北师大版数学二年级下册 6.3长方形与正方形 教案

第3课时　长方形与正方形
【教学内容】
教材第67～68页“长方形与正方形”。
【教学目标】
1．结合观察、操作活动，能够用自然的语言描述长方形和正方形的特征。
2．了解折、画、比、量等多种认识图形的方法，体会研究图形方法的多样性。
3．在探索长方形和正方形的特征中，激发对图形研究的好奇心。
【教学重点】
了解长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形和正方形。
【教学难点】
了解长方形和正方形之间的联系。
一、情境导入
课件出示教材第67页主题图。
1．师：请同学们看看图中的数学课本和图片分别是什么形状？
学生观察，然后回答。
生：数学书是长方形，图片是正方形。
2．师揭题：今天这节课我们就一起来进一步地研究长方形和正方形。
(板书课题：长方形与正方形)
二、探究新知
1．研究长方形特征。
(1)师：请大家将准备好的长方形纸拿出来按照教材第67页图中所示，动手折一折，并量一量，看是否能发现什么。
①学生动手操作，教师巡视指导。
②讨论、交流、汇报。
生1：长方形对着的边相等。
生2：长方形的每个角都是直角。
(2)师：很好！同学们要掌握长方形的这两个特点，以后的学习中要经常用到这个特点。
2．探究正方形特征。
(1)让学生小组合作，利用研究长方形的特征的方法来研究正方形的特征。
①学生分组活动，教师巡视指导。
②交流汇报。
生1：正方形的每个角都是直角。
生2：正方形每条边的长度都相等。
(2)师：同学们回答得很好！正方形和长方形一样，每个角都是直角，而且正方形的四条边都相等。
教师板书：正方形的四条边都相等，四个角都是直角。
3．课件出示教材第67页问题3。
师：仔细观察，你知道下面图形各部分的名称吗？
(1)学生先观察，再同桌之间相互说一说。
(2)指名汇报，教师引导并总结：长方形较长的边叫作长，较短的边叫作宽；正方形的四条边都叫作边长。
4．游戏。
(1)师：下面我们一起来做一个游戏——装信纸。我先将信纸折成长方形，然后装入信封，请同学们看信纸在信封外面的形状有什么变化。
教师将信纸推入信封，然后又往外拉，学生观察，并回答。
生：在刚开始往信封中推信纸的时候，信纸在信封外面的部分是一个长方形。但是推到信纸在信封外面部分的长和宽相等时，就成了一个正方形。继续往里面推，又成了一个长方形，直到信纸全部推入信封。
(2)师：很好！那我往外拉的时候是怎样变化的呢？
生：往外拉的时候，开始也是一个长方形，然后变成了一个正方形，接着又变成了长方形。
(3)师：同学们回答得很好，观察得也很仔细！同学们一定要掌握长方形和正方形的这些特征。
三、巩固练习
1．完成教材第68页“练一练”第1题。
学生在图中画一画，并说一说它们的特点。
2．完成教材第68页“练一练”第2题。
学生用教材附页3中的七巧板试一试，拼一拼，教师点评。
3．完成教材第68页“练一练”第3题。
学生填一填，并说一说理由。
4．完成教材第68页“练一练”第4题。
先让学生独立思考，然后解决问题，并说说方法。
5．完成教材第68页“练一练”第5题。
找3名学生板演，然后集体订正。
199＋398＝597　263－26＝237　600－365＝235
四、课堂小结
师：今天这节课我们主要学习了长方形和正方形的一些特征，同学们还有什么不太明白的地方吗？可以提出来。
学生提出问题，教师解答。
【板书设计】
长方形与正方形
【教后思考】
在本节课的教学过程中，首先借助学生熟悉的实物，抽象出长方形和正方形，然后在折一折、量一量、比一比等活动中，探索出长方形和正方形的特征，并且让学生用自己的语言描述出来。在整个教学过程中，力图发挥学生的集体智慧，体现出学生合作互助的作用，有效地培养了学生的协作力和创造力。接着通过有趣的数学游戏，让学生体会到正方形是一个特殊的长方形，对长方形和正方形有一个更深的认识。