北师大版数学二年级下册 数学好玩 “重复”的奥妙 教案

二年级数学下(BS)
第2课时　“重复”的奥妙
【教学内容】
教材84～85页“‘重复’的奥妙”。
【教学目标】
1．能发现给定事物中的“重复”排列现象，并运用自己的发现解决问题，发现生活中有规律排列的现象。
2．引导学生用数学眼光观察身边事物，发现和欣赏生活中有规律的美。
【教学重点】
引导学生学会观察并能够找出所列举事物的规律。
【教学难点】
发现事物的排列规律，体会数学的思维方法。
一、情境导入
1．今天老师想看看哪个小朋友上课更认真。老师有奖品送给他，你们想知道是什么吗？(生：想)师出示一个笑脸一个星星贴在黑板上，接着又出示一个笑脸一个星星贴在第一组的后面，我们来做个游戏好吗？你们猜一猜老师下一个拿什么？(生猜师贴)
2．你们为什么猜得这么准确呢？有什么窍门吗？
生：是按照笑脸、星星排列的。
师：非常好，老师是按照一个笑脸一个星星这样的规律重复排列的，这节课我们就学习“重复”的奥妙。
二、探究新知
(一)表现规律
1．课件出示教材第84页主题图。
2．说说你都看到了什么？你从中发现了什么规律？用你喜欢的方式表示。
(1)显示一排小朋友。
师：小朋友唱歌跳舞是不是乱站的呢？
生：女孩男孩重复出现，一个女生一个男生，一个女生一个男生……
(2)显示学校的布置。
师：学校布置得怎样？
生：漂亮。
师：为什么漂亮？
生：有很多漂亮的彩旗、花、灯笼、气球。
师：这些彩旗、花、灯笼、气球是不是乱放的呢？
生：按一定规律摆的。
师：请你把规律表示出来。
生1：彩旗的排列是有规律的：
生2：花盆的排列也是有规律的：
√　√　×　×　√　√　×　×……
生3：柱子上的气球排列是有规律的：
112　112　112……
生4：灯笼的排列也是有规律的：
大　小　大　小　大　小　大　小……
师：你们能看懂这些表示方法吗？
让学生议一议，说一说。
(二)想一想，说一说
1．这些规律的共同点是什么？
引导学生回答：它们都是重复出现的。
2．你能把图中的规律再继续说一说吗？
(1)像上面这样再挂一些灯笼，下一盏应该是什么样的灯笼？为什么？
(2)接着插一些小旗，下一个应该插什么样的小旗？为什么？
(3)如果继续摆一些花，下一盆应该是什么样的花，再下一盆呢？为什么？
(4)请你再提出一些问题，小组内回答。
(三)动手实践，找规律
师：刚才，同学们找到了灯笼、彩旗和小朋友站队等的规律，那你们想不想自己动手按规律摆图形呢？
生：想。
师：请你们拿出学具按老师的要求一起按规律摆图形好吗？
先摆一个三角形，再摆一个圆；一个三角形、一个圆；一个三角形、一个圆。
师：下一个应该摆什么图形呢？
你是怎么知道的？给大家说说好吗？(生操作)
师：你们摆得都很好，都是小小发明家。
(播放轻松的音乐)师：多么欢快的音乐，同学们，来，跟老师一起跟着音乐活动活动吧。
活动中，师问：同学们学会了吗？自己跳跳。
师生共舞，左拍一下，右拍一下，上拍一下，下拍一下有规律的动作。
师：同学们，你们怎么这么快就把老师的动作学会了？谁能说出老师跳舞时动作的规律？
师：你真能干。同学们掌声鼓励。
师：你们发现了吗？刚才我们的掌声有没有规律？
生：有，是按慢慢快快快的规律拍手的。
(四)生活中的规律
我们的生活中也有很多“重复”现象，我们一起去看看好吗？
1．课件出示教材第85页下面的例子，让学生说说这些“重复”现象。
2．师：看来“重复”现象就在我们身边，那谁能说说在生活中还有哪些东西的排列是有规律的？
生1：每天都有白天黑夜的规律。
生2：每星期都是从星期一到星期日的规律。
生3：天上月亮的出现也有规律。
生4：数字是有规律的，如：1、2、3、4、5、6……它们是按一个单数一个双数的规律出现的。
……
三、课堂小结
这节课我们发现了“重复”的奥妙，认识了图形的排列规律。正是因为有了规律，我们的生活才会如此丰富多彩。只要同学们多观察，多动脑筋，也一定会创造出更多更好的规律来丰富我们的生活。
【板书设计】
“重复”的奥妙
女孩男孩重复出现，一个女生一个男生，一个女生一个男生……
彩旗的排列：?　?　?　?　?　?　……
花盆的排列：√　√　×　×　√　√　×　×　……
气球的排列：112　112　112　……
灯笼的排列：大　小　大　小　大　小　……