人教版生物学七年级上册 2.1.2《植物细胞》教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版生物学七年级上册 2.1.2《植物细胞》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 16.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-12-22 06:57:23 | ||
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文档简介
人教版生物学七年级上册第2.1.2《植物细胞》教学设计
一、教材分析本课选自人教版生物学七年级上册第二单元第一章第二节，主要讲述了制作并观察植物细胞临时装片、植物细胞结构。这是学生在已经学习了显微镜的基本结构及其功能，并能正确操作显微镜的基础上，学习植物细胞，并为学生学习《动物细胞》一课，打下坚实的基础。本节课共分2个课时，此为第1课时。
二、学情分析初一学生处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，求知欲和好奇心强，但他们的生活经验不足，观察的深入性不够，需要教师来引导。三、教学目标
?1、举例说出玻片的基本类型。
?2、学习制作植物细胞临时装片的基本方法，提高观察能力、思维能力以及实践操作能力。
?3、认识植物细胞的基本结构。
?4、关注科学与技术相互促进的关系。
四、教学重点与难点
重点：
1、制作并观察植物细胞临时装片。
2、植物细胞的基本结构。
难点： 制作并观察植物细胞临时装片。
五、教法与学法主要采用“活动·感悟”教学法和多媒体辅助教学的方法，引导学生自主学习、合作探究。
六、教具、学具准备教师：平板、PPT、实验器材学生：动手制作临时装片，积极思考实验操作中的步骤。
导入4分钟---视频导入，学生拍摄视频，一位同学把自己在学习中遇到的问题（显微镜的使用不会操作）提出来，另一位同学帮忙，另一位同学想利用显微镜观察绿萝叶子的细胞结构，但是遇到困难，引起大家的共鸣。同学们想知道绿萝叶子的细胞结构，带着疑问开启今天的生物之旅。思考视频中同学提出的问题并产生共鸣
教学意图：激发学生兴趣，顺势导入课题。
玻片的类型3分钟
活动一：问题导入法提问：
1.要观察的材料应该具备怎样的条件？
2.常用的玻片标本有哪几种？
3.什么是切片？什么是涂片？什么是装片？问题比较简单，学生基本能够回答出观察材料一定要“薄而透明”，第二个问题课本叙述很清楚，提醒同学来提取关键词，切片：切取、薄片；涂片；液体、涂抹；装片：撕下、挑取、少量。玻片标本从保存时间上还可以分为永久玻片和临时玻片。内容简单同学们集体回答内容简单，自主学习。
制作并观察植物细胞临时装片26分钟
过渡：下面我们以制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片为例来学习制作装片
活动二：制作植物细胞临时装片提问：
1、制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的方法步骤有哪六步？
2、每一步的关键字是什么？让学生带着两个问题去观看视频并阅读教材相关内容。制作临时装片的七个关键词？
提示：第三个步骤有两个关键字。擦、滴、撕、展、盖、染、吸。接下来给每个小组两分钟的时间思考每个关键字后面的问题。这个时候找同学来回答，一一回答提问：1、用什么擦？擦净的目的什么？
答：洁净的纱布避免视野中出现杂质、污物提问：
2、滴的是什么？这样做的目的是什么？
答：清水保持细胞原有的形态提问：
3、撕的是哪部分结构？
答：内表皮与果肉粘连不紧密，容易撕取提问：
4、展平的目的是什么？
答：避免重叠，便于观察提问：
5、如何盖？目的是什么？
答：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下
目的：避免盖玻片下出现气泡是学生带着问题观看视频学生对照课本和视频回答。通过小循环式问答，引导学生思考分析得出植物细胞临时装片的制作方法。
同学们我们一起走进电子显微镜下的微观世界，电子显微镜是在光学显微镜的基础上发展起来的，放大倍数是光学的1000倍。这是一粒花粉的结构右边的是叶绿体、这个是染色体和高尔基体、线粒体。随着技术的发展，我们看到了更多的微观世界，同时促进了科技的发展，为我们的生物学探究提供了便利。俗话说少年富则国富少年强则国强，你们努力学习知识才能推动我们技术的发展。
活动三：植物细胞的基本结构我们把这个临时装片放在显微镜下会看到什么？染成深色的细胞核，还有细胞壁，植物细胞就这些结构吗？同学们回答当然不是：还有其他结构，那么光学显微镜的放大倍数是最大的吗？跟着老师来欣赏一组图片，电子显微镜下的细胞结构，电子显微镜是在光学显微镜的基础上发展起来的，放大倍数是光学的1000倍。随着技术的发展，我们看到了更多的微观世界，同时促进了科技的发展，为我们的生物学探究提供了便利。俗话说少年富则国富少年强则国强，你们是少年，应该怎样做呢？努力学习知识才能推动我们技术的发展。那么到底植物细胞的结构有哪些呢？观察课本45页植物细胞模式图，找同学回答，讲明白基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核但是细胞质中还有液泡、线粒体、叶绿体等细胞结构，还有些其他结构我们高中再学，先学一些主要的结构。学生分不清基本结构，应该重点说明，我们现在学的主要结构，基本结构分别有哪些？
活动五：植物细胞结构的功能过渡：为什么小小的细胞具有这样复杂的结构？各部分结构又具有怎样的功能呢？一边看课本一边回答学生答：细胞壁保护和支持细胞，细胞核内含遗传物质，叶绿体 进行光合作用，线粒体 细胞生命活动提供能量，液泡内有细胞液,其中溶解着多种物质，细胞膜（比较难）教师要用凉水洗菠菜和热水洗菠菜引导出，细胞膜控制物质的进出。总结：细胞的各种结构具有不同的功能，他们相互协调配合共同完成了细胞的生命活动，从而我们得出细胞是生物体结构与功能的基本单位通过连线题来巩固知识（智慧畅言课堂连线）
活动六： 我是小画家接下来同学们来绘制植物细胞结构模式图并标出相应结构的名称。（利用畅言智慧课堂，手写板功能，所有同学都可以上传）同学们平板作答，本子书写，投屏（教师比较讲解，指出问题）刚才同学们绘制的植物细胞结构模式图都有叶绿体，所有的植物细胞内都有叶绿体吗？“Who are you ”用这种特别的对话形式来结束，让学生开心愉悦的
接受（同桌相互询问）
1、你能维持细胞规则的形状，你是谁? （细胞壁）
2、你能阻挡有害物质进不了细胞，你是谁?（细胞膜）
3、你的肚子里有好多水，还有色素、糖等物质,你是谁?（液泡）
4、你在细胞的内部，你能释放氧气，你是谁?（叶绿体）
5、 你能储存和传递遗传信息，对细胞的结构和功能起着调节控制作用，你是谁?（细胞核）
6、你与呼吸作用有关为细胞的生命活动提供能量,你是谁?（线粒体）自然引入例子洋葱鳞片叶内表皮细胞、红辣椒果皮细胞，都没有叶绿体。同学们能回答出：一般植物的绿色部分存在叶绿体
布置作分层作业，预习《动物细胞》，并将完成作业巩固提升
一、教材分析本课选自人教版生物学七年级上册第二单元第一章第二节，主要讲述了制作并观察植物细胞临时装片、植物细胞结构。这是学生在已经学习了显微镜的基本结构及其功能，并能正确操作显微镜的基础上，学习植物细胞，并为学生学习《动物细胞》一课，打下坚实的基础。本节课共分2个课时，此为第1课时。
二、学情分析初一学生处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，求知欲和好奇心强，但他们的生活经验不足，观察的深入性不够，需要教师来引导。三、教学目标
?1、举例说出玻片的基本类型。
?2、学习制作植物细胞临时装片的基本方法，提高观察能力、思维能力以及实践操作能力。
?3、认识植物细胞的基本结构。
?4、关注科学与技术相互促进的关系。
四、教学重点与难点
重点：
1、制作并观察植物细胞临时装片。
2、植物细胞的基本结构。
难点： 制作并观察植物细胞临时装片。
五、教法与学法主要采用“活动·感悟”教学法和多媒体辅助教学的方法，引导学生自主学习、合作探究。
六、教具、学具准备教师：平板、PPT、实验器材学生：动手制作临时装片，积极思考实验操作中的步骤。
导入4分钟---视频导入，学生拍摄视频，一位同学把自己在学习中遇到的问题（显微镜的使用不会操作）提出来，另一位同学帮忙，另一位同学想利用显微镜观察绿萝叶子的细胞结构，但是遇到困难，引起大家的共鸣。同学们想知道绿萝叶子的细胞结构，带着疑问开启今天的生物之旅。思考视频中同学提出的问题并产生共鸣
教学意图：激发学生兴趣，顺势导入课题。
玻片的类型3分钟
活动一：问题导入法提问：
1.要观察的材料应该具备怎样的条件？
2.常用的玻片标本有哪几种？
3.什么是切片？什么是涂片？什么是装片？问题比较简单，学生基本能够回答出观察材料一定要“薄而透明”，第二个问题课本叙述很清楚，提醒同学来提取关键词，切片：切取、薄片；涂片；液体、涂抹；装片：撕下、挑取、少量。玻片标本从保存时间上还可以分为永久玻片和临时玻片。内容简单同学们集体回答内容简单，自主学习。
制作并观察植物细胞临时装片26分钟
过渡：下面我们以制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片为例来学习制作装片
活动二：制作植物细胞临时装片提问：
1、制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的方法步骤有哪六步？
2、每一步的关键字是什么？让学生带着两个问题去观看视频并阅读教材相关内容。制作临时装片的七个关键词？
提示：第三个步骤有两个关键字。擦、滴、撕、展、盖、染、吸。接下来给每个小组两分钟的时间思考每个关键字后面的问题。这个时候找同学来回答，一一回答提问：1、用什么擦？擦净的目的什么？
答：洁净的纱布避免视野中出现杂质、污物提问：
2、滴的是什么？这样做的目的是什么？
答：清水保持细胞原有的形态提问：
3、撕的是哪部分结构？
答：内表皮与果肉粘连不紧密，容易撕取提问：
4、展平的目的是什么？
答：避免重叠，便于观察提问：
5、如何盖？目的是什么？
答：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下
目的：避免盖玻片下出现气泡是学生带着问题观看视频学生对照课本和视频回答。通过小循环式问答，引导学生思考分析得出植物细胞临时装片的制作方法。
同学们我们一起走进电子显微镜下的微观世界，电子显微镜是在光学显微镜的基础上发展起来的，放大倍数是光学的1000倍。这是一粒花粉的结构右边的是叶绿体、这个是染色体和高尔基体、线粒体。随着技术的发展，我们看到了更多的微观世界，同时促进了科技的发展，为我们的生物学探究提供了便利。俗话说少年富则国富少年强则国强，你们努力学习知识才能推动我们技术的发展。
活动三：植物细胞的基本结构我们把这个临时装片放在显微镜下会看到什么？染成深色的细胞核，还有细胞壁，植物细胞就这些结构吗？同学们回答当然不是：还有其他结构，那么光学显微镜的放大倍数是最大的吗？跟着老师来欣赏一组图片，电子显微镜下的细胞结构，电子显微镜是在光学显微镜的基础上发展起来的，放大倍数是光学的1000倍。随着技术的发展，我们看到了更多的微观世界，同时促进了科技的发展，为我们的生物学探究提供了便利。俗话说少年富则国富少年强则国强，你们是少年，应该怎样做呢？努力学习知识才能推动我们技术的发展。那么到底植物细胞的结构有哪些呢？观察课本45页植物细胞模式图，找同学回答，讲明白基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核但是细胞质中还有液泡、线粒体、叶绿体等细胞结构，还有些其他结构我们高中再学，先学一些主要的结构。学生分不清基本结构，应该重点说明，我们现在学的主要结构，基本结构分别有哪些？
活动五：植物细胞结构的功能过渡：为什么小小的细胞具有这样复杂的结构？各部分结构又具有怎样的功能呢？一边看课本一边回答学生答：细胞壁保护和支持细胞，细胞核内含遗传物质，叶绿体 进行光合作用，线粒体 细胞生命活动提供能量，液泡内有细胞液,其中溶解着多种物质，细胞膜（比较难）教师要用凉水洗菠菜和热水洗菠菜引导出，细胞膜控制物质的进出。总结：细胞的各种结构具有不同的功能，他们相互协调配合共同完成了细胞的生命活动，从而我们得出细胞是生物体结构与功能的基本单位通过连线题来巩固知识（智慧畅言课堂连线）
活动六： 我是小画家接下来同学们来绘制植物细胞结构模式图并标出相应结构的名称。（利用畅言智慧课堂，手写板功能，所有同学都可以上传）同学们平板作答，本子书写，投屏（教师比较讲解，指出问题）刚才同学们绘制的植物细胞结构模式图都有叶绿体，所有的植物细胞内都有叶绿体吗？“Who are you ”用这种特别的对话形式来结束，让学生开心愉悦的
接受（同桌相互询问）
1、你能维持细胞规则的形状，你是谁? （细胞壁）
2、你能阻挡有害物质进不了细胞，你是谁?（细胞膜）
3、你的肚子里有好多水，还有色素、糖等物质,你是谁?（液泡）
4、你在细胞的内部，你能释放氧气，你是谁?（叶绿体）
5、 你能储存和传递遗传信息，对细胞的结构和功能起着调节控制作用，你是谁?（细胞核）
6、你与呼吸作用有关为细胞的生命活动提供能量,你是谁?（线粒体）自然引入例子洋葱鳞片叶内表皮细胞、红辣椒果皮细胞，都没有叶绿体。同学们能回答出：一般植物的绿色部分存在叶绿体
布置作分层作业，预习《动物细胞》，并将完成作业巩固提升