北师大版八年级物理上册第5章第3节学生实验：探究—平面镜成像的特点教案 (表格式）
文档属性
| 名称 | 北师大版八年级物理上册第5章第3节学生实验：探究—平面镜成像的特点教案 (表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 24.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2020-12-21 20:45:54 | ||
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探究——平面镜成像的特点
一、教材分析
这节内容是本章的重点，内容主要是通过以学生为主题的实验来探究平面镜的成像特点。实验探究中，学生先依据生活经验来猜想，然后自己动手探究，得出平面镜的成像特点。
它体现了《课标》中的教育理念：体验科学探究的过程培养学生与他人合作交流的精神，同时也培养了分析问题和解决问题的能力。
二、学情分析
由于学生在日常生活中对平面镜很熟悉，对平面镜成像的特点也有一些初步的认识，但部分学生会因为受视觉的影响可能会提出诸如“像比物小”，“物体离平面镜越远，像越小”这样的猜想。
三、教学目标
知识与技能
了解平面镜成像的特点；
了解平面镜成虚象以及虚象是怎样形成的；
会根据平面镜成像的特点找到镜中像的位置。
过程与方法
体验用替代的方法确定像的位置的研究方法；
通过平面镜成像的特点的实验探究过程，培养学生描述现象，归纳规律的能力；
在实验中观察物理现象，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。
情感、态度与价值观
（1）
在探究平面镜成像特点中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦；
（2）
通过对平面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响；
（3）
培养学生乐观的生活态度。
四、教学重、难点的确定
1、重点：平面镜成像的特点
2、难点：平面镜成像的原理和虚象的概念
五、教学用具准备
两只完全一样的蜡烛模型、一块玻璃板、支架、坐标纸、刻度尺
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
伴有音乐钢琴曲——雨的印记，自动播放几幅漂亮图片，引出“平面镜成像”的课题
学生欣赏着音乐，观赏着图片
激起学生学习兴趣，自然进入本节课的学习
明确学习目标：
1、根据生活实际情况，初步了解平面镜成虚像；
2、通过实验探究活动，学会对实验信息的记录和处理，了解平面镜成像特点。
学生齐声朗读，教师点拨。
明确学习目标，认清本节课学习的任务，做到心中有数。
【视频播放】
小魔术——浇不灭的蜡烛
学生感到好奇
让魔术抓住学生的兴奋点，给学生留下悬念
魔术揭秘
学生豁然开朗
印象深刻，再一次回归
主题
教师活动
学生活动
设计意图
【思考】
玻璃板在魔术中起到什么作用？
能呈像
引出虚像
【过渡】
生活中还有什么也能像玻璃板这样成像？
学生回答：镜子、水面、玻璃、金属等
师生互动活跃课堂
【思考】
这些物体表面看起来有什么共同特点？
学生：光滑、平整
引出平面镜的概念
活动一：
观察在镜中的像
讨论交流：
1、镜子中的“你”是真实存在的吗？
2、你的脸和镜子中“你”的脸大小相同吗？
3、举起你的左手，镜中的“你”举起哪只手？
4、你到平面镜的距离和镜中的“你”到平面镜的距离相等吗？
学生：
1、不存在
2、不确定，有的说相同，有的说不相同。
3、右手，学生由生活经验直接得到。
4、学生也是拿不定注意，需要实验探究。
搞笑的图片，引起学生哄堂大笑，然后学生根据生活经验轻松的回答了以上问题，但有些问题他们没有把握
Flash动画：
蜡烛成像的原理
学生认真观看
由Flash动画使学生清楚的明白成像的原理
【视频】加菲猫
观看加菲猫，回答这是一只猫还是两只猫？
轻松的回答：两只猫，因为他们的动作不一致
引起学生哄堂大笑，激发学生学习兴趣，让学生明白平面镜呈的是像左右对称的
手机视频：棋子和像重合了
学生认真观看，思考
为探究实验做准备，使学生知道如何确定虚像的位置
活动二：
探究——平面镜成像的特点
实验目的：
探究平面镜成像时，像的位置、大小与物体的位置、大小有什么关系
实验器材：
坐标纸、玻璃板、支架、两个一样大小的物体、刻度尺
实验步骤：参看导学案
学生分组合作完成实验
得出结论：
1、平面镜成虚像
2、物和像大小相等
3、物像到镜面距离相等
4、物像连线与镜面垂直
5、像和物左右相反
培养学生的动手能力以及探究的乐趣，体验探究的过程
【反思】
1、选择玻璃板代替平面镜的目的是什么？
2、实验中刻度尺的作用是什么？
3、为什么选取两个完全相同的物体？
4、实验中为什么要求玻璃板和桌面垂直？
5、为什么要多次测量物和像到平面镜的距离？
6、实验中若有两块玻璃，厚度3mm和5mm,选哪个？
学生讨论交流，得出答案
教师带领学生分析
引导学生思考，发现问题，是学生对实验认识的更清楚。
三、平面镜的应用
1、成像
2、扩大视觉空间的感觉
3、改变路径
分别结合图片讲解
四、球面镜
图片：哈哈镜产生的影像变化
1、凹面镜
应用：太阳灶、手电筒、汽车头灯
2、凸面镜
应用：汽车后视镜，拐弯处的反光镜
学生积极回答在生活中见到的凹面镜和凸面镜
知识延伸，使学生对平面镜与球面镜有什么区别认识的更深刻
使学生认识到物理与生活有着密切的联系
五、当堂检测
1、人向平面镜走近时，他在镜中的像将：（
）
A、变大
B、
变小
C、不变
2、身高1.6m的学生站在穿衣镜前离镜0.5m,他在镜中像的高度是_____m，像到镜面的距离是____m，当他后退0.5m后，人和像的距离是____m，像的大小____。（选填：“变大”、“变小”或“不变”）
3、认识镜中指针式钟表
4、画出由发光点S射出经平面镜反射后经过P点的光线
前两题学生能轻松回答，第三题有点疑惑，于是我教给他们三种方法：
1、从背面看时间
2、用12减现在的时间
3、找出时针和分针关于时钟的对称点，再读数
第4题找学生亲自在黑板画图，并试着给学生讲解
学以致用，让学生感到成功的喜悦
培养学生作图的规范性
六、课堂小结
通过本节课的学习你有什么收获？
学生积极发言，总结归纳
培养学生的语言表达能力和归纳的习惯
情感升华：
生活就像一面镜子，你对它笑它就对你笑，你对它哭它就对你哭
在生活和学习中无论遇到什么样的困难和烦恼，都要乐观的面对，请相信阳光总在风雨后
伴有音乐——阳光总在风雨后，学生认真的聆听，思考
照应本节课的主题，又使感情得到了升华
板书设计：
探究——平面镜成像的特点
1、平面镜的概念
2、平面镜成像的特点
①平面镜成虚像
②物和像大小相等
③物像到镜面距离相等
④物像连线与镜面垂直
⑤像和物左右相反
3、平面镜的应用
一、教材分析
这节内容是本章的重点，内容主要是通过以学生为主题的实验来探究平面镜的成像特点。实验探究中，学生先依据生活经验来猜想，然后自己动手探究，得出平面镜的成像特点。
它体现了《课标》中的教育理念：体验科学探究的过程培养学生与他人合作交流的精神，同时也培养了分析问题和解决问题的能力。
二、学情分析
由于学生在日常生活中对平面镜很熟悉，对平面镜成像的特点也有一些初步的认识，但部分学生会因为受视觉的影响可能会提出诸如“像比物小”，“物体离平面镜越远，像越小”这样的猜想。
三、教学目标
知识与技能
了解平面镜成像的特点；
了解平面镜成虚象以及虚象是怎样形成的；
会根据平面镜成像的特点找到镜中像的位置。
过程与方法
体验用替代的方法确定像的位置的研究方法；
通过平面镜成像的特点的实验探究过程，培养学生描述现象，归纳规律的能力；
在实验中观察物理现象，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。
情感、态度与价值观
（1）
在探究平面镜成像特点中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦；
（2）
通过对平面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响；
（3）
培养学生乐观的生活态度。
四、教学重、难点的确定
1、重点：平面镜成像的特点
2、难点：平面镜成像的原理和虚象的概念
五、教学用具准备
两只完全一样的蜡烛模型、一块玻璃板、支架、坐标纸、刻度尺
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
伴有音乐钢琴曲——雨的印记，自动播放几幅漂亮图片，引出“平面镜成像”的课题
学生欣赏着音乐，观赏着图片
激起学生学习兴趣，自然进入本节课的学习
明确学习目标：
1、根据生活实际情况，初步了解平面镜成虚像；
2、通过实验探究活动，学会对实验信息的记录和处理，了解平面镜成像特点。
学生齐声朗读，教师点拨。
明确学习目标，认清本节课学习的任务，做到心中有数。
【视频播放】
小魔术——浇不灭的蜡烛
学生感到好奇
让魔术抓住学生的兴奋点，给学生留下悬念
魔术揭秘
学生豁然开朗
印象深刻，再一次回归
主题
教师活动
学生活动
设计意图
【思考】
玻璃板在魔术中起到什么作用？
能呈像
引出虚像
【过渡】
生活中还有什么也能像玻璃板这样成像？
学生回答：镜子、水面、玻璃、金属等
师生互动活跃课堂
【思考】
这些物体表面看起来有什么共同特点？
学生：光滑、平整
引出平面镜的概念
活动一：
观察在镜中的像
讨论交流：
1、镜子中的“你”是真实存在的吗？
2、你的脸和镜子中“你”的脸大小相同吗？
3、举起你的左手，镜中的“你”举起哪只手？
4、你到平面镜的距离和镜中的“你”到平面镜的距离相等吗？
学生：
1、不存在
2、不确定，有的说相同，有的说不相同。
3、右手，学生由生活经验直接得到。
4、学生也是拿不定注意，需要实验探究。
搞笑的图片，引起学生哄堂大笑，然后学生根据生活经验轻松的回答了以上问题，但有些问题他们没有把握
Flash动画：
蜡烛成像的原理
学生认真观看
由Flash动画使学生清楚的明白成像的原理
【视频】加菲猫
观看加菲猫，回答这是一只猫还是两只猫？
轻松的回答：两只猫，因为他们的动作不一致
引起学生哄堂大笑，激发学生学习兴趣，让学生明白平面镜呈的是像左右对称的
手机视频：棋子和像重合了
学生认真观看，思考
为探究实验做准备，使学生知道如何确定虚像的位置
活动二：
探究——平面镜成像的特点
实验目的：
探究平面镜成像时，像的位置、大小与物体的位置、大小有什么关系
实验器材：
坐标纸、玻璃板、支架、两个一样大小的物体、刻度尺
实验步骤：参看导学案
学生分组合作完成实验
得出结论：
1、平面镜成虚像
2、物和像大小相等
3、物像到镜面距离相等
4、物像连线与镜面垂直
5、像和物左右相反
培养学生的动手能力以及探究的乐趣，体验探究的过程
【反思】
1、选择玻璃板代替平面镜的目的是什么？
2、实验中刻度尺的作用是什么？
3、为什么选取两个完全相同的物体？
4、实验中为什么要求玻璃板和桌面垂直？
5、为什么要多次测量物和像到平面镜的距离？
6、实验中若有两块玻璃，厚度3mm和5mm,选哪个？
学生讨论交流，得出答案
教师带领学生分析
引导学生思考，发现问题，是学生对实验认识的更清楚。
三、平面镜的应用
1、成像
2、扩大视觉空间的感觉
3、改变路径
分别结合图片讲解
四、球面镜
图片：哈哈镜产生的影像变化
1、凹面镜
应用：太阳灶、手电筒、汽车头灯
2、凸面镜
应用：汽车后视镜，拐弯处的反光镜
学生积极回答在生活中见到的凹面镜和凸面镜
知识延伸，使学生对平面镜与球面镜有什么区别认识的更深刻
使学生认识到物理与生活有着密切的联系
五、当堂检测
1、人向平面镜走近时，他在镜中的像将：（
）
A、变大
B、
变小
C、不变
2、身高1.6m的学生站在穿衣镜前离镜0.5m,他在镜中像的高度是_____m，像到镜面的距离是____m，当他后退0.5m后，人和像的距离是____m，像的大小____。（选填：“变大”、“变小”或“不变”）
3、认识镜中指针式钟表
4、画出由发光点S射出经平面镜反射后经过P点的光线
前两题学生能轻松回答，第三题有点疑惑，于是我教给他们三种方法：
1、从背面看时间
2、用12减现在的时间
3、找出时针和分针关于时钟的对称点，再读数
第4题找学生亲自在黑板画图，并试着给学生讲解
学以致用，让学生感到成功的喜悦
培养学生作图的规范性
六、课堂小结
通过本节课的学习你有什么收获？
学生积极发言，总结归纳
培养学生的语言表达能力和归纳的习惯
情感升华：
生活就像一面镜子，你对它笑它就对你笑，你对它哭它就对你哭
在生活和学习中无论遇到什么样的困难和烦恼，都要乐观的面对，请相信阳光总在风雨后
伴有音乐——阳光总在风雨后，学生认真的聆听，思考
照应本节课的主题，又使感情得到了升华
板书设计：
探究——平面镜成像的特点
1、平面镜的概念
2、平面镜成像的特点
①平面镜成虚像
②物和像大小相等
③物像到镜面距离相等
④物像连线与镜面垂直
⑤像和物左右相反
3、平面镜的应用