五年级数学上册教案4 可能性人教版
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文档简介
人教版小学数学五年级上册《可能性》教案
一、教学目标
1、知识与技能：学生初步体验有些事件是确定发生的，有些则是不确定的。
2、过程与方法：学生通过亲身体验，在观察、交流、动手、思考、验证的过程中探索新知。
3、情感、态度与价值观：培养学生的表达能力和逻辑推理能力。
二、教学重、难点
重点:体验事件发生的确定性和不确定性。
难点：能准确使用“一定”可能”“不可能”这些词语描述生活中一些事情发生的可能性。
三、教学方法
采用游戏教学法，将教学情境真实地搬到现实生活当中，让学生在游戏中，真实地参与中学习与积累知识。
四、教学准备
多媒体课件、抽签卡纸、抽签盒、塑料球
五、教学过程
（一）、游戏导入，揭示新课
师:同学们睁大眼睛看，今天老师给大家带来了什么？（生:纸杯、塑料球）
现在老师要给大家变魔术，猜猜这个塑料小球在哪个杯子里？
生1:可能在左边的杯子里；
生2:可能在右边的杯子里；
生3:两种都有可能。
师:其实大家说的都很准确，我的的塑料球可能在这两个杯子其中的一个里边。现在我们揭晓答案，看他到底在哪个杯子里？其实呀，这就是我们今天所要学习的内容可能性。（板书课题）
（二）、创设情境，感知生活中的随机现象
1、课件出示主题图:联欢会抽签表演节目。
师:从图中你发现了什么？
生:一共有3位同学参加表演节目，分别是小明、小丽和小雪，还有3张卡片，上面分别写着唱歌、跳舞和朗诵。
师:现在我们找3位同学参加抽签活动，看谁表现好让谁抽签。谁扮演小明，谁扮演小丽，谁扮演小雪。现在大家想想，小明可能会抽到什么节目？请说出所有可能发生的结果。
生1:小明可能会抽到唱歌；
生2:小明可能会抽到跳舞；
生3:小明可能会抽到朗诵；
生4:三种都有可能。
师:你们都是聪明的孩子。其实小明可能会抽到唱歌，也可能抽到跳舞，还有可能抽到朗诵。现在我们让小明来抽签，看他抽到的是什么？（唱歌）
师:既然小明已经抽走了唱歌，盒子里还有几张卡片？（2张）分别是哪两个节目？（跳舞和朗诵）现在轮到小丽来抽签了，想想小丽可能会抽到什么节目？不可能抽到什么节目？
生:小丽可能会抽到跳舞和朗诵，不可能抽到唱歌。
师:为什么小丽不可能抽到唱歌呀？（生:唱歌已经被小明抽走了）下面让小丽同学抽签，看她抽到的是什么？（朗诵）
师:现在终于轮到小雪抽签了，想想小雪会抽到什么节目？不可能抽到什么节目？
生:小学一定会抽到跳舞，不可能抽到唱歌和朗诵。
师:我们在上面的抽签活动中说小明可能会抽到唱歌，也可能抽到跳舞，还有可能抽到朗诵。这儿说了可能这个词，我们还说了小丽不可能抽到唱歌，这个的不可能这个词，还有说小雪一定这个词就是我们今天所要学习的重点。（板书:可能、不可能、一定）并让学生说说哪个是确定发生的，那个是不确定发生的？
师总结:在一定条件下，一些事件的结果是可以预知的，具有确定性。确定性的事件就用“一定”或“不可能”来描述事件的结果；一些事件的结果是不可以预知的，具有不确定性。不确定性的事件就用“可能”来描述事件的结果。
（三）、巩固知识，拓展训练
1、完成教材第45页上的“做一做”
2、根据生活常识，在括号里填上“一定”“可能”或“不可能”。
（1）、三天后（ ）下雨。
（2）、喜洋洋说今天是星期五，那么明天（ ）是星期一。
（3）、爸爸的年龄（ ）比儿子的年龄小。
（4）、太阳（ ）从西边升起。
（5）、吃饭时，人（ ）用左手拿筷子。
（四）、全课总结，畅谈收获
1、学生总结
这节课学习了什么？你有什么收获？
2、教师总结
今天我们认识了事件发生的可能性，并学会用“一定”“不可能”“可能”等词语来描述事件发生的确定性和不确定性。希望大家今后能更多地关注生活中的可能性，我们还将进行深入探究。
六、板书设计
4.1 可能性
唱歌 跳舞 朗诵 抽签结果
小明 ? ? ? 唱歌
小丽 ? ? ? 朗诵
小雪 ? ? ? 跳舞
可能:不确定
不可能、一定:确定
一、教学目标
1、知识与技能：学生初步体验有些事件是确定发生的，有些则是不确定的。
2、过程与方法：学生通过亲身体验，在观察、交流、动手、思考、验证的过程中探索新知。
3、情感、态度与价值观：培养学生的表达能力和逻辑推理能力。
二、教学重、难点
重点:体验事件发生的确定性和不确定性。
难点：能准确使用“一定”可能”“不可能”这些词语描述生活中一些事情发生的可能性。
三、教学方法
采用游戏教学法，将教学情境真实地搬到现实生活当中，让学生在游戏中，真实地参与中学习与积累知识。
四、教学准备
多媒体课件、抽签卡纸、抽签盒、塑料球
五、教学过程
（一）、游戏导入，揭示新课
师:同学们睁大眼睛看，今天老师给大家带来了什么？（生:纸杯、塑料球）
现在老师要给大家变魔术，猜猜这个塑料小球在哪个杯子里？
生1:可能在左边的杯子里；
生2:可能在右边的杯子里；
生3:两种都有可能。
师:其实大家说的都很准确，我的的塑料球可能在这两个杯子其中的一个里边。现在我们揭晓答案，看他到底在哪个杯子里？其实呀，这就是我们今天所要学习的内容可能性。（板书课题）
（二）、创设情境，感知生活中的随机现象
1、课件出示主题图:联欢会抽签表演节目。
师:从图中你发现了什么？
生:一共有3位同学参加表演节目，分别是小明、小丽和小雪，还有3张卡片，上面分别写着唱歌、跳舞和朗诵。
师:现在我们找3位同学参加抽签活动，看谁表现好让谁抽签。谁扮演小明，谁扮演小丽，谁扮演小雪。现在大家想想，小明可能会抽到什么节目？请说出所有可能发生的结果。
生1:小明可能会抽到唱歌；
生2:小明可能会抽到跳舞；
生3:小明可能会抽到朗诵；
生4:三种都有可能。
师:你们都是聪明的孩子。其实小明可能会抽到唱歌，也可能抽到跳舞，还有可能抽到朗诵。现在我们让小明来抽签，看他抽到的是什么？（唱歌）
师:既然小明已经抽走了唱歌，盒子里还有几张卡片？（2张）分别是哪两个节目？（跳舞和朗诵）现在轮到小丽来抽签了，想想小丽可能会抽到什么节目？不可能抽到什么节目？
生:小丽可能会抽到跳舞和朗诵，不可能抽到唱歌。
师:为什么小丽不可能抽到唱歌呀？（生:唱歌已经被小明抽走了）下面让小丽同学抽签，看她抽到的是什么？（朗诵）
师:现在终于轮到小雪抽签了，想想小雪会抽到什么节目？不可能抽到什么节目？
生:小学一定会抽到跳舞，不可能抽到唱歌和朗诵。
师:我们在上面的抽签活动中说小明可能会抽到唱歌，也可能抽到跳舞，还有可能抽到朗诵。这儿说了可能这个词，我们还说了小丽不可能抽到唱歌，这个的不可能这个词，还有说小雪一定这个词就是我们今天所要学习的重点。（板书:可能、不可能、一定）并让学生说说哪个是确定发生的，那个是不确定发生的？
师总结:在一定条件下，一些事件的结果是可以预知的，具有确定性。确定性的事件就用“一定”或“不可能”来描述事件的结果；一些事件的结果是不可以预知的，具有不确定性。不确定性的事件就用“可能”来描述事件的结果。
（三）、巩固知识，拓展训练
1、完成教材第45页上的“做一做”
2、根据生活常识，在括号里填上“一定”“可能”或“不可能”。
（1）、三天后（ ）下雨。
（2）、喜洋洋说今天是星期五，那么明天（ ）是星期一。
（3）、爸爸的年龄（ ）比儿子的年龄小。
（4）、太阳（ ）从西边升起。
（5）、吃饭时，人（ ）用左手拿筷子。
（四）、全课总结，畅谈收获
1、学生总结
这节课学习了什么？你有什么收获？
2、教师总结
今天我们认识了事件发生的可能性，并学会用“一定”“不可能”“可能”等词语来描述事件发生的确定性和不确定性。希望大家今后能更多地关注生活中的可能性，我们还将进行深入探究。
六、板书设计
4.1 可能性
唱歌 跳舞 朗诵 抽签结果
小明 ? ? ? 唱歌
小丽 ? ? ? 朗诵
小雪 ? ? ? 跳舞
可能:不确定
不可能、一定:确定