应有格物致知精神

(共19张PPT)
讨论：很多人都说：“中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措了。”讨论一下，这是不是符合实际？如果是，应该怎样改进
关注现实
应有格物致知精神
丁肇中
课件制作：湖屯中学 康静
1、注音：丁肇（ ）中 彷徨（ ）
2、释词：
彷徨：
齐家：
袖手旁观：
不知所措：
zhào
páng huáng
走来走去，犹豫不决，不知何处去。
即把自己的家庭治理好。
比喻置身事外，不加过问或协助。
不知道怎么办才好。
检查预习
丁肇中（1936——），美籍
华裔物理学家。祖籍中国山
东 。1962年获哲学博士学
位.1969年后任马萨诸塞理工
学院教授。主要从事高能物
理学研究。1974年领导的研
究小组在实验中发现新粒子
（J/ψ粒子）并导致了一系列
与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学
进入了一个新的发展阶段。因此于1976年
与里克特同获诺贝尔物理学奖。
本文是作者于1911年10月18日在北京人们大会堂举行的“情系中华”大会上接受特别荣誉奖使发表的演讲。
如丁肇中先生本人所说：我非常荣幸的接受《瞭望》周刊授予我“情系中华”征文特别荣誉奖。
我父亲是受中国传统教育长大的，我受的教育一部分是传统教育，一部分是西方教育，缅怀我的父亲，我写了《怀念》这篇文章。
多年来，我在美国的学校里接触到不少中国学生，因此，我想借这个机会，向大家谈谈中国留学生应该怎样了解自然科学。
背景
学习目标
1、理解真正的格物致知精神。
2、理解文章的论证方法。
3、理论联系实际，培养科学实验精神。
研讨课文
一、课文论述的话题是什么？
二、作者的观点是怎样的？
谈谈中国学生应该怎样学习自然科学
应有格物致知精神
从探察物体而得到知识（实验）
三、“格物致知”在《大学》里早已提到，这种精神在中国传统里是否得到了大力传扬？为什么？
传统的中国教育并不重视真正的格物和致知，即自然科学的实验精神。
以王阳明“格”院子里的竹为例。
原因是：传统的中国教育的目的“并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度”，埋没了格物致知的真正意义。

大家都知道明朝的大理论家王阳明他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。有一天王阳明依照《大学》的指示，先从“格物”做起。他决定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。
三、（2）实验精神（“格物致知”精神）为什么很 重要？应该怎样进行试验？
科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是有自我检讨或者里的轻叹就可求得。
实验的方法
1、实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。
2、实验不是毫无选择的测量，他需要有细致具体的计划。
你可以举一些例子吗
伽利略 -- 自由落体实验
四、既然实验精神如此重要，当今的中国学生是否很重视它呢？为什么？
1、中国学生大都偏向于理论而轻视实践，，偏向于抽象思维而不愿意动手。
2、误以为埋头读书可以应付一切，结果对实际毫无帮助。
以自己的经历为例（事实论证）
中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措了。
在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己作主张、出主意。
作者举了哪些事例、讲了哪些道理来阐明观点
五、格物致知精神仅仅应用于自然科学研究吗？
无论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上都不可缺少。
六、那么怎样才是真正的格物致知精神？
第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索。
第二，探索的过程不是消极的袖手旁观有想象力有计划的探索。
格言名句
士虽有学而行为本焉。 ——墨子
耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。---刘向
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。—陆游
不入虎穴，焉得虎子。 ——《后汉书》
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
——鲁迅
一切推理都必须从观察与实践中来。——伽利略
除了实验之外，没有别的办法可以识别错误。
——狄德罗
要实现你的目标，最重要的是好奇心，并且永远对自己充满信心，大胆尝试，做你自己认为最正确的事。 ——丁肇中
你具备真正的“格物致知”的精神吗？请结合自己的经历给大家讲一讲。
示例：下雪了，我伸出小手，接过翩翩飞来的小雪花，在手指温柔的一握中，小雪花不见了，之间手心里泪珠点点，于是，我知道，雪融化后是水。
拓展延伸
下列对文章的叙述，不正确的两项是( 　)( 　)
A、关于格物致知，《大学》里的阐述自相矛盾。
B、传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这是因为中国人并不是寻求新知识。
C、“格物致知的真正意义被埋没了”，是因为中国人把探察外界误认为探讨自己。
D、“中国学生面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措”，是由中国的文化背景及在这个背景支配下的传统教育观念决定的。
E、本文的主旨可以概括为主要批判了传统儒家教育观念，强调了科学探索活动怀疑求真的态度的重要性。
F、本文论述观点鲜明，条理清晰，有理有据，既有说服力，又有感染力，非常有时代感。
B E
谢谢大家