北师大版数学二年级下册 3.5有多少个字 教案

二年级数学下(BS)
第5课时　有多少个字
【教学内容】
教材第30～31页“有多少个字”。
【教学目标】
1．通过具体情境，初步认识估计，体会估计在现实生活中的作用，初步掌握估计的方法。
2．通过独立思考、组内交流等活动，培养学生的估计能力。
【教学重点】
初步掌握估计的方法。
【教学难点】
培养学生的估计能力。
一、情境导入
课件出示：1.我们学校大约有1200名学生；2.我们现在大约认识了2000个汉字；3.这棵大树大约有10米高。
1．你看这些信息有什么共同的地方？(它们都是约数，说明不是准确的结果。)
2．像这些信息都不是一个准确的结果，而是一个大概的结果。这就是估算。今天，我们就来学习怎样估算数量的多少。
(板书课题：有多少个字)
二、探究新知
1．初步感知估计。
师：同学们，你们听说过祖冲之的故事吗？祖冲之是我国伟大的数学家、天文学家，尤其在数学方面做出了突出的贡献。现在老师这里有一篇有关祖冲之的小故事，你们愿意看吗？(课件出示教材第20页故事)
师：通过看这篇小故事，你想说些什么？
生1：祖冲之热爱学习。
生2：祖冲之受到人们的尊敬。
……
师：祖冲之之所以受到人们的尊敬，是因为他从小就热爱读书，热爱学习，你们也要像他一样，做一个热爱学习的孩子。
师：同学们，老师想知道这篇小故事有多少个字，你能帮忙估一估吗？老师这里有个要求，就是你不能一个字一个字地去数，要估一估有多少个字，明白了吗？
放手让学生去估一估。
师：谁能说一说你估计的结果？
生1：我估计有150个字。
生2：我估计有170个字。
……
2．探索估计的方法。
师：同学们，一篇同样的小故事，估计出来的字数怎么相差这么大？现在就请同学们在小组内交流自己是怎样估计的，并寻找出合理的估计方法。
小组内交流。
师：谁能说一说你们小组是怎样估计的？
生1：我们小组是这样估计的，我们先数出右边一栏较少的字大约有50个，再看左边一栏的字数大约有两个右边一栏的字数，所以大约共有150个字。
生2：我们小组估计的方法和他们不一样，我们是先数一数每一行大约有10个字，又数出这篇故事一共有17行，所以这篇小故事一共有17个10，也就是170个字左右。
……
师：通过大家的共同努力，我们估计出来了这篇小故事的字数，你们真了不起，那就为你们的精彩表现鼓鼓掌吧！
3．教师归纳，形成结论。
师：老师和你们的估计差不多，你们想听听老师是怎样估计的吗？
师：通过认真观察，我们会发现这篇小故事中大多数每一行都是10个字，那我们估计时就可以把每一行都估计成10个字；而这篇小故事右边一栏的内容比较少，所以我们可以先估计字数较少的一栏。右边一栏一共有6行，每行有10个字的只有5行，最后一行就4个字，所以我们估计的时候把右边一栏看作只有5行就可以了，每行有10个字，一共有5行，也就是有5个10，右边一栏大约有50个字；我们再看左边一栏，它的字数大约有2个右边一栏的字数，所以左边一栏的字数可以看作是2个50，也就是100个字，因此这篇小故事大约有100＋50＝150个字。
4．学以致用。
师：同学们，老师为你们准备了一些黄豆，你能根据老师提供的信息，估计出另外两瓶的黄豆有多少粒吗？(课件出示)
学生独立思考。
全班交流、汇报，重点让学生说一说自己估计的具体方法。
三、巩固练习
1．教材第31页“练一练”第1题。
学生独立估计，汇报时重点让学生说一说自己的估计方法，教师及时进行方法总结，借以提高学生的估计能力。
2．教材第31页“练一练”第2题。
学生独立完成，有困难的学生可以小组内交流，汇报时说一说自己的估计思路。
3．教材第31页“练一练”第4题。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有哪些收获？你学会了什么？你还有哪些不明白的地方？
【板书设计】
有多少个字
(估　计)
合计约150个字
与已知的作比较进行估计
【教后思考】
本节课的教学，让学生通过交流各自不同的估算方法，从而认识到估算的方法并不唯一，要根据具体问题灵活选用。每个人都有不同的估算思路，只要恰当合理都可以。
另一方面，通过教学发现，有些学生认为估算就是想是多少就是多少，导致他们随意说出自己的答案。还有的学生把估算当准确的结果来进行计算，他们认为不能与正确结果相差太大，所以用计算的方法去增加或减少几个来估算结果。学生的这些思想都与估算的精神不符，需要教师在教学中引导纠正。