.春

课件16张PPT。回忆古诗:春晓 春之歌: 学生唱<<春天在哪里>>.春朱 自 清 朱自清（1898－1948），字佩弦，江苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系。“五四”初年即创作新诗。后来任清华大学中文系教授，转向散文写作，并开始研究中国古典文学。有诗文集《踪迹》散文集《背影》《欧游杂记》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。 学生欣赏美景，听朗读。1、自读课文，品味分析，作者描绘了几幅春景图，用自己的话把它概括出来。
2、你最喜欢那幅画面，为什么？（突出了景物的什么特点，作者是从哪些角度来描绘的）作者描写春景的字里行间传递了一种怎样的情感？（找出文中富有表现力的词、句子加以体会）语言特点:用了大量的精彩动人的比喻、拟人句，对描绘景物特点、抒发感情有突出作用。
试找出你喜欢的修辞语句进行赏析。　品读文本，感受语言魅力以“春草图”为例，分析作者是如何来展现出画面美的？（提示：从炼字、修辞、抓住景物特征等角度思考）赏析手法，学习借景抒情（一）盼春 总领全文，开启下文（二）绘春总括轮廓春草图 （草报春）春花图（花争春）春风图（风唱春）春雨图（雨润春）迎春图（人迎春）山（郎润） 水（涨） 太阳（红）草人触 味 声形状 景态 色 味（三）颂春三个比喻句新美力一年之计在于春
《春》是一篇诗意盎然的
抒情散文。本文用了多种修辞手法
赋予它以感情和生命。作者抓住春的主
要特征，虚实结合，动静结合，从不同
角度，用极富表现力的语言，描绘了大
地回春、万物复苏、生机勃发、草木争
荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬
未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，
是一幅风景画，更是一曲春的赞歌。我来问，你来答: 1、这三自然段运用了什么修辞手法？突出了春天的什么特点？
2、这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？

3、这几段还点明了文章的中心，你知道是什么吗？
（比喻，突出了春天的新、美、壮）（歌颂春天的无限美好，赞美春天蓬勃的生命力。）听录音，欣赏“春花图”，思考:
1、本段作者是抓住了春花的什么特征来描写的？
2、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？
3、本段运用了哪些修辞方法？你能说一说这样写得好处吗？自学探究2: 1、本段作者是抓住了春花的什么特征来描写的？
（花朵多、花色艳、花味甜）
2、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？（侧面衬托花；增添春天的活力）
3、本段运用了哪些修辞方法？你能说一说这样写得好处吗？
（比喻、拟人，此处还运用了联想的写作手法----由花甜联想到果实）
网上搜索春风图、春雨图、迎春图,把你认为最符合文意的图片拷贝下来。 课外完成:春草图