七年级地理下册教案-7.2东南亚4-人教版（word版）
文档属性
| 名称 | 七年级地理下册教案-7.2东南亚4-人教版（word版） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 27.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2020-12-22 08:17:01 | ||
图片预览
文档简介
《东南亚》教案
一、教材分析：
1、教学内容：
?《东南亚》是九年义务教育课程标准实验教科书（人教版）七年级《地理》下册第六章第二节的内容。东南亚是我国一衣带水的邻邦，也是学生在世界地理下册的区域地理中接触到的第一个地理区域。本节教材的内容有：十字路口的位置；热带气候和农业生产。
2．本课地位：
?它是新课程下初中中考要求掌握的五个地区之一，这一区域的学习结果不但影响到学生对本区知识的掌握，还关系到学 生今后区域地理的学习，因此在本区域的学习中，不但要让学生学到关于东南亚的地理知识，更重要的是使学生认识到学习区域地理的方法，培养学生利用地图获取地理知识的能力，因此本区不但涉及到知识的掌握，更关系到学习方法的养成，因此在教材中的位置比较重要！?
3．教学目标：
知识与技能：了解东南亚范围及其世界交通的“十字路口”的位置； 了解东南亚的热带雨林和季风气候及其对农业的影响。
过程和方法：本节课通过大量图片和视频材料的引入，引发学生学习本节课的学习兴趣，并以此引导学生联系自己的生活经验及自己收集到的相关知识，提升自己的知识和认识水平。
情感态度与价值观：通过学生分析地形与气候对人类活动的影响，引导学生用联系的眼光分析问题，并树立人地协调发展的地理环境观。
4．教学重、难点：
重点：东南亚位置及其重要性。
东南亚的气候及其对农业的影响；农作物及分布
难点：东南亚地理位置的重要性。气候与农业的关系；农作物的分布
5、课时安排：1课时
二、教法
1.讨论法：教师提出问题，引导学生读书读图，找出解决问题的办法，促使学生积极思考，变学会为会学；
2、图导图练法；通过教师指导学生动眼识图、动脑析图和动口说图等多项措施的训练过程，理解和巩固地理知识，培养用图习惯和发展地理智能。
三、学法：
1、学习探究：在已经掌握知识的基础上去学习探究
2、利用合作探究、自主学习的方法培养自己的分析能力、实践能力和自学能力等。
四、教学程序：?
教学过程
设计意图
导入：? 播放录像：东南亚的风光。设问：同学们！这儿的风景美吗？我们常说的新马泰旅游，东盟峰会说的是哪儿？包括哪一些国家的城市？这些国家属于亚洲哪个地区？
一、出示学习目标：
1.读图找出东南亚的位置、范围以及主要的国家，并说其地理位置的特点。
2.运用图表说出东南亚的气候与农业生产的关系，并通过读图发现其农作物的分布。
3.树立人类活动要与自然环境协调发展的人地观
二、讲授新课
自学活动（一）
1、探究活动：读图思考: （见图7.17和7.18）东南亚的范
?? 围是什么? 它们在图上的具体地理位置是在那儿?
2、读图找出找出亚洲，大洋洲，印度洋，太平洋，中南半岛，马来群岛，马来半岛，苏门答腊岛，马六甲海峡，印度的位置?
3 、读图找出：①、东南亚包括11个国家，哪些是内陆国、??临海国、岛国？②、哪些国家和我国接壤？
?? 思考：东南亚唯一的内陆国是哪儿？
?4、课堂检测：我会填
教师出示事先画好的东南亚地图，指明学生上来填图。
共同归纳知识点。
过渡：在十字路口位置最重要的是马六甲海峡，接着引领学生学习马六甲海峡的重要性。
5、播放有关马六甲海峡重要性的视频。
学生指出马六甲海峡所处的位置，及在全球中的重要性。
过渡：我们通过对东南亚地理位置的分析学习，知道东南亚地处热带，那么主要有哪些热带气候类型。下面我们来看图寻找。
自学活动(二) 热带气候与农业生产
6、读图（图7.18）找出东南亚所处的纬度范围和温度带
7、读图6.10“亚洲的气候”，看图找出东南亚的主要气
??? 类 型并思考：
①热带雨林气候主要分布在东南亚的哪些地区？
②热带季风气候主要分布在东南亚的哪些地区？
对比归纳两种气候的特征的差异。
???9、水热充足的气候适合发展什么粮食作物，为什么？东南亚水热充足的气候（高温多雨）适合发展哪一种粮食作物？热带经济作物?？主要分布在东南亚哪些国家？
师生共同归纳总结。
10.图片展示主要经济作物，让学生从图上认识与了解。形成对东南亚农业生产特色的直观印象。
练一练
三、探究活动：你了解日常消费行为与野生动植物保护相关的故事吗？与大家一起分享吧！
观看视频：看贪婪的人类如何走上毁灭_
共同讨论：如何树立人地和谐发展。
四：课堂小结：这堂课我们学会了什么？
五：课堂检测 ??
1151255156845地球
位置
气候
农作物
人地和谐
保护
地球
位置
气候
农作物
人地和谐
保护
六：板书设计?
?
?????????
影片播放，触动学生的多种感官器官，激发学生的学习兴趣。
?
提高学生的自学能力，培养学生的读图分析能力。
激发学生的学习兴趣，突破学生识图的难点。
使学生加深对东南亚位置的了解，明确东南亚地理位置的重要性。并特别关注马六甲海峡的位置与重要性，激发学生的爱国主义情怀。
小组讨论归纳
明确：纬度位置(10°S~25°N)，这就决定了东南亚主要位于热带。
?
?
培养学生读图分析能力，同时加深学生对东南亚热带多雨气候与农业关系的认识，使学生懂得气候是影响农业生产的重要条件。从而提高学生的分析地理事物的能力。?
?
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的是拓展学生的知识，让学生学以致用；同时激发学生的学习兴趣。
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一、教材分析：
1、教学内容：
?《东南亚》是九年义务教育课程标准实验教科书（人教版）七年级《地理》下册第六章第二节的内容。东南亚是我国一衣带水的邻邦，也是学生在世界地理下册的区域地理中接触到的第一个地理区域。本节教材的内容有：十字路口的位置；热带气候和农业生产。
2．本课地位：
?它是新课程下初中中考要求掌握的五个地区之一，这一区域的学习结果不但影响到学生对本区知识的掌握，还关系到学 生今后区域地理的学习，因此在本区域的学习中，不但要让学生学到关于东南亚的地理知识，更重要的是使学生认识到学习区域地理的方法，培养学生利用地图获取地理知识的能力，因此本区不但涉及到知识的掌握，更关系到学习方法的养成，因此在教材中的位置比较重要！?
3．教学目标：
知识与技能：了解东南亚范围及其世界交通的“十字路口”的位置； 了解东南亚的热带雨林和季风气候及其对农业的影响。
过程和方法：本节课通过大量图片和视频材料的引入，引发学生学习本节课的学习兴趣，并以此引导学生联系自己的生活经验及自己收集到的相关知识，提升自己的知识和认识水平。
情感态度与价值观：通过学生分析地形与气候对人类活动的影响，引导学生用联系的眼光分析问题，并树立人地协调发展的地理环境观。
4．教学重、难点：
重点：东南亚位置及其重要性。
东南亚的气候及其对农业的影响；农作物及分布
难点：东南亚地理位置的重要性。气候与农业的关系；农作物的分布
5、课时安排：1课时
二、教法
1.讨论法：教师提出问题，引导学生读书读图，找出解决问题的办法，促使学生积极思考，变学会为会学；
2、图导图练法；通过教师指导学生动眼识图、动脑析图和动口说图等多项措施的训练过程，理解和巩固地理知识，培养用图习惯和发展地理智能。
三、学法：
1、学习探究：在已经掌握知识的基础上去学习探究
2、利用合作探究、自主学习的方法培养自己的分析能力、实践能力和自学能力等。
四、教学程序：?
教学过程
设计意图
导入：? 播放录像：东南亚的风光。设问：同学们！这儿的风景美吗？我们常说的新马泰旅游，东盟峰会说的是哪儿？包括哪一些国家的城市？这些国家属于亚洲哪个地区？
一、出示学习目标：
1.读图找出东南亚的位置、范围以及主要的国家，并说其地理位置的特点。
2.运用图表说出东南亚的气候与农业生产的关系，并通过读图发现其农作物的分布。
3.树立人类活动要与自然环境协调发展的人地观
二、讲授新课
自学活动（一）
1、探究活动：读图思考: （见图7.17和7.18）东南亚的范
?? 围是什么? 它们在图上的具体地理位置是在那儿?
2、读图找出找出亚洲，大洋洲，印度洋，太平洋，中南半岛，马来群岛，马来半岛，苏门答腊岛，马六甲海峡，印度的位置?
3 、读图找出：①、东南亚包括11个国家，哪些是内陆国、??临海国、岛国？②、哪些国家和我国接壤？
?? 思考：东南亚唯一的内陆国是哪儿？
?4、课堂检测：我会填
教师出示事先画好的东南亚地图，指明学生上来填图。
共同归纳知识点。
过渡：在十字路口位置最重要的是马六甲海峡，接着引领学生学习马六甲海峡的重要性。
5、播放有关马六甲海峡重要性的视频。
学生指出马六甲海峡所处的位置，及在全球中的重要性。
过渡：我们通过对东南亚地理位置的分析学习，知道东南亚地处热带，那么主要有哪些热带气候类型。下面我们来看图寻找。
自学活动(二) 热带气候与农业生产
6、读图（图7.18）找出东南亚所处的纬度范围和温度带
7、读图6.10“亚洲的气候”，看图找出东南亚的主要气
??? 类 型并思考：
①热带雨林气候主要分布在东南亚的哪些地区？
②热带季风气候主要分布在东南亚的哪些地区？
对比归纳两种气候的特征的差异。
???9、水热充足的气候适合发展什么粮食作物，为什么？东南亚水热充足的气候（高温多雨）适合发展哪一种粮食作物？热带经济作物?？主要分布在东南亚哪些国家？
师生共同归纳总结。
10.图片展示主要经济作物，让学生从图上认识与了解。形成对东南亚农业生产特色的直观印象。
练一练
三、探究活动：你了解日常消费行为与野生动植物保护相关的故事吗？与大家一起分享吧！
观看视频：看贪婪的人类如何走上毁灭_
共同讨论：如何树立人地和谐发展。
四：课堂小结：这堂课我们学会了什么？
五：课堂检测 ??
1151255156845地球
位置
气候
农作物
人地和谐
保护
地球
位置
气候
农作物
人地和谐
保护
六：板书设计?
?
?????????
影片播放，触动学生的多种感官器官，激发学生的学习兴趣。
?
提高学生的自学能力，培养学生的读图分析能力。
激发学生的学习兴趣，突破学生识图的难点。
使学生加深对东南亚位置的了解，明确东南亚地理位置的重要性。并特别关注马六甲海峡的位置与重要性，激发学生的爱国主义情怀。
小组讨论归纳
明确：纬度位置(10°S~25°N)，这就决定了东南亚主要位于热带。
?
?
培养学生读图分析能力，同时加深学生对东南亚热带多雨气候与农业关系的认识，使学生懂得气候是影响农业生产的重要条件。从而提高学生的分析地理事物的能力。?
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的是拓展学生的知识，让学生学以致用；同时激发学生的学习兴趣。
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