北师大版数学二年级下册 6.5欣赏与设计 教案

第5课时　欣赏与设计
【教学内容】
教材第71～72页“欣赏与设计”。
【教学目标】
1．通过欣赏与设计图案，使学生进一步熟悉已学过的几何图形。在方格纸上设计图案，体验变换在现实生活中的应用。
2．通过课件演示，发现图案的设计方法和过程，总结规律，学会设计方法。
3．通过欣赏与设计图案，让学生感受图形美，发展学生的空间想象力和审美意识。
【教学重点】
巩固各种图形的特点，应用图形的特点进行设计。
【教学难点】
有创意地应用已有的图形进行设计。
一、情境导入
师：今天，老师给大家带来一些老朋友，想不想知道它们是谁？如果你认识它们，就喊出它们的名字，好吗？(课件演示，依次出现长方形、正方形、三角形、平行四边形，在出示的同时教师追问：长方形有什么特征？正方形有什么特征？三角形有什么特征？平行四边形有什么特征？)今天我们就利用这些图形来学习，请你们猜猜这节课要做些什么？(学生可能回答欣赏我们学过的图形所组成的漂亮图案、设计漂亮的图案等。屏幕出现：欣赏与设计)欣赏什么？怎样设计呢？我们先来欣赏这些图形组成的漂亮图案，看看你能发现什么。
二、探究新知
(一)欣赏图形，发现规律
1．课件出示教材第一个绿点问题中的几何图案。
师：笑笑用不同的图形设计了一组漂亮的作品，想不想去看一看？笑笑的作品漂亮吗？你喜欢哪一幅？为什么？
生：我喜欢第二幅作品，因为它的颜色很鲜艳，我觉得很漂亮；我喜欢第四幅作品，因为看上去好像彩带又像楼梯，很有意思；我也喜欢第二幅作品，因为它好像一个一个的圆圈，看上去就像是救生圈，可以用在游泳池的墙壁上……
师：同学们真有想象力！既然你们都喜欢它们，那想不想知道这些美丽的图案是怎样设计出来的呢？
师：我们分小组仔细观察，每个小组观察一幅作品，看一看这里面都有哪些图形，它们的排列有什么规律。一会儿把你们的发现告诉大家。
学生在小组里交流，老师加入学生的讨论。
2．课件出示教材第71页问题1的情境图。
师：下面我们来看看淘气和笑笑是如何设计图案的。说说他们是如何设计的。
学生讨论、交流、汇报。
生1：淘气是用正方形和长方形设计的，并且依据颜色按照一定的规律排列。
生2：笑笑是用三角形和正方形设计的，同时也是根据颜色按照规律进行排列。
师：同学们都很聪明！看到淘气和笑笑设计出了这么漂亮的图案，你们是不是也想设计一些美丽的图案呢？
生：想！
(二)尝试创造，体验快乐
师：你们能不能用学过的图形来设计美丽的图案呢？你准备用什么图形来设计呢？
生：三角形、平行四边形、长方形……
师：那你准备把你的设计用在什么地方呢？
学生举手回答。
师：你们的想法真是太好了，老师都迫不及待地想看你们的设计了！在我们开始设计之前，你们先思考一下，在这张方格纸上设计的时候要注意些什么？(出示教材第71页方格纸)
学生回答，教师小结：要有规律；涂色的时候要涂均匀，不要涂出格子。
师：好，现在请同学们充分发挥你们的想象力，尽情地设计美丽的图案吧！
学生用学过的图形设计图案，小组互相欣赏评比，再在全班展示。
三、巩固练习
1．完成教材第72页“练一练”的第1题。
学生动手描一描，指名说图形。
2．完成教材第72页“练一练”的第4题。
学生在方格纸上设计自己喜欢的图案，并涂上自己喜欢的颜色，然后展示自己的作品，教师点评。
四、课堂小结
师：通过这节课的学习，同学们有什么收获？可以与大家分享一下吗？
学生发言，教师点评。
【板书设计】
【教后思考】
本节课的教学过程，在欣赏中尊重教材的设计，在发现规律时，从细节入手，在设计后欣赏，欣赏与设计穿插进行，学生在美中学，在美中感受与欣赏。同时，给学生提供了自主探索的时间和空间，调动了学生的学习积极性，体现了学生的学习主体性。