部编版七年级语文上册《动物笑谈》课件 第2课时（16张PPT）

动物笑谈
学习目标
欣赏文中写“被观察者”的精彩语段，学习准确严谨而又生动传神的笔法，体会行文的活泼又不乏幽默的特点。
体会作者对动物的喜爱和对生命的尊重，感受作者严谨求实的科学态度和忘我的科学精神。
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摘记卡分享
分别从动物或观察者角度，找找“趣味”，并做摘记卡。
{93296810-A885-4BE3-A3E7-6D5BEEA58F35}“动物角度”摘记卡
章节
有趣的细节
《鹦鹉的语言》
我哥哥的蓝帽亚马逊鹦鹉巴巴加罗是一只会说人话的鹦鹉，从这棵树上飞到那颗树上，嘴中喋喋不休，大声喊叫：“博士在哪儿呀”，让人忍俊不禁……
旁批：小小鹦鹉真是聪明可爱，还喋喋不休地大声叫着博士呢!
摘记卡分享
{93296810-A885-4BE3-A3E7-6D5BEEA58F35}“观察者角度”摘记卡
章节
有趣的细节
《动物的麻烦》
为了不让寒鸦“恨”我，我在六月里的大白天穿上黑色魔鬼服，给小寒鸦腿上套铝环。果然，寒鸦们呱呱乱叫围攻我。而街上的人一脸惊恐地看着“我”这个“怪物”——要知道这套服装是在每年的12月6日圣尼古拉斯与魔鬼的节日上作为化妆道具才穿的!
旁批：“我”的眼里，寒鸦是个可爱的孩子，“我”处处“照顾”着它的心情，还细致地帮它打扮呢!街上的人在惊恐的表情下会想着什么呢?
当一回“体验者”
【任务一】转换视角。
“换一个视角，也许就能看到截然不同的世界。”
1.文中除了“我”和动物们，还有不少“他人的目光”。请转换视角，用第一人称来表现“他人”眼中“我”的种种“怪现状”。可以从神情、心理活动等角度刻画。
场景一：“那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。”
场景二：“不过我到底还是叫了。我四周的人一个个都像生了根似的定在那里。”
当一回“体验者”
当一回“体验者”
2.把体验转换成最真诚的语言。
我最想
对科学家说
对小动物说
对观光客说
预设1：科学家您好!读您的文章，我们真切感受到您对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。
预设2：我想对小动物说，你们遇到康拉德·劳伦兹先生真是幸运!你们又聪明又可爱，而且还有一颗感恩的心，我也很喜欢你们。
预设3：我想对观光客说，不要惊异于科学家的奇怪举动，科学家为了研究付出了很多艰辛，我们要向科学家学习，在生活中关爱动物，照顾动物。
当一回“体验者”
于精彩处，笑谈趣“物”
再读课文，带着问题精读赏析。
文章写了小鸭子和黄冠大鹦鹉“可可”的趣事，你觉得其中最精彩的细节有哪些？找出喜欢的语句，细读品味，赏析交流。
方法指导：自读方法：赏析式批注。
(批注的方法有很多，除了解答疑惑式的批注外，还有赏析式批注，针对文中精彩句段进行赏析，学习文章准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文活泼而又不乏幽默的特点)
（1）果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
批注：运用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。
（2）要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢！
批注：作者用拟人的手法来写小凫，以人的心理来揣测小凫的行为，充满了人情味，可见他是多么喜爱这些小动物。作者在调侃的话语中表现了诙谐幽默的语言特点。
（3）它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
批注：该句运用了比喻的修辞，作者把“可可”咬住线头飞到空中的样子比作“纸风筝拖着一条极长的尾巴”，生动形象地表现出“可可”把一整团线都打开后的情景，写出了调皮的可可动作的轻盈敏捷。
（4）我跑到“犯罪”现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆；另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排作一堆。
批注：通过“我”的见闻，写可可的恶作剧让人忍俊不禁，“整整齐齐”“一丝不错”从侧面写出了可可的调皮、淘气和聪明程度。
（5）可可伸开了翅膀迟疑了一会儿，然后敛翼俯冲而下，只一下就停在我伸出的手臂上了。
批注： “敛翼俯冲而下”“只一下”写出了可可看到“我”以后的义无反顾，表现了可可对“我”的依赖、依恋和信任。
于联想处，笑谈趣“思”
1.你喜欢作者笔下的动物们吗？为什么？作者与动物和谐相处的那些事带给你怎样的启示？
(可以结合课文的两处旁批，联想作者的生活情境，合作研讨）
旁批7：可可被“我”收养后有什么变化呢？你从这些变化中读出了什么？
旁批10：写鹦鹉的调皮，仿佛是在写一个孩子，分明带有感情。
2.本文读来忍俊不禁，在这些“笑”的背后又引发了我们怎样的思考？
(自由作答，从多角度拓宽表达阅读的感受）
“笑”的背后是______________。
作者对动物的热爱。
对动物的尊重，把它们视为平等的朋友。
一种提醒，提醒我们善待生命；提醒我们，人类亲近自然、与动物友好相处，是正确的生存态度。
为了“探求真理”，专注的科学态度和忘我的科研精神。
告诉我们与动物和谐相处的方式：亲近动物，才能取得动物的信任； 了解动物的习性，才能和动物和谐相处；用童趣的眼光去看待动物，才会发现动物的美。
3.延伸阅读。
劳伦兹说：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈，而他却需要借助一枚戒指。这事我也会，虽然我只能和几种我特别熟悉的动物交谈，但我可不需要魔戒的帮助，这点他就不如我啦！活泼的生命完全无须借助魔法，便能对我们诉说至美至真的故事,大自然的真实面貌，比起诗人所能描摹的境界，更要美上千百倍。”
总结：不是每个人都能够像劳伦兹这样与动物朝夕相处，成为专家。但劳伦兹却用他的行动告诉人们，人类和其他动物都是大自然的儿女，动物和人类一样拥有在地球上安定生活的权利，敬畏自然是人类正确的生存态度，人类亲近自然、与其他动物友好相处，是地球宜居环境存在的保证。
劳伦兹也告诉我们，科学研究不全是为了实用，追求真理本身就充满了乐趣。如果大家想要知道更多的笑谈之趣，不妨去读读《所罗门王的指环》这本书。
4.课堂活动：讲讲身边趣事。
可以讲讲生活中你与小动物之间的一些趣事，也可以讲讲自己身边的人与动物和谐相处的事例。
谢谢
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