19《皇帝的新装》第1课时课件（20张PPT）

情境导入
从小到大，同学们已经接触过不少童话故事。童话，往往通过丰富的想象甚至夸张，来塑造人物形象，反映现实生活，潜移默化地带给我们思想的启迪。
今天让我们走进童话《皇帝的新装》，来感受童话的魅力。
皇帝的新装
作者：安徒生
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教学目标
1.学习快速阅读，了解课文主要内容。
2.复述故事情节，认识童话夸张与想象的特点。
3.发挥联想与想象，深入理解这篇童话的讽刺意蕴和现实意义。
情 境 导 入
今天我们将一同跟随丹麦童话大师安徒生去观赏一场精彩的、别开生面的、妙趣横生的、发人深省的钓鱼闹剧。
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整 体 感 知
试着从垂钓者和被钓的鱼两个角度，来梳理这出闹剧的情节。
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一个原本高高在上的、无比威严的皇帝，却陷在两个骗子的圈套里，一丝不挂、赤身裸体的走到大街上游行。按照故事情节发展的顺序分析一下，这是一个怎样的垂钓者？这是一条怎样的鱼？
分析人物，感情主旨
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第一阶段：选择水域、自由的鱼。（第1段）
皇帝是一条什么样的鱼？
选好了水域，伺机钓鱼，投其所好
爱慕虚荣
不务正业
皇帝
骗子
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第二阶段：投放诱饵、鱼儿受到诱惑（2段、3段）
洞悉人心，攻于心计。抓住了人的心理弱点，加以利用。
愚蠢。一个一眼能识破的骗局却甘愿上当。
不相信自己的眼睛和判断力，却自欺欺人，扮演了一个跳梁小丑的角色。
有着阴暗的心理。想要借此特性打探他的臣民的心理，而我们通常不会刻意去打探别人的心理活动。
皇帝
骗子
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第三阶段：垂钓、试钩。（4段—22段）
镇定，从容不迫。
狡猾，心虚。皇帝很想知道布料织造的情况，但心里未免害怕自己是不称职或者不可救药的，于是先派了个探子——亲信的老大臣去打探；接着又派了一位诚实的官员去看，以为这样比较稳妥。结果，“聪明”的皇帝失算了。
虚伪，自欺欺人。明明什么也没看见，却不敢说出来。
皇帝
骗子
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可笑、装模作样。 皇帝在换上“新衣”后，在镜子前面“转了转身子，扭了扭腰”，光着身子做出了“转”和“扭”的丑态，意在表明他在端详新衣服是否合身、好看，确实看到了穿上了“新衣”。表现了皇帝自欺欺人、装模作样的丑态。
第四阶段：收线、上钩。（23段—结尾）
皇帝
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虚伪。皇帝在听到老百姓都说“他实在没穿什么衣服呀！”以后，既“有点发抖”“觉得百姓们所讲的话似乎是真的”，意识到受了骗，为在老百姓面前一丝不挂的游行、大出其丑而“有点发抖”；却心中想“我必须把这游行大典举行完毕”，“摆出一副更骄傲的神气”。他要维护自己的尊严，只好故作姿态掩饰自己内心的恐慌，硬撑着，暴露出他外强中干的特点，更加的虚伪可笑。
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固执，将错误进行到底。意识到受骗，却只有将错就错。就像鱼儿咬住了钩，却没办法摆脱，被迫活生生的吞下鱼钩。
自圆其谎。
骗子
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用自己的话简要复述这个故事。你也可以选择更有创意的方式复述这则童话，给同学们带来不一样的体验，以下方式可供选择。
复述故事理情节
(1)改变叙述视角。
比如，选择皇帝、老大臣、诚实的官员、高贵的骑士、老百姓、骗子、骗子的织布机、皇帝的镜子等任一角色，以他(它)的口吻，发挥想象进行复述。
示例：
我是宫里的一台织布机，我每天都很忙碌，因为爱美的皇帝四处招聘御用织师，为他织布裁衣。有一天，宫里来了两个人，他们自称能织出人类所能想到的最美丽的布……
复述故事理情节
(2)改变叙述顺序。
示例：
游行大典的前夕，皇宫里的织布间灯火通明。皇帝的“御聘织师”整夜都没有睡觉，他们点起16支以上的蜡烛赶夜工，要把皇帝的新衣完成。他们用两把大剪刀在空中裁了一阵子……
复述故事理情节
(3)改变叙述节奏。
比如，你想要突出的故事情节可以详述，其他的可以略述或概述。
复述故事理情节
探析童话写作手法
听完同学们的复述，我们可以感受到这则童话人物滑稽可笑，情节荒诞离奇，充满了想象与夸张。那么你觉得课文中哪一个人物、哪一个情节、哪一处环境的想象最夸张?这种夸张的想象是否具有合理性?
课 堂 小 结
在生活中，这样的钓局也屡见不鲜，比如说，扔包诈骗案、短信诈骗案、中奖诈骗案等等。骗子像垂钓者牢牢抓住鱼贪嘴的弱点一样，死死的扣住了人性的弱点，或是虚荣之心、或是贪婪之心、或是自私之心，以此来达到行骗的目的。其实人只要能克制自身的欲望，战胜自己的弱点，就能够不上当不受骗，也能够活的更自我，更超脱。
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课 时 作 业
1．将课后读读写写中的词语抄写3遍。
2.说真话需要勇气，有时还要付出代价。思考一下，如果你当时也在游行现场，会怎样做？然后结合生活体验，讨论关于说真话的话题。
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谢谢
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