统编版年级上册语文 17.望天门山 表格式教案

学科
语文
年级/册
三年级（上）
教材版本
部编版
课题名称
第六单元17古诗三首《望天门山》
教学目标
理解古诗大意，体会作者表达的情感。
重难点分析
重点分析
作者寥寥二十八言写出了祖国的河山壮美、波澜壮阔，也写出了自己对祖国的情感，每个字都包含千言万语。
难点分析
天门山分为南北两峰，学生知识受限无法正确理解古诗大意。
教学方法
1.通过情境诵读和逐字讲解，理解古诗大意。?
2.通过逐字推敲和想象，在读、听、观察中体会意境。
教学环节
教学过程
导入
介绍作者（从爱好：饮酒、游山玩水两方面介绍）
写作背景：
师：公元725年，李白从四川出发到安徽，途中乘舟经过天门山，见水流汹涌，山势雄伟，风景秀丽，胸中有感，于是挥毫写下《望天门山》，今天就让我们走进这首诗，一起去感受天门山的秀丽神奇。
知识讲解
（难点突破）
三、品词析句，想象悟情。
1、有感情地朗读全诗。
2、读诗歌看插图，想象诗人看到了什么？
（1）出示诗句“天门中断楚江开。”
在图中介绍：“天门”（着重强调：天门山，分为南北两峰）、“楚江（长江）”，出示诗句意思：滚滚的长江水一泻千里， 好像是它把天门山劈成两半。
（2）出示诗句“碧水东流至此回”
理解“至此（东流的江水在这转向北流）”、“回（回旋，回转）”，以及诗句大概意思。出示诗句意思：浩荡东流的长江水因天门山的阻隔不得不在这里转向北流。
（3）出示诗句“两岸青山相对出”。
理解“两岸青山（分别指天门山南北两峰 ）”、“出（出现、突出）”，出示诗句意思：小船在汹涌的江水中急速向前，两岸的青山接连不断地出现在眼前。
（4）出示诗句“孤帆一片日边来”
理解“孤帆（一只小船）”“日边来（从水天相接的地方驶来）”，出示古诗意思：一只小船从水天相接的地方急速驶来
（5）出示整首古诗
出示第一二句中的四个动词“断”“开”“流”“回”，分析妙用。
（突出水流湍急，景色秀丽神奇的特点）
出示第三四句中的两个动词“出”“来”，分析妙用。
（体现了作者豪迈奔放、自由洒脱的特点）
（6）课件出示动画朗读。
（7）酌情指导：“天门中断楚江开”，这个“开”字，让人想象到这江水排山倒海，冲破险阻的气势。“碧水东流至此回”，也可以看出来。回，江水到这里就，河道收窄了，撞到前面的山石，就形成了“回”的景象。“回”，是指转了个弯。“两岸青山相对出”也可以看出，两山雄伟险峻，隔江对峙，也很有气势。
??古诗大意：
一只小船从水天相接的地方急速驶来，浩荡东流的长江水因天门山的阻隔不得不在这里转向北流。
小船在汹涌的江水中急速向前，两岸的青山接连不断地出现在眼前。一只小船从水天相接的地方急速驶来
课堂练习
（难点巩固）
请你说说下图所表现的是古诗《望天门山》里的哪一句。
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（分析：组织学生观察图片中有哪些景物，对照古诗内容，找出与图画相匹配的诗句。图中有对峙的高山，一叶小舟迎着太阳，因此对应的古诗为两岸青山相对出，孤帆一片日边来。）
小结
古诗是我国文化宝库里的一朵奇葩，而李白只是其中一颗璀璨的明星，还有很多诗人和他们的诗歌也很有名，千古流传，等着你们去欣赏，去诵读。你们快去找来读读吧！