22《寓言四则》第1课时课件（28张PPT）

《龟兔赛跑》《农夫和蛇》《狐狸和葡萄》这些都是我们从小爱听的故事，它们都出自同一本书，这一本书是世界上流传最广的经典作品之一，被誉为西方寓言的始祖，对后世各国的寓言产生了深远的影响，它就是——《伊索寓言》。
导 入 新 课
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寓言四则
第一课时
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学习目标
1.自主阅读这四则寓言，了解不同的寓意。
2.鼓励学生多角度理解寓言的寓意，培养发散思维能力。
3.积累常见的文言实词。
作 者 简 介
伊索，公元前6世纪的希腊寓言家，世界上最著名的寓言家，被后人誉为“寓言之父”。相传伊索原来是奴隶，后来获得自由，善于讲寓言故事，讽刺权贵，后遭到杀害。《伊索寓言》是后人托伊索之名收集整理的希腊寓言故事集。
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调动阅读经验，
了解寓言特点
今天我们要学习的文体是寓言。大家以前一定读过不少寓言故事吧？有哪些特别有趣，给你留下过深刻印象的呢？讲给同学听听，并总结归纳寓言这种文体的特点。
调动阅读经验，
了解寓言特点
1.在小组内交流课前完成的预习单。
课前预习单
寓言
寓意
寓言特点
《农夫和蛇》
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恶人的本性是不会改变的，我们不该对恶人施善
(提示:可从篇幅、情节、结构、表现手法、写作目的等角度考虑)
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调动阅读经验，
了解寓言特点
2.小组讨论，归纳出寓言的特点。
3.小组派代表汇报。
明确：
用简短、形象的故事，蕴含抽象、深刻的道理，往往具有批判或讽刺的意味。
《伊索寓言》就是通过一个个形象生动的故事蕴含某种道理的，往往在最后用一句精练的话点明寓意。《伊索寓言》的译者白山先生曾在书的序言中说：“有些寓言后面的‘教训’，现在看来则显得牵强，我们在阅读时不妨只从寓言故事出发，而不必用这些教训来理解故事。”
那么，我们就从故事出发来阅读寓言吧！
分析故事情节，
理解寓言寓意
1.自读《赫耳墨斯和雕像者》，整体感知。
出示自读提示：
（1）不指读、不动唇、不分心，遇到故事中的人物就用方框标注出来，遇到你认为关键的信息（词语）就用横线标注出来。
此外，阅读时别忽略了课文下方注释的信息。
分析故事情节，
理解寓言寓意
（2）根据下列问题，尝试用自问自答的方式完成故事情节的梳理。
①故事主干：谁；干什么。
②主要情节：为什么问；怎么问；结果如何。
分析故事情节，
理解寓言寓意
2.品味细节，理解寓意。
《赫耳墨斯和雕像者》采用对话描写展示故事情节。故事情节主要由赫耳墨斯和雕像者之间的三问三答构成。
小组合作：揣摩赫耳墨斯的“三问”，补写对话中赫耳墨斯的心理活动，并尝试画出人物的心理变化曲线图。
分析故事情节，
理解寓言寓意
（一问）他看见宙斯的雕像，（①）问道：“值多少钱？”
雕像者说：“一个银元。”
（二问）赫耳墨斯又笑着（②）问道：“赫拉的雕像值多少钱？”
雕像者说：“还要贵一点儿。”
分析故事情节，
理解寓言寓意
（三问）后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使， 又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些，于是（③）问道： “这个值多少钱？”
雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”（④）
分析故事情节，
理解寓言寓意
追问：在洞悉赫耳墨斯的心理之后，你想对赫耳墨斯说什么呢？
示例1：虚荣心就像泡沫，很快就会破灭，让你遭遇尴尬。
示例2：不要在乎雕像的价格，尊重不一定体现在价格上。
分析故事情节，
理解寓言寓意
3.课中小结。
阅读寓言要抓住故事中的细节进行揣摩分析，把握寓言的讽刺意义，深刻理解寓意。
分析故事情节，
理解寓言寓意
问 题 探 讨
了解寓言特点　　　
“寓”是寄托的意思，寓言是寄托着深刻思想意义的简短故事。
关于寓言的知识，你们了解的有哪些？
通过虚构的简短故事（寓言有的以人为主人公，也有的以拟人的动植物为主人公，或以“神”为主人公）加以譬喻，充满了讽刺的意味，让人们从故事中领会道理，获得教训。
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问 题 探 究
寓言一：快速阅读，勾画赫尔墨斯和雕像者的三次对话，再请结合它们的身份、地位、职业、处境等揣摩两者的心理，并模拟两者说话时的语气、语调朗读他们的对话。　　　　　　
品味语言，揣摩心理
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问 题 探 究
“赫尔墨斯”
“值多少钱”
省略主语，可见宙斯在赫尔墨斯心中不重要，而且首先就问宙斯，是因为赫尔墨斯认为自己有实力与宙斯相比，在人间得到的尊重应该很多（还可勾连后面的“笑”体会赫尔墨斯幸灾乐祸，认为父亲被贱卖很活该的心理）
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问 题 探 究
“赫尔墨斯”
“赫拉的雕像值多少钱”
强调赫拉（古希腊神话中的天后，宙斯的妻子，妇女的保护神），是因为赫尔墨斯在知道宙斯价格很低时，他觉得没有可比性了，所以又想与这位地位较高的女神比较一下自己在人间受到的尊重。
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问 题 探 究
“赫尔墨斯”
“这个值多少钱”
“这个”应该用强调，重读，还可以想象赫尔墨斯的动作。表现赫尔墨斯生怕别人弄错了他问的是哪个雕像，对雕像者的回答有所期待，认为赫拉的雕像比宙斯贵，而自己的雕像应该比赫拉贵的自以为是、自命不凡的心理。
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课堂小结及作业
1.小结：通过这堂课的学习，你对寓言这种文体又有了哪些新的认识？
预设：
（1）寓言是作者通过讲故事的方式来讲道理的文体。
（2）一则寓言的寓意不是单一的。可以通过品味细节，分析故事情节，从不同角度提炼寓意。
（3）寓言故事是通过情节来突出寓意的。
课堂小结及作业
2.拓展作业：
阅读《伊索寓言》及钱钟书的《读<伊索寓言>》。
问 题 探 究
“雕像者”
“一个银元”
“还要贵一点”
语气比较平淡，表现雕像者因为雕像不贵，卖不卖都无所谓、爱搭不理的心理。
表现在雕像者的心中可能赫拉的地位比宙斯高一点。
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“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”
想象雕像者的心理：别以为赫尔墨斯是商人的庇护神就了不起，这个更不值钱，反正生意不好，干脆白送你的不屑一顾、不耐烦的心理。
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问 题 探 究
寓言二：快速阅读，蚊子是这篇寓言的主人公，勾画描写蚊子语言、动作的句子，找出你喜欢的一处来分析，表现了蚊子怎样的心理。　　　　　　
①两次“吹喇叭”，第一次信心十足认为自己比狮子强，流露出骄傲的情绪。第二次得胜后，更骄傲了，可勾连后面的“唱着凯歌”，表现它得意洋洋、肆无忌惮地想要炫耀的心理。
②“冲”勇往直前，毫无惧色。“专咬”有智慧。
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问 题 探 究
③“我不怕你，你并不比我强。若说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧！”
④“叹息说，自己同强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了”
主动挑战，表现蚊子自信勇敢心理。
表现蚊子不甘失败、委屈不平的心理。
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问 题 探 究
寓言最后一句揭示了寓意。　　　　　　
寓言一：这故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。
寓言二：这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。讽刺那些掉以轻心、骄傲自满的人。
多角度思考寓意
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问 题 探 究
我们可以发挥想象和联想，结合现实生活，再从不同的角度思考寓意。　　　　　　
寓言一：为什么宙斯、赫拉的雕像都很便宜，特别是赫尔墨斯的雕像还是白送呢？他们在人间都没有得到较多的尊重呢？
对在其位不谋其政的当权者的讽刺和批判。
赫尔墨斯连自己的父亲都不尊重，不懂得尊重他人的人，必然也得不到别人的尊重。
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问 题 探 究
蚊子战胜了狮子，却又被蜘蛛打败的这个故事告诉我们：
狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，从狮子的角度来思考：
不要因一时之气乱了阵脚，遇事要沉着冷静。
1、骄兵必败。
2、人要正确认识自己，不要得意忘形。
3、尺有所长，寸有所长。
4、扬长避短，则可以以小胜大。
5、生活中有许多无形却致命的陷阱，提高警惕。
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谢谢
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