图形的周长。
学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思
一、揭示认标，举例梳理。（预设5分钟） 1.学生明确本课的内容及目标。
2.揭示课题。
3.回忆平方厘米、平方分米和平方米三个面积单位的形状、大小。
4.在括号里填上合适的单位名称：
一本故事书的封面大小约是250（ ）
一块黑板的面积大约是3（ ）
课桌的长大约是1（ ）
教室的面积大约是42（ ）
二、多层练习，内化提升。（预设25分钟）
基本练习
1.练习八第1题。
2.练习八第2题。
用边长1cm的正方形，分别拼成面积是9cm?的正方形和面积是12cm?的长方形。
3.练习八第3题。
先估计下面图形的面积各是多少平方厘米，再用1平方厘米的正方形去量一量（图略）
4.练习八第4题。
下面四个图形的面积各是多少平方厘米？（图略）
5.练习八第5题。
估计下面两个图形的面积大约各是多少平方厘米？（图略）
综合练习
1.练习八第6题。
用边长1厘米的正方形拼成下面的图形，它们的周长各是多少？面积呢？（图略）
2.练习八第7题。
下面每小格是1平方厘米。在下面画两个面积都是10平方厘米的不同的有趣图形。
3.练习八第8题。
三、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）
必做题：《补充习题》第 50、51页第2、3、4、5、6题。
选做题：你能在右图中画一条线，把它分成面积相等的两个部分吗？
【板块一】
1.学生明确本课练习的内容及目标。
2.揭示课题。
3.指名口答。
4.在括号里填上合适的单位名称：
让学生逐一说说自己是怎么想的？第一步要判断是用面积单位还是用长度单位，第二步再考虑究竟具体用哪一个面积（长度）单位。注意解决问题的策略，必要的时候可以找一些具体的参照物。
【板块二】
教师巡视，给学困生适当的指导。
1.练习八第2题。
（1）说说“要拼成9cm?的正方形”你该取多少个小正方形？为什么？
（2）拼成了一个怎么样的正方形？
（3）说说“要拼成12cm?的正方形”你该取多少个小正方形？为什么？
（4）交流：你拼成了怎么样的长方形？
（5）比较：我们用12个小正方形，分别拼成了3种形状的长方形。从中你发现了什么？
（面积相同，但形状可以不同。）
2.练习八第3题。
（1）估一估。（2）比一比。（3）量一量。（4）从中你知道了什么？
3.练习八第5题。
（1）先同桌交流，再全班交流，说说要注意的地方。
特别是图2，不满整格的都要当成半格来数。（2）同桌互相数一数。
1.练习八第6题。
（！）提醒：这题的图是用曲线画的，和上一题用直线画的是不能同样对待的，即不能把多出来的不满一格的当成
半格来数。（2）学生估计，数一数，指名讲一讲数的方法。
2.想想做做的7题。
说说求面积和是求周长分别用什么方法？
3.练习八的8题。
读清楚题目要求，让学生去设计。再交流。
3.读一读，你知道吗？
（！）想一想10平方米有多大，再围一围。
（2）想一想15平方米有多大，再围一围。
（3）1平方厘米的小方格里大约可放入多少粒芝麻？大约可放入多少粒大米？自己回家里试一试。
【板块三】
1.学生独立完成。
2.教师多关注学困生，随时给予指点和帮扶。
3.师批改作业，及时反馈作业中存在的问题，一起分析纠正。
作 业
设
计 课堂作业：
必做题：《补充习题》第 50、51页第2、3、4、5、6题。
选做题：你能在右图中画一条线，把它分成面积相等的两个部分吗？
家庭作业：
《一课一练》P45第1-4题。
学生独立完成，做完后集体校对。
教 后
反
思