一年级下册数学教案4.11求减数的实际问题苏教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案4.11求减数的实际问题苏教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 63.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-12-22 17:29:15 | ||
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文档简介
求减数的实际问题
教学目标：
1、让学生在具体情境中理解“求减数”这类实际问题的数量关系，并能正确解答。
2、培养运用数学知识分析、解决实际问题、善于发现题中隐含的条件。
教学重点：学会求减数的简单实际问题
教学难点：善于发现题中隐含的条件
教具学具：电脑课件，学具。
教学资源： 教师教学用书
板书设计：
求减数的实际问题
28 － 7 ＝ 21 个
原来的 剩下的 吃了的
互助过程：
迁移互助
口算
48-40 59-40 75-40 64-40
48-4 59-4 75-4 64-4
【互助】（1）
互助方法：按顺序说出计算的过程。
互助形式：一对一。
互助目标：人人都学会两位数减整十数、一位数的口算。
二、探究互助
一、教学例题
1、创设情境，提出问题。
出示图，提问：请同学们仔细观察这副图，说说图上告诉我们什么，要我们解决什么问题。
引导学生说出：图上告诉我们一共有28个桃，被小猴吃掉一些后还剩下7个，问吃掉了多少个桃。
【互助】（2）
互助表达：图上告诉我们一共有28个桃，被小猴吃掉一些……
互助方法：指着图，共同理解图意。
互助形式：双号说给单号听
互助目标：看懂图，人人达标。
2、自主探索，解决问题。
提问：怎样求出吃掉了多少个桃？（留给学生思考的时间）把你的想法和同桌说说。
同桌交流。
全班交流，提问：谁来把你的想法说给大家听听？
引导学生说出：从28个桃里面，去掉剩下的7个桃，就可求出吃掉的桃的个数。
【互助】（3）
互助表达：从28个桃里面，去掉剩下的7个桃，就可求出吃掉的桃的个数
，用减法计算。
互助方法：同桌互说。
互助形式：同座位一人说，一人听，然后再互换。
互助目标：学生能列出算式，并能交流出自己的想法。
谈话：如果有的同学还想不懂，我们来一起画图研究。
题目中的第一个已知条件是什么？（一共采了28个桃）我们贴一张纸条，盖住的就是这28个桃。
（呈现图形）
这28个桃吃完了吗？还剩几个？（揭去后一段纸条，露出剩下的7个桃）
让我们解决什么问题？谁到图上指一指求哪一部分的个数？（写“？”，完成示意图）
现在知道该怎样计算了吗？谁能说出算式？
板书：28-7=21（个）
谁能回答题目中的问题？
指名口答。（吃了21个桃。）
3、反思揭示课题
谈话：结合题目的意思想一想，算式中的28表示什么？（板书：原来的）7表示什么？（板书：剩下的）21表示什么？（板书：吃掉的）
谁来说说已知总个数和剩下的个数怎样求去掉的个数？（补充完整数量关系式：原来的-剩下的=去掉的）这就是我们今天学习的“求减数的实际问题”。（板书课题）解决这类问题时，只要从总数里去掉剩下的就可以了。
三、应用互助。
想想做做
第1题。
【互助】（4）
互助表达：图上告诉我们湖边原来有27只小船，划走了一些，还剩5只，问
划走多少只，算式怎么列？
互助方法：指着图，共同理解图意。
互助形式：双号说给单号听
27－5＝22（只）你是怎么想的呢？把你脑中画的图说一说。（27只小船可以分成两部分，一部分是划走的，另一部分是剩下的。从原来有的27只小船里去掉剩下的5只，就算出划走了22只。）
第2题
【互助】（5）
互助表达：图上告诉我们体育室有45个足球，借走一些后还剩20个，要我
们求借走多少个，算式怎么列？
互助方法：指着图，共同理解图意。
互助形式：双号说给单号听
告诉我们体育室有45个足球，借走一些后还剩20个，要我们求借走多少个，算式怎么列？
45－20＝25（个）你是怎么想的呢？把你脑中画的图说一说。（45个足球可以分成两部分，一部分是借走的，另一部分是剩下的。从原来有的45个足球里去掉剩下的20个，就算出借走了25个。）
（3）学生用自己的语言叙说数量关系
原有的只数－剩下的只数＝划走的只数
原有的皮球个数－剩下的个数＝借走的个数
第3题。
课件出示：
【互助】（6）
互助表达：图上告诉我们一共要栽35棵，还有4棵没栽，已经栽了多少棵？
算式怎么列？
互助方法：指着图，共同理解图意。
互助形式：双号说给单号听
求已经栽了多少棵，就是从一共栽的35朵花里减去还没有栽的4棵。算式是35－4＝31（棵）
第4题
【互助】（7）
互助表达：题目告诉我们飞机场上的情况，第一题求一共应该用什么方法，第二
题求剩下的，用什么方法，算式怎么列？
互助方法：小组合作，共同理解题意。
互助形式：双号说给单号听
四、评价互助
今天，你有什么收获？
【互助】（8）
互助表达：这节课我们学习了求减数的实际问题以及减法计算的作用，你有什么收获？
互助方法：一对一。
互助形式：双号说给单号。
互助目标：人人都会说。
五、拓展互助
补充习题29页
【互助】（9）
互助表达：同学们现在我们运用我们今天学习的知识来完成补充习题好吧？
互助方法：同学一起完成练习。
互助形式：前后四位同学一起研讨。
互助目标：人人都能完成练习题。
教学目标：
1、让学生在具体情境中理解“求减数”这类实际问题的数量关系，并能正确解答。
2、培养运用数学知识分析、解决实际问题、善于发现题中隐含的条件。
教学重点：学会求减数的简单实际问题
教学难点：善于发现题中隐含的条件
教具学具：电脑课件，学具。
教学资源： 教师教学用书
板书设计：
求减数的实际问题
28 － 7 ＝ 21 个
原来的 剩下的 吃了的
互助过程：
迁移互助
口算
48-40 59-40 75-40 64-40
48-4 59-4 75-4 64-4
【互助】（1）
互助方法：按顺序说出计算的过程。
互助形式：一对一。
互助目标：人人都学会两位数减整十数、一位数的口算。
二、探究互助
一、教学例题
1、创设情境，提出问题。
出示图，提问：请同学们仔细观察这副图，说说图上告诉我们什么，要我们解决什么问题。
引导学生说出：图上告诉我们一共有28个桃，被小猴吃掉一些后还剩下7个，问吃掉了多少个桃。
【互助】（2）
互助表达：图上告诉我们一共有28个桃，被小猴吃掉一些……
互助方法：指着图，共同理解图意。
互助形式：双号说给单号听
互助目标：看懂图，人人达标。
2、自主探索，解决问题。
提问：怎样求出吃掉了多少个桃？（留给学生思考的时间）把你的想法和同桌说说。
同桌交流。
全班交流，提问：谁来把你的想法说给大家听听？
引导学生说出：从28个桃里面，去掉剩下的7个桃，就可求出吃掉的桃的个数。
【互助】（3）
互助表达：从28个桃里面，去掉剩下的7个桃，就可求出吃掉的桃的个数
，用减法计算。
互助方法：同桌互说。
互助形式：同座位一人说，一人听，然后再互换。
互助目标：学生能列出算式，并能交流出自己的想法。
谈话：如果有的同学还想不懂，我们来一起画图研究。
题目中的第一个已知条件是什么？（一共采了28个桃）我们贴一张纸条，盖住的就是这28个桃。
（呈现图形）
这28个桃吃完了吗？还剩几个？（揭去后一段纸条，露出剩下的7个桃）
让我们解决什么问题？谁到图上指一指求哪一部分的个数？（写“？”，完成示意图）
现在知道该怎样计算了吗？谁能说出算式？
板书：28-7=21（个）
谁能回答题目中的问题？
指名口答。（吃了21个桃。）
3、反思揭示课题
谈话：结合题目的意思想一想，算式中的28表示什么？（板书：原来的）7表示什么？（板书：剩下的）21表示什么？（板书：吃掉的）
谁来说说已知总个数和剩下的个数怎样求去掉的个数？（补充完整数量关系式：原来的-剩下的=去掉的）这就是我们今天学习的“求减数的实际问题”。（板书课题）解决这类问题时，只要从总数里去掉剩下的就可以了。
三、应用互助。
想想做做
第1题。
【互助】（4）
互助表达：图上告诉我们湖边原来有27只小船，划走了一些，还剩5只，问
划走多少只，算式怎么列？
互助方法：指着图，共同理解图意。
互助形式：双号说给单号听
27－5＝22（只）你是怎么想的呢？把你脑中画的图说一说。（27只小船可以分成两部分，一部分是划走的，另一部分是剩下的。从原来有的27只小船里去掉剩下的5只，就算出划走了22只。）
第2题
【互助】（5）
互助表达：图上告诉我们体育室有45个足球，借走一些后还剩20个，要我
们求借走多少个，算式怎么列？
互助方法：指着图，共同理解图意。
互助形式：双号说给单号听
告诉我们体育室有45个足球，借走一些后还剩20个，要我们求借走多少个，算式怎么列？
45－20＝25（个）你是怎么想的呢？把你脑中画的图说一说。（45个足球可以分成两部分，一部分是借走的，另一部分是剩下的。从原来有的45个足球里去掉剩下的20个，就算出借走了25个。）
（3）学生用自己的语言叙说数量关系
原有的只数－剩下的只数＝划走的只数
原有的皮球个数－剩下的个数＝借走的个数
第3题。
课件出示：
【互助】（6）
互助表达：图上告诉我们一共要栽35棵，还有4棵没栽，已经栽了多少棵？
算式怎么列？
互助方法：指着图，共同理解图意。
互助形式：双号说给单号听
求已经栽了多少棵，就是从一共栽的35朵花里减去还没有栽的4棵。算式是35－4＝31（棵）
第4题
【互助】（7）
互助表达：题目告诉我们飞机场上的情况，第一题求一共应该用什么方法，第二
题求剩下的，用什么方法，算式怎么列？
互助方法：小组合作，共同理解题意。
互助形式：双号说给单号听
四、评价互助
今天，你有什么收获？
【互助】（8）
互助表达：这节课我们学习了求减数的实际问题以及减法计算的作用，你有什么收获？
互助方法：一对一。
互助形式：双号说给单号。
互助目标：人人都会说。
五、拓展互助
补充习题29页
【互助】（9）
互助表达：同学们现在我们运用我们今天学习的知识来完成补充习题好吧？
互助方法：同学一起完成练习。
互助形式：前后四位同学一起研讨。
互助目标：人人都能完成练习题。