花城粤教版三年级音乐下册第2课《歌曲 《风铃》》教学设计

歌曲《风铃》教学设计
课题
歌曲《风铃》
课时
一课时
版本
花城出版社三年级下册
年级
三年级
教学目标
1、情感、态度、价值观目标
用自然、优美的声音熟唱歌曲《风铃》，感受音乐的魅力。
2、过程与方法目标
通过模仿、体验、探究、声势律动等方式让学生由浅入深掌握本课重难点知识
3、知识与技能目标
巩固四分音符、八分音乐、十六分音符；运用恰当力度演唱歌曲。
教学重点
用自然、优美的声音演唱，熟唱歌曲《风铃》
教学难点
巩固四分音符、八分音乐、十六分音符；运用恰当力度表现音乐。
教学内容分析
《风铃》是一首风趣、活泼又富有教育意义的儿歌，A大调，2/4拍，分为A段和B段。A段用sol mi 两个音代表风铃的声音为主题，音乐主题鲜明、活泼。B段分别用X XX XXXX 三种节奏型代表不同风速下风铃的声音，通过不同的节奏组合和优美的旋律将风铃随风力发出不同声音的特征淋漓尽致地表现出来，而且风的p mp f 三种力度力度自然、充分地融合到音乐里，更将音乐和生活融为一体。
学情分析
三年级的学生已认识X XX XXXX 三种节奏，并对力度记号已有一定的认识，对音高有较强的感知力。在一二年级的学习里，学生已有了一定的多声部听觉和演奏能力，以小乐器引领多声部听觉的训练，更容易促进已学节奏型和多声部听觉训练的学习。
教具学具媒体准备
多媒体课件、钢琴、旋律卡、风铃实物、碰铃、响板、沙蛋、双响筒
教 学 过 程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教具运用
教学环节设计意图
课程导入
展示风铃实物，模仿p mp f三种风力下风铃的声音，引出歌曲《风铃》
聆听风铃的声音，感受不同风力下风铃的声音变化
请学生上来展示不同的风铃声
观看风铃图片，理解“金钟、银铃”实为风铃
多媒体课件、风铃实物
多媒体图片的观看不能代替风铃实物给学生更直观的视、听觉，介绍中给学生渗透歌曲理解
学唱歌曲
播放完整音乐，做律动（A、B段律动不同）
钢琴弹奏A、B段
分A、B段范唱
完整聆听歌曲《风铃》，跟着音乐做律动
听辨A、B，了解歌曲结构
听辨A、B，了解歌曲情绪
多媒体课件、钢琴
学生在律动中感受A、B段的不同后，再在钢琴声中感受歌曲结构。另外，本首歌的歌词较为复杂，在听唱教师范唱中，学生通过不断聆听找寻歌词的方式，加深对歌曲的理解、培养聆听的习惯。
重难点解决
1.分p mp f 三种明显力度范唱，给出力度卡片，带着恰当的力度范唱B段
2.双响筒击打固定拍，引导学生击拍微风X X 、轻风XX XX、狂风XXXX XXXX 三种节奏,出示三种节奏卡片
3.将学生分为3大组，教师重复弹奏B段
4.重复弹奏B段伴奏，引导学生进行多声部乐器演奏
1.听唱B段，感受p mp f 三种力度，运用不同的力度演唱B段
2.在双响筒敲击固定拍下，分别击打微风X X 、轻风XX XX、狂风XXXX XXXX 三种节奏
3.学生分为微风、轻风、狂风三大组，分别用小乐器：碰铃、响板、沙蛋演奏微风X X 、轻风XX XX、狂风XXXX XXXX 三种节奏
4.在钢琴伴奏下，逐步三种节奏型伴奏叠加
节奏卡片、双响筒、钢琴、奥尔夫乐器
学生在教师的范唱中感受和回顾p mp f 三种力度记号，在歌唱中感受力度的对比；在学生对三种节奏有一定了解后出示更为直观的节奏卡片；
分组分别简单地完成自己的任务为多声部演奏作铺垫；进行简单的多声部演奏，增强学生听觉能力、增加学生参与度与课堂趣味性
拓展
回忆歌曲《小铃铛》
用多声部伴奏的方式为歌曲《小铃铛》伴奏
齐唱歌曲《小铃铛》
三大组分别用小乐器：碰铃、响板、沙蛋同时演奏X XX XXXX 三种节奏，为歌曲伴奏
奥尔夫乐器
通过回顾歌曲《小铃铛》的方式，利用“熟歌”让学生伴奏，巩固课堂学习内容，培养学生自信心，检验学生学习成果
小结
回顾这节课的收获
演唱和获得知识的反馈
这个环节可以了解到学生对本节课内容的掌握程度，促进教师课后反思和今后在教学中的不断进步