19《皇帝的新装》第2课时课件（15张PPT）

皇帝的新装
学习目标
结合“资料助读”，探究讽刺与想象的手法，深入理解课文主题。
展开联想与想象，联系生活实际，体验童话在现实生活中的意义。
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探讨情节，理解主旨
上节课，我们从课文的想象与夸张中看到一幅自欺欺人的群丑图，面对根本不存在的“新装”，所有成年人都不敢说真话。但最后有一个小孩子道出了真相，揭穿了骗局。
1.为什么所有大人都撒谎，而小孩子敢说真话？
在故事里，大人都害怕说出新衣不存在会导致自己被当作不称职的、愚蠢的人，因此都撒谎说看见了新衣。而孩子是天真无邪的，没有这样的心理负担，所以敢于说真话。
探讨情节，理解主旨
1.为什么所有大人都撒谎，而小孩子敢说真话？
因为统治者的虚荣、愚蠢，整个社会在他的统治下，说真话就等于挑战了统治者的权威。迫于压力，没有人敢揭穿统治者的愚蠢，所以只能配合统治者演戏，整个社会都染上了装腔作势的毛病。而孩子是天真的，他无所畏惧。纯真的“童心”是最宝贵的，只有它具有戳破掩盖真相的薄纸的力量。
探讨情节，理解主旨
2.小孩揭穿骗局后，为何皇帝和大臣仍装模作样地把戏演下去？作者这样写有何用意？
因为统治者没有勇气承认真相，他们仍然装模作样，与敢说真话的小孩形成对比，显得更为可笑、腐朽。这样的情节安排，能凸显作者的立场，使讽刺意味更加浓厚。
探讨情节，理解主旨
3.如果你也在游行现场，你会揭穿骗局吗？
不会，因为我也怕被认为是愚蠢的，我怕成为“出头鸟”遭皇帝迫害，因为有担心和害怕的东西，我可能会随大流，跟着一起说谎，虽然我知道这不对。生活中类似的现象有很多，比如……
探讨情节，理解主旨
3.如果你也在游行现场，你会揭穿骗局吗？
会，只要我真的看不见，哪怕被嘲笑，我也会实话实说。因为我觉得诚实是极其宝贵的品质，从小父母、老师就教育我们要诚实，社会需要敢说真话的人。
探讨情节，理解主旨
探究（一）：“新装”只是一件“理想的衣服”吗？作者借助它创作童话，有没有更多的用意？
（1) 一个皇帝，本该好好治理国家，然而他只喜欢穿新衣服，这应该来说是他的弱点，如果将其弱点放大，就容易被洞察力强的骗子骗到。生活中，每个人都有这样“理想的衣服”，每个人都有人性的弱点，这个弱点可能是贪财拜金，也可能是游手好闲，“新装”具有教育与警世意义。
(2) “理想的衣服”实则不存在，“穿”上它，就会将丑陋的人性赤裸裸地展示在众人面前，这是作者创作中的一种情感。
探究（二）：从这个童话故事里，我们读出了什么？
(1) 美——童话的价值之美
揭示了虚伪、不敢讲真话的病态社会；
讽刺了封建统治阶段昏庸、愚蠢、虚荣、狡诈、自欺欺人、装腔作势的本性；
蕴含作者对人性的悲悯；
表达了人们热切向往真诚、善良、纯真美好的本真社会；
告诉大人们要保持童真，要有一颗纯净的心灵。
(2) 奇——童话的想象之奇
男皇帝爱美衣。一个男性，一个穷奢极欲、不理朝政的昏君，被作者想象成一个嗜新装成癖，竟然“每一天每一点钟都要换一套衣服”的怪人，作者的想象非常奇特。
化有形之衣为无形之服。“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗。
二、请结合自己的生活体验，发挥想象与联想，根据提示续写童话。
提示：内臣们托着这件并不存在的“新装”后裙回到了皇宫……
示例：
皇帝越想越害怕，越想越愤怒。急忙去找两个骗子，大臣们跟在后面，依旧假托着后裙，他们跑到骗子织布的房子里，骗子早已不见踪影，但织布机上留着一张字条：“皇帝，我们只想通过这场荒唐的骗局告诉你，皇帝应该好好治理国家，如果你执迷不悟，还会有其他人骗你。”
皇帝转过身，生气地问大臣：“你们明明看不见布料，为何欺骗我?”大臣们你看看我，我看看你，立即跪了下来，乞求道：“皇上……对不起，臣愚昧，臣不是有意骗您，只是……只是想保住……保住我们的官职，才骗您的，我们知道错了，请您……请您原谅我们。”皇帝沉默了一会儿，说道：“你们是为了官职，我是为了新装，如果没有这些外在的东西，我们会被骗吗？其实，我们才是最大的骗子啊!”
从此以后，皇帝再也不炫耀自己的新装了，开始全心全意地治理自己的国家。不久，国泰民安，人民过上了幸福安乐的生活。
总结：
同学们，童话是什么？童话其实是孩子延续做下去的梦，做着做着就变成了大人， 希望同学们以后依旧保留这份童真，在童真的世界里寻找纯粹的快乐！
作业布置：
运用快速阅读的方法阅读叶圣陶《〈皇帝的新衣〉续》，比较与自己续写的不同，再次体会童话的想象与夸张。
谢谢
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