Unit 3 Lesson 17 I Like All Seasons!教案

冀教版?六年级上册
?Lesson?17?I?Like?All?Seasons!
一、教学分析?
1、学情分析?
学生升入六年级，接触本套书已经是第4个年头了，他们的英语基础知识体系已经开始逐渐形成，并且具备了简单的英语思维能力，能够根据教师的指令完成课堂上的每一个学习任务，只要引导适当，他们乐意参与教学，有能力成为课堂的主人。?
2、教材分析?
Unit?3的主题是Winter?in?Canada,?主要讲述了Li?Ming到达Canada后，与好朋友们愉快地度过冬天，并以冬天为载体介绍了一年四季的气候、服装、运动等。而本课主要是将四个季节串到一起，以like?to,?love?to这两个短语对不同季节的运动进行了介绍，同时对朗读中的连读、升降调进行了指导。
?二、教学目标?
1、?知识与技能?
学生能够听懂、会说、认读和书写单词why；?能够熟练使用短语love?to对自己的喜好进行描述；?
能够认读、理解并运用下列句子：Why？?Because?I?like?the?snow.?
2、?情感与态度?
通过创设情境，在合作学习中，保持学习英语的兴趣，让学生领略自然的魅力。?
3、学习策略目标?
通过课堂学习，培养学生参与课堂的主动性和热情；激发并保持对英语的学习兴趣，进而形成有效的学习方法；最终提高学生的综合语言运用能力。?
三、教学重点和难点
?1、教学重点：?
学生能够听懂、会说、认读和书写单词why；?能够熟练使用短语love?to对自己的喜好进行描述；?
2、?教学难点：?
认读、理解并运用下列句子：Why？?Because?I?like?the?snow.
?四、教学准备?图片、多媒体
?五、教学过程?
Step?1?Greetings?and?warming-up?(5?minutes)?
T:?Good?morning,?everyone!?It’s?cool?today,?I?like?it.?I?like?autumn.?Because?I?can?wear?my?beautiful?sweater?and?fly?a?kite.?Which?season?do?you?like??Why??(课件)?【设计意图】通过Free?Talk的形式，将学生脑海中对于四季的理解进行简单输出，并为新授环节打下基础。
Step?2?Presentation?and?Practice?(25?minutes)
?1.?Look?and?Say? T:?Every?season?is?beautiful.?Our?friend?Li?Ming?is?in?Canada,?Mr.?Wood?wants?him?to?talk?about?the?seasons?in?China?to?others.?Let’s?look!? 【设计意图】直接导入文本人物Li?Ming，并通过课件自然创设教室的情境，以Li?Ming的口吻介绍中国的四季，将第一部分文本内容进行巧妙的讲解，从学生熟悉的生活情境进入新知的教与学。? T:?Who?can?be?Li?Ming??(出示课件，引导学生借助课件上的图片对中国的冬天进行描述)? S:?It’s?snowy?and?cold.?We?can?make?snowmen.?We?have?the?Spring?Festival.?Winter?holiday?is?in?winter,?too.?? T：Good.?Li?Ming?says?“I?like?winter.?Why??Because?I?like?the?snow.?I?like?to?make?snowmen.?And?I?like?the?Spring?Festival.”?(板书)? 【设计意图】看图说话的形式符合学生的认知特点，并且在情境中扮演Li?Ming，介绍中国的冬天能够激发学生的学习热情，开课不久就进入重点讲解，先入为主。?T:?Do?you?know?the?Spring?Festival??This?is?the?biggest?holiday?in?China.?We?always?put?on?new?clothes?to?visit?our?family?or?friends.?Children?can?get?“the?Pocket?Money”?from?the?adults.?We?make?dumplings?and?eat?them?together.?We?can?play?happily?in?the?Spring?Festival.?? 1.??What's?your?favourite?season?
【设计意图】听音环节学生第一次接触文本，既对winter部分的学习进行了巩固，又对文本信息进行了提取，自然进入新知Why？Because…功能句的深度学习。同时，巧妙地将文本第三部分的朗读技巧的训练结合到本环节，实现了文本的整合。?
3.?Watch?and?judge? (教师引导学生朗读五个判断题，再播放视频，一一进行讲解)?T:?Spring?is?warm.? ??These?are?leaves.?This?is?a?leaf.???I?love?to?plant?trees.?(图片讲解升降调)???Because?I?love?to?swim?in?the?sea?in?summer.???Because?I?love?summer?holidays.???I?love?to?make?snowmen?in?winter.? 【设计意图】观看视频让文本知识活起来，在判断的过程中将中国的季节再次细节化深入