部编版语文七年级上册 5 秋天的怀念课件（15张ppt）

我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。
——《合欢树》
秋天的怀念
史铁生
学习目标
有感情地朗读课文，分析母亲的形象。
1
学习本文运用语言、动作等描写手法塑造人物形象的方法。（重点）
2
感受深沉、无私的母爱，体会“好好儿活”一句蕴含的人生真谛。（难点）
3
有感情地朗读课文，将直接刻画母亲形象的句子进行圈点勾画，并结合原文语句分析其人物形象。


用“这句话（原文语句）运用了 的描写
手法，从中我感受到这是一位??????? ?? ?????的母亲”的
句式来表达。
诵读课文 分析母亲形象
①母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
小心谨慎
品味语言 分析母亲形象
悄悄地
偷偷地
②母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
坚强隐忍
品味语言 分析母亲形象
扑
抓
忍
生1：“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
生2：“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”
生1：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
③她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
牵挂儿女
品味语言 分析母亲形象
母爱是理解
是担心
母爱是牵挂
如何理解结尾的“好好儿活”？
体悟情感 感悟人生真谛
我俩在一块儿，要好好儿活……
作者找到了活下去的希望和勇气，变得坚强和自信。
母爱是牵挂
你觉得是什么给予作者生的思考，让作者决心好好儿活呢？
头脑风暴
02
03
04
作者感受到了菊花顽强的生命力
母亲一直央求作者看菊花，希望他感悟到生命的美好
母亲对待病魔的态度引发了作者对于生命的思考
作者明白了母亲的良苦用心，决心好好儿活
体悟情感 感悟人生真谛
生病也是生活体验之一种，甚或算得一项别开生面的游历……刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到又生出褥疮，一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患‘尿毒症’，经常昏昏然不能思想，就更加怀恋起往日时光。终于醒悟：其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可能再加一个‘更’字。生病的经验是一步步懂得满足……
——《病隙碎笔》
史铁生（1951-2010）
曾获首届残疾人“绽放文学艺术成就奖”，2002年获华语文学传播大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员、北京作家协会副主席、中国残疾人协会委员。他的许多作品曾获奖无数，并被译为多国文字出版。

身体健康的我们，怎样活才算是好好儿活呢？(请联系文章内容和自身实际谈一谈。）
读出思考
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《病隙碎笔》
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