地震中的父与子

《地震中的父与子》教学设计
松山五小 宋春艳
课首三分钟：朗诵赞美父爱或母爱的诗歌或散文
一、复习导入
1、上节课我们认识了课文中的词语，你还记得他们吗？
洛杉矶 混乱 昔日 废墟 爆炸 瓦砾 颤抖 疾步 砸伤
2、听写词语：混乱 废墟 爆炸 颤抖 砸伤
3、谁能说说课文讲了一件什么事？你觉得这是一对怎样的父子？（板书：了不起）
过渡：这节课让我们再次走进这对了不起的父子，和他们做一次心与心的交流，相信同学们会有更深的感悟。
二、品读感悟
1、请大家默读课文第1-12自然段，思考：你从哪些语句读出了父亲的了不起？边读边划，并做简单地批注。
2、全班交流
预设：（1）“他挖了８小时、１２小时、２４小时、３６小时，没有人再来阻挡他。”
从“８小时、１２小时、２４小时、３６小时”这些表示时间的数字体会到挖了很长时间。
引导：36小时，两个白天一个黑夜，在这段时间内，一般人都会做什么？（吃饭、喝水、睡觉）可父亲不吃不睡一直都在挖，你还体会到了什么？（疲惫、又累又饿）带着你的感受读一读。
比较句子体会挖掘时间的漫长和艰辛
“他挖了８小时、１２小时、２４小时、３６小时，没有人再来阻挡他。”
“他挖了３６小时，没有人再来阻挡他。”
谁还有补充？
“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”
（从对父亲外貌的描写体会父亲的艰辛）
引导：这位父亲忍受的仅仅是身体的劳累吗？（还面临着生命的危险）想象他都可能会遇到什么危险？（学生自由说）
可以说父亲时刻处在危险之中，许多好心人劝阻过他，他又有什么表现呢？自由读5-9段，学生谈体会（父亲不顾自己的安危，一心只想救儿子）父亲的回答可谓答非所问，他心中只有一个念头——儿子在等着我！是什么力量支撑着他这样做？（父爱）
是父亲对儿子的那句承诺——“不论发生什么，我总会跟你在一起”
这句承诺，这种信念让父亲成为一座大山，伟岸、坚强，让我们再一次深情地朗读这段话，记住这位了不起的父亲。
过渡：伟大的父爱，感动了天地，创造了奇迹，挖到第38小时，父亲突然听见瓦砾堆底下传出了我子的声音。让我们一起去感受这激动人心的场面。自由读12-23段，看看你从哪体会到了儿子的了不起？
3、读12-23段，交流
“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸还活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总和我在一起！”（沉着冷静）
师：在废墟下，那会是怎样的环境？（学生自由说）
　 ３８个小时被困在瓦砾堆里，阿曼达却那样沉着、冷静，还安慰同学，告诉同学们他的爸爸一定会来救他们）
师：是什么给了他力量？——引读：不论发生什么，我总会和你在一起。
学生带着自己的体会读。
“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”（勇敢、善良）
师：当灾难侵袭时，小小年纪能有如此表现，真了不起！是什么给了他勇气？——引读：不论发生什么，我总会和你在一起。
师：把自己体会到的通过朗读表达出来。
3、师：“不论发生什么，我总会跟你在一起”
引读：当父亲看到教学楼变成废墟，悲痛欲绝的时候，让他坚定信心去寻找儿子的是这句话——不论发生什么，我总会和你在一起。
当同学们极度惊慌害怕的时候，让阿曼达沉着冷静的还是这句话——不论发生什么，你总和我在一起！
当一个安全出口开辟出来后，让阿曼达首先想到同学的仍然是这句话——不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。
师小结：简简单单的一句话，让我们感受到父亲对儿子深深的爱，也感受到儿子对父亲深深的信任。这对了不起的父与子创造了地震中的奇迹。请大家齐读最后一段。
此时此刻你有什么话要对这对父子说？
三、读写结合训练
虽然生活中不是每个人都能经历这种惊心动魄的事，但在我们平凡的生活中，父母的爱也无时不在，无处不在，父母的爱就是早起为我们热好的牛奶，就是上学路上一声声地叮咛，就是风雨中加在我们身上的棉衣……请你把生活中感悟到的亲情写下来。