七年级地理下册教案-9.1美国-人教版（表格式）

地理教学设计
课 题
第九章 西半球的国家
第一节 美国（一）
课时
1
课?型
新授
教
学
目
标
知识与技能
1、指图说出美国的地理位置、领土组成。
2、读美国地形图，说出美国主要地形区，并分析美国的地形特点，指图说出美国的主要河流和五大湖。
3、读北美洲的气候类型图和美国年降水量分布图，分析美国的气候特点。
4、在地图上指出美国农业专业化地区的名称、位置，并综合分析其成因。
过程与方法
1、进一步强化读图、用图能力。
2、知道查找一个国家的领土组成的方法。
3、通过学习美国农业的特点，学会综合分析地理问题。
情?感?态?度
与?价?值?观
树立因地制宜的科学思想和综合考虑各种自然条件的全局观念。
重、
难点
美国农业带（区）的分布与自然环境的关系
教学
方式
任务驱动法、
读图分析法、
讨论法、讲授法
教具
学生人手一个Pad或手机、微课《美国国旗那些事儿》、课件（FOCUSKY软件制作）
教学过程
教学
流程
教学内容
教师调控
学生活动
设计意图
导入
在轻松的问答中创设情境，导入新课。
由班级学生喜欢篮球引到美国NBA，再到NBA球队的命名与其所在地的地理环境有关，顺利导入新课。
思考并回答教师问题，快速进入教学情境。
从贴近学生生活的话题入手，拉近师生距离，创设情境，激发学生学习兴趣。明确本课学习内容。FOCUSKY拉幕动画吸引学生。
新授
地理位置和领土组成
说明本课学习形式：PK及其规则。
明确规则。
以PK形式进行学习，激发学生学习兴趣和竞争意识。
电脑展示提示信息，布置学习任务。
根据信息推测本关任务。明确自主学习要求，自主完成学案一。
FOCUSKY动画显示提示信息，吸引学生。联系课前看的微课《美国国旗那些事儿》，培养学生读图提取信息的能力，以任务驱动形式促进学生自主学习。
说明展示要求，关注学生展示，并适时做补充和评价。
2名同学分别到台前指图讲解，其他同学适时做补充和纠正。
以个人展示形式培养学生表达能力。通过展示和观看，加深印象，对知识进行强化。
自然环境
电脑展示提示信息，布置学习任务。
根据信息推测本关任务。明确合作学习要求，合作完成学案二。
FOCUSKY动画显示提示信息，吸引学生。培养学生读图提取信息的能力，以任务驱动形式促进学生合作学习，同时培养读图用图能力。
说明展示要求，关注学生展示，并适时做补充和评价。
各组抽签决定本组讲解内容，3组同学分别到台前指图讲解，其他同学做补充和纠正。
以小组展示形式培养学生表达能力。投影便于展示地图，通过展示和观看，加深印象，对知识进行强化。
农业
电脑展示提示信息。本关任务与什么有关？
根据信息推测本关任务。
FOCUSKY动画显示提示信息，吸引学生。培养学生读图提取信息的能力。
电脑出示地图，指图提问：请说出这些农业带（区）的名称。
速记农业带（区）名称和位置。回答教师提问。
以速记形式激发学生学习兴趣。
为什么玉米带、乳畜带分布在这里？师生共同分析，归纳影响其分布的主要因素。
与教师共同分析，明确方法。
明确分析方法，便于举一反三。
布置学习任务。电脑同步显示QQ群对话框，了解学生讨论情况。
明确合作学习要求，合作完成学案三，并将本组结论发送到QQ群。
以任务驱动形式促进学生合作学习和综合分析问题能力，通过QQ群分享结论快捷高效。
课堂
小结
全课总结
教师根据板书小结
通过板书加深对本课重难点的理解。
构建知识体系。
巩固
练习
随堂检测
巡视、批改
独立完成学案中题目
巩固本课重难点。
知识
拓展
知识拓展
布置学生上网查阅得到奖励标志的含义。
查阅本组标志含义，并在QQ群分享。
通过QQ群分享拓展知识面，快捷高效。
板书
美国
2644140106045
地理位置：跨3带2洲
↓
自然环境：气候：温带大陆性气候为主 →农业地区
↑ 专业化
地形：南北纵列分布，平原为主
↓
河湖：密西西比河、五大湖
机械化、高科技