苏科版（2018）八年级全册信息技术 4.3.3认识Visual Basic 教案
文档属性
| 名称 | 苏科版（2018）八年级全册信息技术 4.3.3认识Visual Basic 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 42.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2020-12-21 21:54:13 | ||
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文档简介
认识Visual Basic
【教学目标】
1、认知目标：熟悉VB的界面；
2、技能目标：掌握在VB中编程的一般过程及简单程序界面的设计；
3、情感目标：逐步培养学生严谨、科学的程序设计思想。
【教学重点】掌握在VB中编程的一般过程
【教学难点】理解对象、窗体、控件、属性等基本概念的含义
【教学方法】
1．启发式教学法
2．任务驱动式
3．边讲边操作
【教学过程】
引入新课：
上一节课我们学习了程序设计的基本方法，通过前面的学习我们已经知道：要计算机解决问题，必须编写程序。在众多的计算机编程语言中，目前使用得较为广泛的是Visual Basic，简称VB。它是美国微软公司推出的基于Windows环境的面向对象的程序设计语言，本节课我们将学习“第1节 第4块 认识Visual Basic”，了解VB窗口的组成和用VB编写程序的一般步骤。
在具体学习本节内容之前，首先请同学们看几个用VB编制的小程序。
演示重点：一个简单的VB程序——“求圆面积”
本节课我们将通过实际制作这个小程序，来具体说明VB窗口的组成和编程的一般过程。
一、VB工作界面
提问：要想用VB编程，必须先运行它，那么在Windows操作系统中如何运行一个已经安装好的软件呢？
答案：方法一：单击开始菜单的程序子菜单中相应的菜单命令；
方法二：双击该软件在桌面上的快捷方式。
边演示边讲解：启动VB后，会出现“新建工程”对话框，“标准EXE”项，然后单击“打开”按钮，进入VB的工作界面。
引导观察：请同学们认真观察VB的窗口，把它与我们前面学习过的软件做个比较，想一想它们有什么相同和不同之处？
答案：相同点：都有标题栏、菜单栏和工具栏；不同点：有许多独立存在的子窗口。
学生自学：请学生阅读书本P80（1）Visual Basic界面内容，上机操作并思考：?VB中有哪些独立存在的子窗口？它们的作用是什么？
学生自学后，师生一起讨论上述问题，并作适当演示。
答案：看屏幕说出老师所指的窗口的名称。
练习：请把下述窗口的功能序号填写在相应的窗口名称前
（??）工具箱窗口?????? ①?设置对象的各种属性
（??）窗体设计器窗口??②?提供设计程序界面的工具
（??）工程管理器窗口??③?进行程序界面的设计
（??）属性窗口??????? ?④?管理程序中的各类文件
（??）代码窗口???????? ⑤?显示和编辑程序代码
拓展：如何隐藏或显示工具箱窗口及属性窗口？
学生自学并操作：请学生阅读书本P81常用控件及主要功能，并上机操作练习在窗体上添加控件。
教师演示并讲解：VB的工具箱中有许多的工具，我们称之为“控件”，当控件添加到窗体中就形成“对象”，窗体和窗体中的控件统称为“对象”。
VB的工作环境看起来挺复杂，但是不用怕。接下来我们就具体建立一个VB程序，看一看这些窗口到底该怎样发挥作用。
二、编写程序的一般步骤
在VB中建立一个程序一般步骤有建立程序界面、设置对象属性、编写程序、运行与调试程序、保存程序等5步，接下来我们通过编写“求圆面积”这个程序来熟悉这些步骤。
1、建立程序界面
建立程序界面也就是设计一个应用程序的操作界面，即窗体设计，窗体设计的第一步便是选取工具箱中的标签、按钮、文本框、图片框等控件并将其添加到窗体上，
观察、讨论：
（1）“求圆面积”程序的界面是由哪些元素组成的？一个窗体；四段文字；两个文本框；两个命令按钮；
（2）这些元素可用哪些控件实现？窗体（Form）、标签（Label）、文本框（Textbox）、按钮（Command）；
学生演示：在窗体上分别设计一个标签、命令按钮、文本框。
学生操作：请学生阅读书本P81—82（2）编写程序step1内容，并上上机完成程序界面的设计。
经过上面的窗体设计，达到了让各个对象各就各位的目的，这仅是可视化程序设计的开始。
2、设置对象属性
讲解并演示：修改Form1的Caption属性值为“求圆面积程序”。
引导观察:请大家注意观察：老师是如何通过属性窗口设置对象的这些属性的，设置属性后的程序界面有何改变。
学生阅读书本P82 step2的内容，上机操作完成程序界面的设计。
教师巡查，指导学生操作。
3、编写程序代码
讲解并演示：进入代码窗口输入程序。调用代码窗口有两种方法：一种是双击需要编写程序的对象，另一种可以通过单击“视图”菜单的“代码窗口”调用。
学生操作：请学生阅读书本P84 step3内容，并上上机完成代码的输入。
4、运行与调试程序
讲解并演示：至此，我们已经设行好了一个简单的VB程序，运行一下，看看是否和我们刚才见过的一样。
学生操作：请学生阅读书本P84 step4内容，完成程序的调试。
教师巡查，指导学生操作。
5、保存程序并生成EXE文件
学生操作：请学生阅读书本P84 step5内容，完成程序的保存。
三、课堂练习
完成“课程内容”文件中“欢迎使用Visual Basic”的编程。
四、课堂小结
本节课我们主要学习了VB的工作界面，了解了VB中琳琅满目的窗口及窗体、控件、对象在程序设计中的重要作用，如果说VB是个相当优秀的开发工具，那么这些窗口、控件可以说是功不可没；也通过两个简单小程序的编写熟悉了用VB编写程序的基本步骤。我相信随着对VB的深入学习，大家称为非常优秀的程序设计员。
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【教学目标】
1、认知目标：熟悉VB的界面；
2、技能目标：掌握在VB中编程的一般过程及简单程序界面的设计；
3、情感目标：逐步培养学生严谨、科学的程序设计思想。
【教学重点】掌握在VB中编程的一般过程
【教学难点】理解对象、窗体、控件、属性等基本概念的含义
【教学方法】
1．启发式教学法
2．任务驱动式
3．边讲边操作
【教学过程】
引入新课：
上一节课我们学习了程序设计的基本方法，通过前面的学习我们已经知道：要计算机解决问题，必须编写程序。在众多的计算机编程语言中，目前使用得较为广泛的是Visual Basic，简称VB。它是美国微软公司推出的基于Windows环境的面向对象的程序设计语言，本节课我们将学习“第1节 第4块 认识Visual Basic”，了解VB窗口的组成和用VB编写程序的一般步骤。
在具体学习本节内容之前，首先请同学们看几个用VB编制的小程序。
演示重点：一个简单的VB程序——“求圆面积”
本节课我们将通过实际制作这个小程序，来具体说明VB窗口的组成和编程的一般过程。
一、VB工作界面
提问：要想用VB编程，必须先运行它，那么在Windows操作系统中如何运行一个已经安装好的软件呢？
答案：方法一：单击开始菜单的程序子菜单中相应的菜单命令；
方法二：双击该软件在桌面上的快捷方式。
边演示边讲解：启动VB后，会出现“新建工程”对话框，“标准EXE”项，然后单击“打开”按钮，进入VB的工作界面。
引导观察：请同学们认真观察VB的窗口，把它与我们前面学习过的软件做个比较，想一想它们有什么相同和不同之处？
答案：相同点：都有标题栏、菜单栏和工具栏；不同点：有许多独立存在的子窗口。
学生自学：请学生阅读书本P80（1）Visual Basic界面内容，上机操作并思考：?VB中有哪些独立存在的子窗口？它们的作用是什么？
学生自学后，师生一起讨论上述问题，并作适当演示。
答案：看屏幕说出老师所指的窗口的名称。
练习：请把下述窗口的功能序号填写在相应的窗口名称前
（??）工具箱窗口?????? ①?设置对象的各种属性
（??）窗体设计器窗口??②?提供设计程序界面的工具
（??）工程管理器窗口??③?进行程序界面的设计
（??）属性窗口??????? ?④?管理程序中的各类文件
（??）代码窗口???????? ⑤?显示和编辑程序代码
拓展：如何隐藏或显示工具箱窗口及属性窗口？
学生自学并操作：请学生阅读书本P81常用控件及主要功能，并上机操作练习在窗体上添加控件。
教师演示并讲解：VB的工具箱中有许多的工具，我们称之为“控件”，当控件添加到窗体中就形成“对象”，窗体和窗体中的控件统称为“对象”。
VB的工作环境看起来挺复杂，但是不用怕。接下来我们就具体建立一个VB程序，看一看这些窗口到底该怎样发挥作用。
二、编写程序的一般步骤
在VB中建立一个程序一般步骤有建立程序界面、设置对象属性、编写程序、运行与调试程序、保存程序等5步，接下来我们通过编写“求圆面积”这个程序来熟悉这些步骤。
1、建立程序界面
建立程序界面也就是设计一个应用程序的操作界面，即窗体设计，窗体设计的第一步便是选取工具箱中的标签、按钮、文本框、图片框等控件并将其添加到窗体上，
观察、讨论：
（1）“求圆面积”程序的界面是由哪些元素组成的？一个窗体；四段文字；两个文本框；两个命令按钮；
（2）这些元素可用哪些控件实现？窗体（Form）、标签（Label）、文本框（Textbox）、按钮（Command）；
学生演示：在窗体上分别设计一个标签、命令按钮、文本框。
学生操作：请学生阅读书本P81—82（2）编写程序step1内容，并上上机完成程序界面的设计。
经过上面的窗体设计，达到了让各个对象各就各位的目的，这仅是可视化程序设计的开始。
2、设置对象属性
讲解并演示：修改Form1的Caption属性值为“求圆面积程序”。
引导观察:请大家注意观察：老师是如何通过属性窗口设置对象的这些属性的，设置属性后的程序界面有何改变。
学生阅读书本P82 step2的内容，上机操作完成程序界面的设计。
教师巡查，指导学生操作。
3、编写程序代码
讲解并演示：进入代码窗口输入程序。调用代码窗口有两种方法：一种是双击需要编写程序的对象，另一种可以通过单击“视图”菜单的“代码窗口”调用。
学生操作：请学生阅读书本P84 step3内容，并上上机完成代码的输入。
4、运行与调试程序
讲解并演示：至此，我们已经设行好了一个简单的VB程序，运行一下，看看是否和我们刚才见过的一样。
学生操作：请学生阅读书本P84 step4内容，完成程序的调试。
教师巡查，指导学生操作。
5、保存程序并生成EXE文件
学生操作：请学生阅读书本P84 step5内容，完成程序的保存。
三、课堂练习
完成“课程内容”文件中“欢迎使用Visual Basic”的编程。
四、课堂小结
本节课我们主要学习了VB的工作界面，了解了VB中琳琅满目的窗口及窗体、控件、对象在程序设计中的重要作用，如果说VB是个相当优秀的开发工具，那么这些窗口、控件可以说是功不可没；也通过两个简单小程序的编写熟悉了用VB编写程序的基本步骤。我相信随着对VB的深入学习，大家称为非常优秀的程序设计员。
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