一年级下册数学教案-3.2 认识人民币 北京版

《认识人民币》教学设计
学科（版本） 数学 北京版 章节 第三单元
学校 佳木斯市光复小学 年级 一年级
设计者 宋艳彩 学时 1课时
教学目标 1、让学生通过对人民币的分类,了解我国发行的人民币有纸币和硬币两种,了解人民币的单位是元、角、分。学生在经历换钱数学活动中,掌握1元=10角 1角=10分的元角分间的十进关系。
2、让学生经历对人民币的分类和换钱、购物的数学活动过程,体会人民币在生活中作用。初步发展学生的观察力、动手操作能力及用简明语言表达自己想法的能力。
3、让学生体验数学与生活的密切联系,增强学生学习数学的兴趣,培养学生合理使用零花钱,爱护人民币的意识。
教学重点难点
1、认识人民币的单位：元、角、分。
2、1元=10角 1角=10分的十进关系。
学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析
一、 导入 谜语导入
师：老师给同学们带来一个谜语“薄薄一张纸，作用可真大，买书买本买衣服，样样都离不开它”
师：同学们可真聪明，就是钱，各个国家都有自己的钱，美国的钱叫美元，英国的钱叫英镑，那我们国家的钱叫什么名字呢？（人民币）
师：好，今天我们就来一起认识人民币（板书课题） 激发学生学习兴趣
集中注意力，引出课题
二、 合作学习,探究新知
三、
实践运用,发展能力 1、认识人民币
2、人民币分类
3、人民币的换算
1、
人民币应用的巩固练习
5拓展 （1）师：说说生活中你已经认识哪些人民币？
师：同桌合作认一认学具袋里面的人民币。
师：请迅速举起一元说说你是怎么认的？强调数字“1”，文字“壹圆。
师：板书“元”现在都用元来表示。
（出示旧版一元）有同学举起这张，这张为什么不一样？
师：出示硬币一元。根据质地的不同这种特珠金属制成的钱币我们称它为“硬币”
（2）出示二元，你是怎么认的？
师：有的同学从数字来认，有的同学从文字来认）
（3）出示被遮盖的五元，这张是多少？你是怎么认的？
（小结：根据颜色也能认出人民币）
（5）出示信封遮住的各个面值的人民币一起认。最后出示1角。
师：你是怎么知道的？（板书“角”）角也是人民币的单位。
（6）出示各种角币，包括硬币让学生直接认识。
（7）出示分币，这个谁能认识？
板书“分” 师：分也是人民币的单位，不过随着经济的发展，生活中分已经很少用了并且国家在2007年开始已经停止分币的流通。
(8)小结引入下一内容：刚才通过数字、文字、颜色认识了不同的人民币，那么，除了这些之外，人民币上你还发现了什么？
【国徽】——国徽象征祖国，所以我们要爱护人民币
师：怎样是爱护人民币呢？
师：人民币上你还发现了什么？——【中国人民银行】——所有人民币都是由中国人民银行统一发行的。
师：这些我们都可以用眼睛看得到。那么盲人朋友怎么来认人民币呢？
【盲文】一句话介绍。
师：关于人民币的知识还有许多。同学们下课后再去了解
（9）游戏“猜猜我是谁”
师：同学们，我们认识了这么多人民币，你能把学具袋里的人民币分分类吗？
你是怎么分的？有不同的分法吗？【面值、材质、元角分】交流演示
师：同学们在这分人民币分的这么热闹。羊村的几支小羊也因为人民币发生了一点小故事，我们一起去看一看吧。
师：课件出示情境：原来羊村过节，村长给他们俩一人发了一个红包。沸羊羊看了红包后得意的说“哈哈，我有好多张呢，发财了。”懒羊羊却哭了起来说“我只有一张”。我们来看看红包里有多少钱？ 课件移动懒羊羊的红包露出一元钱。
师：我们再来看看沸羊羊的红包，移动红包 露出1角钱 我们数一数到底有多少张？一起数到第10张自然引出，1元=10角。
师：谁来安慰一下懒羊羊
（2）理解1元=2张5角
师：村长给美羊羊也发了一个红包。里面也装了1元钱，里面是相同的纸币，看一看，5角，猜一猜有几张5角纸币？ 你是怎么想的？
（3）师：喜羊羊也有一个红包， 也装着相同的纸币，2角 ，猜一猜这里面有几张2角？ 你是怎么想的？一起数一数
(1)再做个小练习考考大家
1元=（ ）角
2元=（ ）角
10角=（ ）元
40角= ( )元
(2)通过这几道题你能推理出1角=（ ）分吗？生答 师板书：“1角=10分”
(3)懒羊羊的一元钱也想换成零角纸币，同学们能帮它想想都可以怎样换呢？
(4)用练习纸答题 ,做好后集体交流答案。
（5）购物练习
喜羊羊带着村长给的1元钱，和自己平时积攒的9元钱，来到了文具超市。
10元钱，刚好可以买哪些商品？同桌交流 集体汇报
师：其实中国的钱币在古代并不叫人民币，你们想不想了解一下古代的钱叫什么？
集体通过交互式白板认识人民币
了解新旧版人民币
初步知道人民币有不同的种类，分类环节做辅垫
让学生认识到可以从数字、文字、颜色上认识不同的人民币。
认识人民币的单位“角”
认识人民币的单位“分”
了解人民币上更多的信息。
对学生进行爱护人民币的教育
巩固对人民币的认
识
让学生认识到人民币可以从材质去分也可以按单位“元、角、分”来分
认识到1元=10角
能够熟练对人民币进行换算
增加学生对数学知识的理解和运用数学的意识
简单了解中国钱币不同时期的名称
直观形象的使学生认识不同面值的人民币
通过工具栏中的笔在一元钱上圈画数字和文字，让学生更清楚的了解可以通过这两种途径来认识人民币
通过使用图像库中流行之星对人民币进行遮挡，有趣的动画演示更吸引学生的注意力和学习兴趣。
使用工具栏中的笔来圈画需要引起学生注意的地方。
利用“聚光灯”设计游戏，激发学习的兴趣。
利用工具栏中的选择让学生在电子白板前现场分类
利用克隆功能一起数人民币帮助学生直观的理解了1元=10角
克隆这一工具的使用，极大的优化了课堂的学习效率和加深了学生对知识点的理解。
利用显露工具使学生更集中注意力观察1道题
使用克隆功能灵活的使人民币之间进行搭配也让学生通过这样直观的视觉加深了对数学知识的理解和灵活运用
利用页面转换播放图片资料
四、 小结
通过今天的学习，你都有哪些收获呢？
再现本节课主要知识，将知识条理化。
附件四：
交互式白板应用课堂教学的思考
白板教学的关键环节（提供课例录像中最成功或失败的教学事件的时间点）、处理方法、效果分析及应用思考？
1、认识人民币环节(5：20-16：30)。通过在电子白板上对人民币上信息的圈画，使学生一目了然的抓住关键信息，了解可以通过数字、文字、颜色来认识人民币。
2、游戏巩固认识人民币（15：00-17：00）。利用工具栏中的“聚光灯”的功能，不仅激发了学生的兴趣，也更加集中了学生的注意力，知识的牢固程度更得到了巩固。
3、人民币分类环节（21：00-25：06）。通过电子白板的演示，让学生亲历了分的过程，也正是新课标提出多为学生提供操作的机会，经历知识生成的过程。
4、人民币换算环节(26:10-31:15)。尤其是帮助懒羊羊把1元钱换零角纸币时，电子白板中克隆这一工具的使用，对于学生思考出的不同的换算答案，能马上演示出来，极大的优化了课堂的学习效率和学生的理解。这是其它软件所不能实现的。
5、练习题环节(31:30-40:20)。利用工具栏中的显露功能逐题显示，能有效的集中学生的注意力关注一道题。在学生边汇报边用工具笔写出答案这个过程，能够帮助学生思维更加条理清晰化。
应用白板前后教学效果的比较？
整堂课可以说从学习新知到难点突破到巩固练习都在使用电子白板与同学学习交流，交互式电子白板的使用更大的激发了学生的学习兴趣，唤醒了学生的求知欲望。在教学中我利用电子交互白板的基础功能，如聚光灯，显露、笔写圈画，现场的分类挪动，克隆工具的使用，能使教学效果事半功倍，让学生的思维始终保持在欢乐愉快的最佳状态，从而轻松的完成了教学目标，突破了教学难点提高课堂教学的效益。
形成了哪些生成性资源，如何再次使用？

其他建议？
在使用ink课件，全屏播放时能否让它实现点击页面就可以过渡到下一页，现在工具栏的下一页设置上方或下方的中间位置，教师在教学时使用起来稍有不便，因此本节课在教学时我没有使用全屏播放。