一年级下册数学教案-6.4 整理与提高 各人眼中的20 沪教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案-6.4 整理与提高 各人眼中的20 沪教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 749.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-12-22 07:13:33 | ||
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文档简介
各人眼中的20
教学内容：
沪教版小学数学一年级第二学期第69页。
教学目标
1.通过一组一组地计数来构造20。
2.用各种方法来分割20的集合。
3.乘法题的初步建构。
4.在小组交流合作的活动中，培养学生的语言表达能力与合作交流能力。
教学重点：建构几个几，为今后学习乘法的意义作铺垫。
教学难点：从不同角度思考，用各种方法分割数的集合。
学情分析：孩子们在一年级第一学期已经对数物体有了较为深刻的理解和学习，学生已经掌握了几个几个一数的方式来数物体。
教学准备：多媒体课件、板贴
教学过程
一、情境引入，初步感知
师：今天是小胖的生日，他为你们准备了许多好吃的！想要吗？必须闯过层层难关，才可以享用美食！
【设计意图：用学生喜欢的闯关形式作为整节课的情境，来激发学生的学习兴趣。】
二、独立思考，探究新知
第一关：数一数
1.抛出问题，独立思考。
多媒体出示活动要求。
2.归纳数法，完善板书。
预设1： 预设2：
5个一份，有 4份 4个一份，有 5份
4个5 5个4
5+5+5+5=20 4+4+4+4+4=20
预设3： 预设4：
10个一份，有 2份 2个一份，有10份
2个10 10个2
10+10=20 2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20
小结：同样都是20个小圆片，有的一行一行数，有的两行两行数，有的一列一列数，有的半列半列数，小朋友眼中的20真丰富。
揭题：今天我们就来学习“各人眼中的20”。（板书）
3.深入探究，区分不同
（1）比较4个5和5个4中的5和4各表示什么？2和10呢？
（2）观察加法算式，探究加数的特点。
小结：相同加数连加的算式可以用几个几来表示。我们在圈小圆片的时候，要注意做到每个圈里的数量都一样，也要做到不遗漏小圆片。
【设计意图：在孩子独立思考的基础上提出要求，每次圈的个数相同，并且要圈完。学生通过自己的亲身经历，能一组一组地计数，并会用各种的方法来描述20的集合，从而为建构乘法做准备。】
三、运用新知，解决问题
1.基础练习
完成学习单第二大题。
第二关：火眼金睛
过渡：我们学会了用几个几的方法又快又准确的数数！顺利闯过第一关！第二关准备好了吗？火眼金睛！请你用手势表示答案。
1.选择
（1）这个图表示的是（ ）
4个2?? 2个4
（2）下图中不表示2个8的是（ ）
????????? ????????
小结：我们在做题的时候一定要看清楚，每个圈是几，圈了几次，数字不要写反。
第三关：找找好朋友
2.连线（机动）
2+2+2 4个3连加
3+3 3个2连加
3+3+6 2个6相加
2个3相加
小结：通过数的分拆与合并，先转化成相同的加数，再用几个几来表示。
第四关：动动小脑筋
3.提高练习（机动）
（1）4+5+6
（2）3+4+5+6+7
【设计意图：练习环节通过设计有趣的闯关游戏来巩固新知。通过数一数，看一看，连一连，分一分等多种形式，引发学生积极动眼、动手、动口、动脑，引导学生积极开展学习活动来体验新知，从而达到学习目标任务。四种不同题型的设计遵循从易到难的原则，体现坡度性原则，整个环节的设计体现落实本课的教学重点。】
四、课堂总结
完成数学日记。
板书设计：
各人眼中的20
5个一份，有 4份 4个一份，有 5份 10个一份，有 2份 2个一份，有10份
4个5 5个4 2个10 10个2
5+5+5+5=20 4+4+4+4+4=20 10+10=20 2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20
《各人眼中的20》学习单
班级 姓名 学号
你是几个一数的，数几次，能正好数完？
你有几种数法？
一共有几个橙子？
可以借助小圆片圈一圈。
2、圈一圈、填一填。
255333511430
___个___ ___个___
2514600198120
___个___ ___个___
教学内容：
沪教版小学数学一年级第二学期第69页。
教学目标
1.通过一组一组地计数来构造20。
2.用各种方法来分割20的集合。
3.乘法题的初步建构。
4.在小组交流合作的活动中，培养学生的语言表达能力与合作交流能力。
教学重点：建构几个几，为今后学习乘法的意义作铺垫。
教学难点：从不同角度思考，用各种方法分割数的集合。
学情分析：孩子们在一年级第一学期已经对数物体有了较为深刻的理解和学习，学生已经掌握了几个几个一数的方式来数物体。
教学准备：多媒体课件、板贴
教学过程
一、情境引入，初步感知
师：今天是小胖的生日，他为你们准备了许多好吃的！想要吗？必须闯过层层难关，才可以享用美食！
【设计意图：用学生喜欢的闯关形式作为整节课的情境，来激发学生的学习兴趣。】
二、独立思考，探究新知
第一关：数一数
1.抛出问题，独立思考。
多媒体出示活动要求。
2.归纳数法，完善板书。
预设1： 预设2：
5个一份，有 4份 4个一份，有 5份
4个5 5个4
5+5+5+5=20 4+4+4+4+4=20
预设3： 预设4：
10个一份，有 2份 2个一份，有10份
2个10 10个2
10+10=20 2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20
小结：同样都是20个小圆片，有的一行一行数，有的两行两行数，有的一列一列数，有的半列半列数，小朋友眼中的20真丰富。
揭题：今天我们就来学习“各人眼中的20”。（板书）
3.深入探究，区分不同
（1）比较4个5和5个4中的5和4各表示什么？2和10呢？
（2）观察加法算式，探究加数的特点。
小结：相同加数连加的算式可以用几个几来表示。我们在圈小圆片的时候，要注意做到每个圈里的数量都一样，也要做到不遗漏小圆片。
【设计意图：在孩子独立思考的基础上提出要求，每次圈的个数相同，并且要圈完。学生通过自己的亲身经历，能一组一组地计数，并会用各种的方法来描述20的集合，从而为建构乘法做准备。】
三、运用新知，解决问题
1.基础练习
完成学习单第二大题。
第二关：火眼金睛
过渡：我们学会了用几个几的方法又快又准确的数数！顺利闯过第一关！第二关准备好了吗？火眼金睛！请你用手势表示答案。
1.选择
（1）这个图表示的是（ ）
4个2?? 2个4
（2）下图中不表示2个8的是（ ）
????????? ????????
小结：我们在做题的时候一定要看清楚，每个圈是几，圈了几次，数字不要写反。
第三关：找找好朋友
2.连线（机动）
2+2+2 4个3连加
3+3 3个2连加
3+3+6 2个6相加
2个3相加
小结：通过数的分拆与合并，先转化成相同的加数，再用几个几来表示。
第四关：动动小脑筋
3.提高练习（机动）
（1）4+5+6
（2）3+4+5+6+7
【设计意图：练习环节通过设计有趣的闯关游戏来巩固新知。通过数一数，看一看，连一连，分一分等多种形式，引发学生积极动眼、动手、动口、动脑，引导学生积极开展学习活动来体验新知，从而达到学习目标任务。四种不同题型的设计遵循从易到难的原则，体现坡度性原则，整个环节的设计体现落实本课的教学重点。】
四、课堂总结
完成数学日记。
板书设计：
各人眼中的20
5个一份，有 4份 4个一份，有 5份 10个一份，有 2份 2个一份，有10份
4个5 5个4 2个10 10个2
5+5+5+5=20 4+4+4+4+4=20 10+10=20 2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20
《各人眼中的20》学习单
班级 姓名 学号
你是几个一数的，数几次，能正好数完？
你有几种数法？
一共有几个橙子？
可以借助小圆片圈一圈。
2、圈一圈、填一填。
255333511430
___个___ ___个___
2514600198120
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