湘文艺版一年级音乐上册第8课《（综合表演）小青蛙找家》教学设计

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课 题
《小青蛙找家》
课 型
综合表演
执教者

教材分析
《小青蛙找家》是一首简练、富有儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成一段体。2/4拍五声宫调，语言浅显，旋律流畅，塑造了小青蛙天真活泼的可爱形象。第一乐句是一个疑句，仿佛听见小青蛙急切要回家的喊声；第二、三句歌中“跳跳”“呱呱”的念白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态，表现小青蛙焦急不安的神情。最后乐句旋律比较平稳，表现小青蛙历经艰辛，终于找到家的欢快心情。
学情分析
共享校：农村小学音乐教育现状不容乐观，滞后的教学设备、紧缺的教师资源、不被重视的教学态度都是阻碍农村小学音乐教育的绊脚石。而我们的晓睦塘完小也存于这种情况下，音乐课对于这里的孩子们来说也是个奢望。
中心校：印山小学是宁远县非常不错的一所小学，相比晓睦塘完小有着优质的教学资源和强大的师资力量。我校一直牢牢抓住课堂教育主渠道的作用。艺术课程开展率为100%。学校通过艺术教育培养学生的艺术兴趣，开阔学生的文化艺术视野，提高艺术修养，让学生在音乐课堂中获得生动的审美体验。
学习
目标
1、指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极参加游戏活动。
2、启发学生模仿节奏进行表演活动，充分发挥学生的创造力和想象力。
重 点
学唱歌曲并准确掌握节奏
难 点
进行游戏和表演活动
教学准备
电子琴、课件
学? 习? 过? 程
教学环节
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
激
趣
导
入
印
山
小
学
V
晓
睦
塘
完
小
互动一
1、音乐律动练习
《小鸭子》、《小燕子》、
《洋娃娃和小熊跳舞》

通过三段音乐的律动，训练学生跟着音乐节奏，用拍手、跺脚等方式分别表现二分音符、四分音符、八分音符，感受节奏的快慢。
2、《小青蛙找家》故事导入
学
习
与
指
导
互动二
1、节奏闯关游戏,把小青蛙送回家。
X X | X X | X X | X X |
跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱
2、x x x | x x x |
跳跳 跳 呱 呱 呱
x x x | x x x |
跳跳 跳 呱 呱 呱
利用游戏的形式让学生来进行节奏练习，引导效果会更好。
初步训练学生强弱对比。
3、训练节奏的强弱
X X | X X
强 弱 强 弱
x x x | x x x |
弱 弱 强 弱 弱 强
4、学唱歌曲《小青蛙找家》
5、进行动作创编融入歌曲

学唱、动作进行综合性表演
互动三
6、综合性表演《小青蛙找家》（指名主校、分校4个学生上台表演）
创
造
与
表
现
互动四
1、游戏：两个同学一组，跟《小青蛙找家》进行拍手游戏。
2、分组上台展示。（指名主校、分校4个学生上台表演）
利用学生平时玩的拍手游戏，进一步加强歌曲的节奏训练。
课后小结
我们终于把小青蛙送回了家，真高兴呢！