一年级上册数学教案及教学反思-7.6 10的分与合 苏教版

《10的分与合》教学设计及反思　　
　
教学目标：1、学会10的分解与组成，进一步体会分与合的思想。　　
2、通过数的分与合，为10以内的加减法打下基础。　　
3、通过动手活动和游戏，让学生自主探索，以成功感受提升学习兴趣。　　
教学重点：理解和掌握10的分解与组成。　　
教学难点：有序的掌握10的分与合。　　
教学过程：　　
一、温故知新，激发兴趣　　
1、复习8、9的分与合　　
通过刚才的复习，老师知道小朋友们已经掌握了8、9的分与合，猜一猜今天学什么？　　
2、板书课题：10的分与合　　
二、创设情境，探究新知　　
出示PPT第一张，珠子图。　　
1、????? 数一数，说一说。　　
学生观察情境图。　　
师：老师给大家带来了5串智慧珠，你们数一数每串各有几个？老师给第一串珠子涂色的有几颗？没有涂色的有几颗？　　
生：有10个。有1个红色和9个黄色。　　
学生数珠子。　　
师：根据这串珠子可以知道什么？10可以分成几和几？？　　
生：1和9，9和1　　
出示板书： 　　
学生齐读10可以分成1和9,1和9合成10 。　　
2、????? 涂一涂，分一分。　　
出示PPT（5串珠子）　　
师：你能有次序的涂一涂吗，分一分吗？　　
指导学生动手操作。　　
学生涂一涂第2-5串。　　
交流汇报。　　
师：你是怎么样分第二串的,涂几个红色？10可以分成几和几？　　
生：涂2个红的，10可以分成2和8.　　
师：第三、第四、第五串又应该涂几个红色？10可以分成几和几？　　
生：第三串涂3个红色，10可以分成3和7.　　
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出示板书：　　
分别用PPT逐一订正，并读一遍相应的分与合。　　
3、????? 填一填，说一说。　　
师：根据刚刚的分法，有序的填一填。　　
完成书上41页的分与合　　
看着这些式子，你还能想到什么？我们一起来找到它们的好朋友吧。　　
生1:10还可以分成9和1，9和1合成10。　　
生2:10还可以分成8和2，8和2合成10。　　
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指导学生推想出其余的四种分法，并有序的说一说10的分与合。　　
根据学生回答完成板书：　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　10 10 10 10 10 10 10 10 10　　
1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 6 4 7 3 8 2 9 1　　
师：谁能把10的分与合有次序的说一说、读一读。　　
10的分与合有几种？我们只需要记住几种就可以了。　　
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三、练习巩固，拓展新知　　
1、完成 “想想做做”第1题　　
指导学生练一练，哪两个数合起来是10。　　
学生独立完成，集体交流。　　
2、完成 “想想做做”第2题。　　
指导学生进行卡片游戏，使学生明确游戏规则，一个同学随机拿一张卡片，另一个同学找到另一张，合起来得10。　　
3、完成“想想做做”的第3题。　　
学生独立完成，集体交流。可以开火车回答。　　
4、教学凑十歌，配上音乐让同学一起学唱。　　
一九一九好朋友，　　
二八二八手拉手，　　
三七三七真亲密，　　
四六四六一起走，　　
五五凑成一双手。　　
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四、课堂小结，反思提升　　
这节课我们主要学习了10的分与合，请同学们回家好好复习。　　
板书设计：　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　10的组成　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　10 10 10 10 10 10 10 10 10　　
1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 6 4 7 3 8 2 9 1　　
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教学反思：本节课在教学时我主要选择富有儿童情趣的学习资料和活动内容，激发了学生的学习兴趣，帮助学生获得愉快的学习体验。通过前面8、9的分与合的学习，学生对于有序的分一分已经有了一定的意识，所以本节课在教学时只要顺水推舟，一步步生成知识。学生在亲历分与合的过程中，进一步增加了合作学习的意识和实践能力，感觉到数学与生活的联系，让学生在玩中学，在学中玩，逐步提高学习数学的兴趣，初步发展了数学意识。