11这是我呀 教案
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文档简介
一年级下册 美术 学科备课笔记 自主备课 □ 集体备课 □
课 题 第11课 这是我呀 课型 造型表现
教学内容 通过对自己的观察，让学生认识自己、塑造自己、发展自己的关系，提高学生的自信心和成就感。 课时 1课时
教学目标 知识与技能目标：通过观察、讨论交流，了解自己的外形特征。
过程与方法目标：能抓住自己的主要特征，运用美术的表现方法以及美术语言来表达自己。
情感、态度与价值观目标：通过观察自己、表达自己，从而提高自信心，初步培养学生的审美能力和审美情趣。
教学重点 教学难点 教学重点：引导学生观察，发现自己的特征，能够运用较好的美术语言表现自我形象，从而达到培养学生审美能力和审美情趣的目的。
教学难点：学会巧妙抓住自己的特征， 把握人物的形态特征，实现情趣化、个性化的绘画表现。
教学准备 教师准备：
多媒体课件（将所教班级学生照片输入电脑）、镜子、大型瓦楞纸相框等。
学生准备：
小镜子、画纸、照片、彩笔、颜料、油画棒等。
教 学 过 程 设 计
教学流程 师 生 活 动 备 注
一、情境导入
二、观察把握
三、欣赏探究
四、大胆实践
五、拓展延伸
六、拓展延伸
一、谈话激疑 情境导入（约3分钟）
师：小朋友好，我们先来看大屏幕（PPT）——老奶奶带着孙女灵灵到菜场，走着走着，灵灵不见了，老奶奶特别着急，警察叔叔走过来询问灵灵长的什么样子，老奶奶急得说不出话来，小朋友帮着说一说灵灵长的什么样？
（课前预设：学生从灵灵的外貌、服饰、神态等进行描述。）
师：警察叔叔在菜场旁边看到四个小朋友，哪一个是灵灵呢？ （PPT）
师：为什么是这张？（课前预设：学生分析四人的不同特征）
师：你们的观察真细致，警察叔叔把她带回了老奶奶身边，老奶奶谢谢小朋友们帮忙！（PPT）
二、细致观察 把握特征（约14分钟）
1. 找一找老师
小朋友的眼力真好，在我们教室里有这样一个人，她小小的眼睛，鼻子扁扁的，嘴巴经常笑嘻嘻的，她最大的特征是戴着一副近视眼镜，有一头长长的卷发，她是谁啊？
（课前预设：学生开始可能猜测某个同学，后来猜到老师。）
师：小朋友，这的确是我呀！（PPT）板书：这是我呀！
2. 观察自己 找出特征
师：我们大家虽然都有两只眼睛，一个鼻子，一张嘴等。但每个人的外貌特征都不一样，平时我们喜欢看别人，总是忘了看自己，今天老师要给大家一个机会好好地观察自己，认识一下自己。
（1）把你准备好的小镜子拿出来照一照，仔细观察自己的脸型、五官（眼睛、鼻子、嘴、耳朵、眉毛）、体型、衣服等。（老师示范解说小窍门：如果带了两面镜子，还可以从不同的角度看看自己）
（2）师：请你向同桌介绍自己长得有什么特点。可以说你的脸型、五官、身材等等，记住一定要说说自己长得特别的地方！
（学生照镜子，同桌互说。）
师：如果觉得你的同桌说得不对，可以补充一下。
师：现在请哪位小朋友能大胆地说说自己的外貌特征？我们要做一个“点兵点将”的抽奖游戏，将军击鼓，鼓声一停，屏幕出现谁的照片，谁就中奖了，中奖的小朋友要向大家介绍自己的外貌特征。要讲一个或两个与众不同的地方。大屏幕滚动起来！ （PPT展示24个学生的照片）
（学生介绍，老师提示胖瘦脸型、五官特征等。）
（3）师：瞧，这是谁？（PPT）我来变个魔术把她变成孙悟空好不好？你自己想变成什么，请你上来变一变（学生为自己换上不同的衣服、发型）。太神奇了，简直像孙悟空的七十二变！但变来变去我们都知道她是谁呢？
三、逐层欣赏 自主探究（约5分钟）
1. 欣赏大师作品
师：一些伟大的画家喜欢画自己，让我们走进大师，看看画得怎么样？（PPT连线题）这是马蒂斯和克利的照片，这是他们的自画像，小朋友对照照片，看看哪一个是马蒂斯，哪一个是克利？你是如何发现的？
（课前预设 生：第一张马蒂斯，第二张克利。学生从眼镜、眼神、鼻子、脸型方面进行分析。）
师：这两位大师画自己的时候，画出了自己的特征，我们小朋友可以向他们学习，把脸上的特征进行强调，画详细些。
2. 欣赏学生作品
（1）书上图片(PPT)
师：老师这里还有一些小朋友的作品，大家欣赏一下，这些作品是什么材料画的？你最喜欢哪一张，为什么？
（课前预设——学生从外貌特征、色彩、材料上进行分析。）
（2）优劣学生作品对比（PPT）
师：这两幅小朋友的自画像，你喜欢哪一幅？为什么？
（课前预设——学生从构图、色彩、脸部特征等方面进行分析。）
四、大胆实践 展示个性（约12分钟）
师：说到这里，很多小朋友已经着急要画自己了吧，看一下，我们今天的作业：画一画自己（PPT）
作业要求：
1. 画自己时可以照镜子画，也可以参考自己的照片。
2. 可以给自己重新设计发饰和服装以及有趣的表情动作。
3. 尽量让别人认出画的是你自己。
学生作业，教师巡回辅导。
五、集体展示 体验成功（约5分钟）
以班级集体照的形式贴上学生作品。
1. 自评、互评：
师：哪位小朋友来介绍一下自己的作品？你觉得自己画得好吗？好在哪里？你还准备修改吗？小朋友，你们能猜出这幅画的是谁吗？你怎么猜到的？有谁帮她提提意见呢？
2. 组评：把一组人和画都请上来，另一组给他们排排位置，把人和画对齐，说说为什么？
3. 集体评价。
师：你最欣赏谁的自画像？她的画好在什么地方？
六、拓展阶段 延伸知识（约1分钟）
师：小朋友，今天我们给自己画了张自画像，好玩吗？除了画，我们还可以选择哪些新的方法来表现自己？
（课前预设——2-3名学生说其它方法。）
师：表现自己的方法很多，我们可以用纸撕、小刀刻、布贴、蛋壳贴、毛线贴等。(PPT)
师：下节课，我们就用这些有趣的材料来表现自己吧！
教学反思
课 题 第11课 这是我呀 课型 造型表现
教学内容 通过对自己的观察，让学生认识自己、塑造自己、发展自己的关系，提高学生的自信心和成就感。 课时 1课时
教学目标 知识与技能目标：通过观察、讨论交流，了解自己的外形特征。
过程与方法目标：能抓住自己的主要特征，运用美术的表现方法以及美术语言来表达自己。
情感、态度与价值观目标：通过观察自己、表达自己，从而提高自信心，初步培养学生的审美能力和审美情趣。
教学重点 教学难点 教学重点：引导学生观察，发现自己的特征，能够运用较好的美术语言表现自我形象，从而达到培养学生审美能力和审美情趣的目的。
教学难点：学会巧妙抓住自己的特征， 把握人物的形态特征，实现情趣化、个性化的绘画表现。
教学准备 教师准备：
多媒体课件（将所教班级学生照片输入电脑）、镜子、大型瓦楞纸相框等。
学生准备：
小镜子、画纸、照片、彩笔、颜料、油画棒等。
教 学 过 程 设 计
教学流程 师 生 活 动 备 注
一、情境导入
二、观察把握
三、欣赏探究
四、大胆实践
五、拓展延伸
六、拓展延伸
一、谈话激疑 情境导入（约3分钟）
师：小朋友好，我们先来看大屏幕（PPT）——老奶奶带着孙女灵灵到菜场，走着走着，灵灵不见了，老奶奶特别着急，警察叔叔走过来询问灵灵长的什么样子，老奶奶急得说不出话来，小朋友帮着说一说灵灵长的什么样？
（课前预设：学生从灵灵的外貌、服饰、神态等进行描述。）
师：警察叔叔在菜场旁边看到四个小朋友，哪一个是灵灵呢？ （PPT）
师：为什么是这张？（课前预设：学生分析四人的不同特征）
师：你们的观察真细致，警察叔叔把她带回了老奶奶身边，老奶奶谢谢小朋友们帮忙！（PPT）
二、细致观察 把握特征（约14分钟）
1. 找一找老师
小朋友的眼力真好，在我们教室里有这样一个人，她小小的眼睛，鼻子扁扁的，嘴巴经常笑嘻嘻的，她最大的特征是戴着一副近视眼镜，有一头长长的卷发，她是谁啊？
（课前预设：学生开始可能猜测某个同学，后来猜到老师。）
师：小朋友，这的确是我呀！（PPT）板书：这是我呀！
2. 观察自己 找出特征
师：我们大家虽然都有两只眼睛，一个鼻子，一张嘴等。但每个人的外貌特征都不一样，平时我们喜欢看别人，总是忘了看自己，今天老师要给大家一个机会好好地观察自己，认识一下自己。
（1）把你准备好的小镜子拿出来照一照，仔细观察自己的脸型、五官（眼睛、鼻子、嘴、耳朵、眉毛）、体型、衣服等。（老师示范解说小窍门：如果带了两面镜子，还可以从不同的角度看看自己）
（2）师：请你向同桌介绍自己长得有什么特点。可以说你的脸型、五官、身材等等，记住一定要说说自己长得特别的地方！
（学生照镜子，同桌互说。）
师：如果觉得你的同桌说得不对，可以补充一下。
师：现在请哪位小朋友能大胆地说说自己的外貌特征？我们要做一个“点兵点将”的抽奖游戏，将军击鼓，鼓声一停，屏幕出现谁的照片，谁就中奖了，中奖的小朋友要向大家介绍自己的外貌特征。要讲一个或两个与众不同的地方。大屏幕滚动起来！ （PPT展示24个学生的照片）
（学生介绍，老师提示胖瘦脸型、五官特征等。）
（3）师：瞧，这是谁？（PPT）我来变个魔术把她变成孙悟空好不好？你自己想变成什么，请你上来变一变（学生为自己换上不同的衣服、发型）。太神奇了，简直像孙悟空的七十二变！但变来变去我们都知道她是谁呢？
三、逐层欣赏 自主探究（约5分钟）
1. 欣赏大师作品
师：一些伟大的画家喜欢画自己，让我们走进大师，看看画得怎么样？（PPT连线题）这是马蒂斯和克利的照片，这是他们的自画像，小朋友对照照片，看看哪一个是马蒂斯，哪一个是克利？你是如何发现的？
（课前预设 生：第一张马蒂斯，第二张克利。学生从眼镜、眼神、鼻子、脸型方面进行分析。）
师：这两位大师画自己的时候，画出了自己的特征，我们小朋友可以向他们学习，把脸上的特征进行强调，画详细些。
2. 欣赏学生作品
（1）书上图片(PPT)
师：老师这里还有一些小朋友的作品，大家欣赏一下，这些作品是什么材料画的？你最喜欢哪一张，为什么？
（课前预设——学生从外貌特征、色彩、材料上进行分析。）
（2）优劣学生作品对比（PPT）
师：这两幅小朋友的自画像，你喜欢哪一幅？为什么？
（课前预设——学生从构图、色彩、脸部特征等方面进行分析。）
四、大胆实践 展示个性（约12分钟）
师：说到这里，很多小朋友已经着急要画自己了吧，看一下，我们今天的作业：画一画自己（PPT）
作业要求：
1. 画自己时可以照镜子画，也可以参考自己的照片。
2. 可以给自己重新设计发饰和服装以及有趣的表情动作。
3. 尽量让别人认出画的是你自己。
学生作业，教师巡回辅导。
五、集体展示 体验成功（约5分钟）
以班级集体照的形式贴上学生作品。
1. 自评、互评：
师：哪位小朋友来介绍一下自己的作品？你觉得自己画得好吗？好在哪里？你还准备修改吗？小朋友，你们能猜出这幅画的是谁吗？你怎么猜到的？有谁帮她提提意见呢？
2. 组评：把一组人和画都请上来，另一组给他们排排位置，把人和画对齐，说说为什么？
3. 集体评价。
师：你最欣赏谁的自画像？她的画好在什么地方？
六、拓展阶段 延伸知识（约1分钟）
师：小朋友，今天我们给自己画了张自画像，好玩吗？除了画，我们还可以选择哪些新的方法来表现自己？
（课前预设——2-3名学生说其它方法。）
师：表现自己的方法很多，我们可以用纸撕、小刀刻、布贴、蛋壳贴、毛线贴等。(PPT)
师：下节课，我们就用这些有趣的材料来表现自己吧！
教学反思