北师大版数学二年级下册 8.2最喜欢的水果 教案

二年级数学下(BS)
第2课时　最喜欢的水果
【教学内容】
教材第88～89页“最喜欢的水果”。
【教学目标】
1．继续学习收集与整理数据，体验解决问题策略的多样性。
2．经历统计的过程，体验利用统计结果进行判断与决策的过程，能根据记录的数据回答问题。
3．激发学生参与调查和记录活动的兴趣，培养学生的统计意识，提高解决问题的能力。
【教学重点】
会用“正”字的记录方法，记录统计的过程。
【教学难点】
用“正”字进行记录。
一、情境导入
师：(出示4种水果的图片)我们班要开联欢会，想买苹果、橘子、香蕉、梨四种水果，但是每个人都有自己喜欢吃的水果，到底哪种水果应该多买一些呢？你打算怎么办？
生：调查一下，并记录下来。
师：这节课我们继续学习调查和记录。
二、探究新知
(一)体验调查、记录的方法
师：怎样进行调查和记录呢？
生1：像上节课那样，举手表决。
生2：可以一个一个去问，看看喜欢吃什么水果的人数多。
师：这方法也不错嘛！就请你作调查员，怎么样？请你对同学们展开调查，好吗？
生2：好的。××，你喜欢吃什么水果？(苹果)×××，你呢？(梨)(学生按座位顺序一个个地问下去)
师：对不起，打断一下。现在，你们能准确地说出喜欢各种水果的人数吗？
生：不能。
师：看来光用脑子记是不够的，那我们要用什么方法才能准确地记录下喜欢不同水果的人数呢？
生3：可以把同学们说的记在纸上，问一个记一个。
师：记下来就不会忘记了，可怎么记呢？小组讨论一下，看有什么好办法？
(教师巡视)
生4：我用不同颜色的彩笔画“√”。
生5：可以划竖线表示，我先分别写上苹果、橘子、香蕉、梨，同学说一个，我就在后面画一道竖线。
生6：我先贴上苹果、橘子、香蕉、梨的图片，然后在它们后面画“正”字，就像我们选“文明学生”一样。
……
师：同学们有这么多的好办法，让我们试一试吧。下面，调查员再进行调查时，就可以用你喜欢的方法去记录了。拿出练习纸，准备好了吗？我们开始吧。
(小调查员一个个地询问，全体在纸上记录)
师：哪种方法简单？你喜欢哪种方法？
生1：画“正”字的方法，简单明了，数得快。一个“正”字是五画，代表5个人，只要数一数有几个“正”字，计算出来就行了。
生2：画“正”字占空小。
师：不够一个“正”字怎么办？
生3：数数已经写了几画就可以了。
师：为了记录方便，便于计算，很多时候，我们都用画“正”字的方法记录。
(二)根据记录结果，解决问题
1．师：根据你的记录结果，回答问题：
(1)喜欢吃苹果的有(　　)人。
(2)喜欢吃橘子的有(　　)人。
(3)喜欢吃香蕉的有(　　)人。
(4)喜欢吃梨的有(　　)人。
找4名学生各回答一个问题，其他学生核对，看谁的有错误。
2．师：喜欢吃什么水果的人最多？喜欢吃什么水果的人最少？
生1：喜欢吃梨的人最多，喜欢吃橘子的人最少。
师：我们该怎么买呢？
生2：多买梨。
师：为什么？
生3：喜欢吃梨的人最多。
生4：喜欢吃的人多的水果多买，喜欢吃的人少的水果可少买。
生5：要让多数人满意才行。
师：的确，我们应该关注多数人的喜好。老师知道该怎么买水果了，按喜欢吃哪种水果的人数多少，来确定买每种水果的数量，谢谢大家。
三、巩固练习
完成教材第89页“练一练”第1题和第2题。
四、课堂小结
师：通过这节课的学习，同学们有什么收获？可以与大家分享一下吗？
学生发言，教师予以点评。
【板书设计】
最喜欢的水果
1．画“正”字法统计，简单，数得快，占空小。
2．购买水果的建议：按喜欢吃哪种水果的人数多少，来确定买每种水果的数量。
【教后思考】
本节课以活动为主线，首先激发学生参与调查的兴趣，体会调查统计的必要性。在教学中，采取合作交流的形式，让学生充分体验统计的过程，从中体验、理解并掌握调查统计的方法，充分体现学生自主探究以及合作交流的精神。最后让学生根据统计结果进行分析，得出结论。整个教学过程始终以学生为主体，让学生在活动过程中探索新知，培养了学生的探索能力以及总结能力，取得了良好的教学效果。