《华南虎》教学设计
一、导入课文
1、师板书“虎”字，学生交流由此字引发的联想和想象。
2、导入本课：同学们勾画出老虎的威风凛凛，但这“森林之王”也有“虎落平阳”的时候。当叱咤风云的老虎成为笼中的囚徒，它将怎样对待自己的命运？
二、整体把握
生听读课文，概括：这笼中虎以怎样的态度对待自己被囚禁的命运？
三、细致品读
1、读老虎的灵魂
抓住上一环节出现的矛盾开展课堂辩论活动，深入把握老虎的灵魂。
屏显：课堂辩论：这只笼中虎是否屈服自己囚禁的命运
要求：观点鲜明，有理有据地运用诗中的重点词句深入理解老虎的内心和灵魂。
准备：用自己喜欢的方式读课文，在相关诗句旁批注对老虎个性、内心、灵魂的理解。
学生辩论时，老师相机引导，突出禁锢自由的老虎之间激烈的矛盾冲突。
板书：
虎——笼
渴望自由 禁锢自由
2、读作者的情感
（1）请作者对上一环节的辩论进行裁判。
默读，生从诗中找到相关诗句明确作者对笼中虎的情感。
（2）师补充介绍诗人当时的境遇、思想。
屏显：诗人曾说：“这只老虎与我当时的境遇何其相似啊！”
（3）师朗诵最后一节前两行“我终于明白……我羞愧地离开了动物园。学生先静默一会儿体会此处作者隐去的复杂情感，再讨论：“我”终于明白了什么？
（4）有感情地齐读最后一节诗，师小结：诗人以虎喻人，在笼中虎的形象中蕴含诗人的人生思索。
屏显：在悲怆和困厄中，人应该超越苦难，拒绝庸俗，抵抗堕落，奋然前行。
3、读自己的感悟
（1）师生共同情感朗读最后一节诗后，师：你真正读懂了这只笼中虎吗？它使你联想到什么人？比如耳聋的贝多芬要“紧扼住命运的咽喉”。
（2）如果你就是这只笼中虎，你会对自己的说些什么？
学生静默一分钟与自己的灵魂对话。
四、读写结合
1、本课小结
屏显：这首诗具有深厚的象征色彩。象征，就是通过某一特定的具体形象间接地表现与之相似或相近的概念、思想和感情。被囚在牢笼中的华南虎，代表不屈的生命，执著的灵魂；与之相对的是禁锢自由、代表邪恶的铁笼。通过两者之间的激烈冲突，表现诗人对精神自由、人格独立的极度渴望。
2、试用象征手法写一首诗。
五、结束语
老师把这首诗改写了一下，与大家分享。
师朗诵
屏显：我就是那只老虎
不幸做了猎人的俘虏
在这狭小的牢笼
做着悲壮的困兽犹斗
在漫长的白天
我高傲地背对笼外的一切
只有在短暂的黑夜
我才梦着那遥不可及的自由
他们铰掉我趾爪
以为这样可以把我征服
我用同样破碎的牙齿
把它们和着热血
吞下无尽的悲愤屈辱
在牢狱的墙壁上
我用自己破碎的趾爪
刻下血淋淋的控诉
抗争是我活着的理由
我不能忘了我是一只老虎
备教手记：
这首诗具有深厚的象征色彩，而象征意义一般是广泛而丰富的，因此象征意义的掌握比较困难，容易造成理解的不确定性。设计教学时我紧扣“笼中虎”这一特殊境遇下的老虎形象，抓住“笼”与“虎”的激烈冲突，引导学生抓住重点词句深入领会笼中虎心中的孤独、屈辱、渴望……通过课堂辩论活动，抓住矛盾，突出冲突，准确且有趣地把握这只笼中虎的形象；再引导学生结合诗人当时境遇及思想来品味诗中的留白“我终于明白了……”，深入细致地感受作者的复杂情感；在此基础上准确把握笼中虎的象征意义，最后介绍象征手法并要求学生试用这一手法写一诗做到读写结合、理论联系实际。
《华南虎》同步练习
一、基础部分
1.下列词语中加点的字注音有误的一项是（ ）
A.旖旎（ｙí） 陷害（ｘｉàｎ） 砸伤（ｚá） 诗行（ｈáｎɡ）
B.凝结（ｎíｎɡ） 叽喳（ｚｈɑ） 拥挤（ｊǐ） 胆怯（ｑｕè）
C.角落（ｊｉǎｏ） 角色（ｊｕé） 拂动（ｆú） 健壮（ｊｉàｎ）
D.抽搐（ｃｈù） 烙印（ｌàｏ） 骆驼（ｌｕò） 漓江（ｌí）
2.下列词语中书写有误的一项是（ ）
A.班驳 触动 火焰 谄媚
B.悠然 破粹 捆绑 铰掉
C.钢锯 咬掉 耀眼 沟壑
D.悲愤 苍莽 劝诱 栅栏
3.依照课文用恰当的词语填空。
（1）笼里的老虎/背对________而________的现实。/________地卧在一个角落。
（2）又长又粗的尾巴/___________地在___________。
4.下列说法正确的一项是（ ）
A.这首诗写于“十年动乱”期间，在创作上有明显的时代烙印。
B.牛汉原名史成汉，是“七月诗派”的重要成员，创作过小说《彩色的生活》。
C.这首诗以华南虎为象征，表现的是诗人自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。
D.华南虎身陷囹圄，是现实对它的欺凌造成的。
阅读下面的诗，完成5~9题。
我终于明白……
我羞愧地离开了动物园，
恍惚之中听见一声
石破天惊的咆哮，
有一个不ｊī的灵魂
掠过我的头顶
腾空而去，
我看见了火焰似的ｂāｎｗéｎ
和火焰似的眼睛，
还有巨大而破碎的滴血的趾爪
5.给加点的字注音。
咆哮（ ）（ ） 掠（ ） 趾（ ）
6.依照拼音写出汉字。
不ｊī（ ） ｂāｎ（ ）ｗéｎ（ ）
7.解释画横线的词语。
石破天惊：
8.结合全文体会“我终于明白……”中“我”明白了什么？
9.通过本段的意思，谈一谈诗中蕴含了诗人怎样的思想感情？
二、提高部分
（一）阅读下文，完成10~13题。
忽然，小鸟张开翅膀，在人们头顶盘旋了几圈，“噗啦”一声落到了船上。许是累了？还是发现了“新大陆”？水手撵它它不走，抓它，它乖乖地落在掌心。可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。瞧，它多美丽，娇巧的小嘴，啄理着绿色的羽毛，鸭子样的扁脚，呈现出春草的鹅黄。水手们把它带到舱里，给它“搭铺”，让它在船上安家落户。每天，把分到的一塑料筒淡水匀给它喝，把从祖国带来的纤美的鱼肉分给它吃。天长日久，小鸟和水手的感情日趋ｄǔ厚。清晨，当第一束阳光射进舷窗时，它便ｃｈǎｎɡ开美丽的歌喉，唱啊唱，嘤嘤有韵，宛如春水淙淙。人类给它以生命，它毫不悭ｑｉāｎ吝地把自己的艺术青春献给了哺育它的人。可能都是这样？艺术家们的青春又会献给尊敬他们的人。
10.给加点字注音并解词。
盘旋（ ）
悭吝（ ）
11.依照拼音写出汉字
ｄǔ厚（ ） ｃｈǎｎɡ开（ ）
12.作者从几个方面描绘小鸟的可爱的？试结合文中语句说明。
13.作者由 联想到 ，它们具有共同的
的品质。
（二）阅读下文，完成14~15题。
老鹰啊！老鹰掉在草地上无声无息。
猎人小战士从远处奔来，神情万分痛苦。他跑起来是无声无息的，像敏捷的鹿儿。但是他张着嘴，眼光迷乱。
我从草地上 ① 那只鹰。它竟是那样 ② ，像十六岁的少年。一只翅膀张开，保持着飞翔的 ③ 。它的一只眼睛看看蓝天，睁得圆圆的。这是一颗淡紫色的玛瑙，布满细小的蜂窝状棱面，太阳在里面 ④ 出无数亮点，最清澈、最明亮的。
……
小猎人屈下一条腿，跪在鹰身边，抚摸它的羽毛。他颓然悲伤。
14.选择恰当的词语填入原文①②③④处。
①A.跑近 B.爬进 C.走进
②A.年轻 B.幼小 C.青春
③A.样子 B.形态 C.姿态
④A.反映 B.反射 C.映衬
15.找出描写小战士打中老鹰后的反应的句子，写在下面。
★试一试
16.依照下面句子的内容和形式，运用加点的词语，续写一个句子。
金钱可以买来名贵的钟表，但买不来宝贵的时间。金钱可以买来美味的食品，但买不来好胃口。
参考答案
一、1.B 2.B
3.（1）胆怯 绝望 安详 （2）悠扬 拂动
4.C
5.ｐáｏ ｘｉàｏ lüè ｚｈǐ
6.羁 斑纹
7.形容箜篌的声音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名状的奇境。这里用来形容声音大得惊人。
8.“我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎，而是一个不屈服、不苟活的高尚的生命；“我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸络，猬琐和无知；“我”明白了在悲怆和困厄中，人应超越苦难，拒绝庸俗，抵抗堕落，奋然前行。
9.诗人借虎喻人，表达了自己的人生思索。（言之成理即可）
二、10.ｘｕáｎ环绕着飞 ｌìｎ吝啬
11.笃 敞
12.作者描写了小鸟的外形、形为。外形上，它有“娇巧的小嘴”“绿色的羽毛”“鸭子样的”“鹅黄”色的“扁脚”。行为上，它开始在人们头顶“盘旋”，随后落到船上，它为水手们歌唱，这都体现了小鸟的可爱。
13.小鸟为水手们歌唱 艺术家为人类创作 奉献自己的艺术青春
14.①B ②A ③C ④A
15.从远处奔来，神情万分痛苦，张着嘴，眼光迷乱、颓然、悲伤。
16.略(共39张PPT)
归纳
答问
朗读
扩展
作者
华 南 虎
华 南 虎
1995年12月于广东番禺飞龙世界
问题：凶猛的老虎为什么不咬张老师？
请学习
《华南虎》
作者：
牛汉
原名史成汉，1923年生，山西定襄县人。40年代开始诗歌创作。1955年由于受胡风事件的牵连，遭到两年的拘捕囚禁。“文革”期间，又被关入“牛棚”，从事强制性劳动。70年代初，创作了不少诗歌作品，其中比较著名的有《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵树》等。已出版诗集《彩色的生活》等多部。
作者自述
桂林动物园的这只虎，给我的灵魂以震惊的是它的那几只血淋淋的破碎的爪子，还有墙上带血的抓痕，一下子把我点爆了起来。当时，我在湖北咸宁文化部干校，绝大部分学员都已回京或分配到别的城市，我是属于少数不能入京的“分子”之一。不待说，情绪是异常沉重的。
表情朗读课文
正音，表情朗读
在桂林/小小的动物园里/我见到一只老虎。
我挤在叽叽喳喳的人群中，
隔着两道铁栅栏 /向笼里的老虎
张望了许久许久，
但一直没有瞧见 /老虎斑斓的面孔
和火焰似的眼睛。
lán
正音，表情朗读
笼里的老虎 /背对胆怯而绝望的观众，
安详地卧在一个角落，
有人用石块砸它/有人向它厉声呵斥
有人还苦苦劝诱
它都一概不理!
又长又粗的尾巴 /悠悠地在拂动。
fú
正音，表情朗读
哦，老虎，笼中的老虎，
你是梦见了苍苍莽莽的山林吗
是屈辱的心灵在抽搐吗
还是想用尾巴鞭打那些可怜而可笑的观众
你的健壮的腿 /直挺挺地向四方伸开，
我看见你的每个趾爪 /全都是破碎的，
凝结着浓浓的鲜血!
mǎng
chù
zhǎo
xuè
正音，表情朗读
你的趾爪 /是被人捆绑着
活活地铰掉的吗
还是由于悲愤 /你用同样破碎的牙齿
(听说你的牙齿是被钢锯锯掉的)
把它们和着热血咬掉……
我看见铁笼里/灰灰的水泥墙壁上
有一道一道的血淋淋的沟壑
像闪电那般耀眼刺目!
jiǎo
hè
正音，表情朗读
我终于明白……
我羞愧地离开了动物园，
恍惚之中听见一声/石破天惊的咆哮，
有一个不羁的灵魂 /掠过我的头顶
腾空而去，
我看见了火焰似的斑纹/和火焰似的眼睛，
还有巨大而破碎的滴血的趾爪!
1973年6月
jī
shì
xiě
答问 深入理解课文
你是梦见了苍苍莽莽的山林吗
是屈辱的心灵在抽搐吗
华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱”
浅层意思是为自己的尊严被践踏、自由被剥夺而感到“屈辱”；
深层意思是为生活在这个自由被剥夺、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。
还是想用尾巴鞭打那些可怜而可笑的观众
观众为什么是“可怜而可笑”的
观众不知道自己的无耻，反而用“砸”“呵斥”“劝诱”的方式来对待华南虎；卑微的他们即便是面对华南虎威严的背影也会感到“胆怯”，所以说他们“可怜而可笑”。
我羞愧地离开了动物园。
在华南虎面前，“我”为什么会感到“羞愧”
“我”也作为庸俗大众中的一员，来“观赏”老虎。在“不羁的灵魂”面前，感到了自己人格的卑微、心灵的堕落。
我看见了火焰似的斑纹
和火焰似的眼睛……
这只是在描写华南虎斑纹和眼睛的颜色吗
这是在表现华南虎对自由的火一般的渴望，歌颂华南虎在逆境中爆发的充满野性的炽热生命力。
“我终于明白……”中，
“我”这时明白了一些什么
明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎，而且是一个不屈服、不苟活的生命；
明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸俗、猥琐和无知；
明白了……
归纳 复习
诗人笔下的这只老虎具有什么样的个性 试从课文中找出有关诗句加以说明。
华南虎维护尊严、向往自由、威武不屈、勇于抗争。有关诗句如：
背对胆怯而绝望的观众，/安详地卧在一个角落高傲不羁。
灰灰的水泥墙壁上/有一道一道的血淋淋的沟壑——不屈服于压迫，勇于抗争。
……
《华南虎》的主题
表现了中国正直、有良知的知识分子不屈服于黑暗、追求光明的思想感情。
扩展 迁移
朗读英国诗人布莱克《老虎》一诗，说一说，它和课文同样是写虎，但表达的思想感情有什么不同。
布莱克一诗的主要内容是赞叹老虎的威武和力量；《华南虎》主要是借虎来表达诗人对自由的渴望和对不羁的灵魂的颂扬。
欣赏华南虎图片
综合性学习与实践
美丽而又威武的华南虎现在只剩下几十只了，比大熊猫还少！
网上有许多关于华南虎及东北虎的资源，请你搜索一些，搞一个“虎专集”。
再 见
张国生 2003年6月
