湘文艺版一年级音乐上册第7课《（唱一唱）太阳》教学设计

湘版实验教材一年级上册
第七课《太阳》教学设计
教学内容：
歌曲《太阳》、听赏歌曲《太阳起床我也起床》
教学目标：
1.用四川山歌的感觉演唱《太阳》这首歌曲。
2.欣赏《太阳起床我也起床》，能在“咚里格咚”处创编动作。
3.感受歌曲《太阳》带来的喜悦和暖洋洋的感觉。
教学重点：
1.《太阳》二声部的歌曲教学。
2.演唱歌曲《太阳》山歌风格的把握。
教学难点：
利用柯达伊手势的帮助进行二声部的教唱。
设计思路：
本课包括欣赏儿童歌曲《太阳起床我也起床》和歌曲《太阳》的教唱两项内容。我从欣赏《太阳起床我也起床》开始，让学生创编歌词中的动作，锻炼学生敢于大胆表现自己对音乐感受的能力和自主创编的能力，之后进入到柯达伊手势“2、5、6”的巩固复习，在此过程中，运用多种教学手段自然、轻松地解决歌曲《太阳》中二声部和声的难点，这样进入歌曲《太阳》的教唱就可水到渠成，最后再到歌曲《太阳》的教唱。《太阳》这首歌曲旋律简单，在一年级歌曲中首次出现了和声，对于一年级的孩子，音准的概念并不强，不适合用平时教合唱歌曲的方式教学，所以在歌曲教唱时，我没有将这首歌拆成两个声部教唱，而是先进入歌曲和声部分的听唱学习，再将歌曲完整呈现在学生面前，这样就不会在教学中出现声部错乱的现象，最后再进入四川相关文化的介绍，引导孩子们找到“喊山歌”感觉，让孩子们愉快地学习唱歌，感情悟和表现歌曲的风味。
教学过程：
一、欣赏《太阳起床我也起床》
环节目标：欣赏《太阳起床我也起床》，在“咚里格咚”处创编动作，调动学生的积极性。
设计说明：《太阳起床我也起床》这首歌曲节奏鲜明、情绪欢快，孩子们一听就很喜欢，用一个动作来表示自己对“咚里格咚”的理解，既让他们对歌曲的节奏节拍有一定的把握，又充分体现学自主创编的能力，调动了学生的学习积极性，为接下来的教学做好铺垫。
师：小朋友们，你们每天什么时候起床呀？
生：……
师：早睡早起的小朋友身体肯定很棒！这里也有一个小朋友，他每天都准时和太阳公公一起起床，他们还一块唱歌呢！快听，你觉得他们唱得最有趣的是哪一句？
（课件播放《太阳起床我也起床》视频）
生：……
师：“咚里格咚”是什么呀？你能用动作告诉我吗？
（学生回答，并用动作表现）
师：你们的动作真好看，这首歌曲的名字就叫《太阳起床我也起床》。
（课件出示歌名）
师：看，太阳公公在对着我们笑呢！（出示课件），你们用刚才的动作来跟太阳公公打打招呼吧！
（复听歌曲，学生随音乐在“咚里格咚”处做自己创编的动作。）
二、复习re/sol/la三个音和柯达伊手势，并做相关练习
环节目标：通过柯达伊手势的帮助，学生能比较熟练地唱准2、5、6三个音，为后面的音程训练做准备。
设计说明：这个环节一直围绕2、5、6三个音做不同的听辨、听唱游戏，让学生能在这些反复的练习当中熟练这三个音的音高，并养成用柯达伊手势提示自己演唱的习惯，铝片琴的加入让学生学起来更有兴趣。
1.三个音的复习
（过渡）：太阳公公看到你们跟它打招呼非常高兴呢！他有三个好朋友想介绍给你们认识，快看！
（课件出示：太阳公公：“你们真是可爱的小朋友，我很喜欢大家呢！我的这三个好朋友可是会唱歌的哦！”出示re/sol/la的唱名和手势）
师：原来这三个好朋友我们都认识呀，请你们来唱一唱。
（教师解释手势：la的个子非常高，到我们眼睛这来了：手势在眼睛的位置，它的总是喜欢低头看着他的另外一个朋友。我们来唱唱它吧！
你们知道la喜欢看着哪个朋友吗？原来la的朋友是re，这个re可调皮了，个子矮矮的：手势在肚子的位置，它抬头看他的好朋友la呢。我们来唱唱！
最后一个朋友呀，是不高不矮的 sol：手势在胸前的位置，它性格很开朗，一见面就伸出它的手跟你们打招呼呢！）
（边做手势边复习，提示学生要把三个音唱准）
（课件出示三个音和图片）
2.游戏：交朋友
师：这三个小朋友看到你们很高兴，想和你们做朋友，快看！他们排着队出来啦！请你们轻轻地唱出他们的名字，别把他们吓跑了。
（课件出示小游戏，教师在钢琴旁边弹音做提示，学生轻声唱准三个音）
3.游戏：小小耳朵灵又灵
师：你们的声音真好听！我还想考考你们的小耳朵灵不灵。老师今天带了一件声音很好听的乐器，它的名字叫铝片琴，你们听它的声音！我们这三个好朋友就藏在里面呢，你们听！听到了就用手告诉我它是谁！
（1）听单音
（教师先把这三个音给学生听一遍，再让他们听辨）
（教师用铝片琴敲单音，学生听辨并做相应手势，然后跟唱）
（2）听旋律
师：好听吧！他们在唱歌啦！你们来学一学！
（练习的时候分两组，唱6和5的小朋友站起来，唱2的坐着唱）
（教师用名片琴敲出节奏，学生听辨并做相应手势跟唱）
6 — 6 —︱6 6 6 —︱
2 — 2 —︱2 2 2 —︱
5 — 5 —︱5 5 5 —︱
三、音程训练
环节目标：学生可以比较准确地唱出2 6和2 5两个音程，并学会相互倾听对方的声部。
设计说明：铝片琴的音色清脆响亮，学生很容易从中找到和声的音程，从听到唱的音程训练让学生感受纵向音响的概念，并慢慢养成相互倾听的习惯，在游戏环节中解决歌曲和声部分旋律演唱的难点。
1.听辨音程
师：这三个好朋友不仅喜欢唱歌，他们还喜欢一起唱歌呢！你们听这是哪两个好朋友在唱歌？听到了请用手告诉我！
（教师用铝片琴弹音程2 6，学生听并用手势表示，教师提醒如果听到两个音就用两个手来表示不同的音）
（不告诉学生正确答案，再弹音程2 5，学生自己来听辨这两个音程的区别）
2.听唱，分组唱音程
师：你们的小耳朵太灵了！快看，他们在这呢！（课件出示两个音程）
现在请你们来唱唱他们吧！
（练习时唱2的学生坐着，唱6和5的学生起立唱，相互倾听对方的声音，强调唱歌时的姿式）
游戏：气球飘飘
师：这三个好朋友听到你们美妙的声音高兴地坐到了气球上，想请你们来唱一唱！
（课件出示：气球游戏：学生分组演唱不同颜色的汽球，2 6和2 5 的气球按照节奏飘出，学生演唱6 — 6 —︱6 — 6 —︱5 — 5 —︱5 5 5 —︱
2 — 2 —︱2 — 2 —︱2 — 2 —︱2 2 2 —︱）
师：你们这一组唱了哪个朋友呀？
生：（我们唱了2，我们唱了6和5）
四、学唱歌曲《太阳》
环节目标：完整演唱《太阳》，并视唱歌曲乐谱。
设计说明：从听辨歌曲中的音程到跟唱再到整体练唱，这首歌曲在教学过程中没有让学生感觉是两个横向旋律发展，在教学过程中一直保持倾听对方声部的习惯，始终给他们一个纵向、整体的概念，所以演唱时不会出现声部错乱的现象。唱会歌曲之后再进行曲谱的视唱，这样的方式对一年级的孩子来说更容易接受，也能让他们对曲谱视唱有一个基本的认识和理解。
1.听歌曲《太阳》中的音程
师：你们不光小耳朵灵，唱得也特别准确，这里有一首好听的歌曲，你们刚才唱的2 6和2 5都在里面呢，快来用你的小耳朵来找找！
（第一遍课件播放《太阳》，教师用手势提示音程部分。眼睛要看学生，要有指示性
第二遍出示歌曲乐谱，学生边看边找自己的音。）
2.朗诵歌词
师：你听到歌里面在唱什么了吗？我们一起来看看！
（课件出示《太阳》歌词，师生接龙读）
（朗诵歌词时，加入情感引导）
3.跟唱歌曲
（1）学生随音乐跟唱和声部分
师：听到你们朗诵歌词我都感觉到你们非常喜欢太阳了，那唱出来肯定更好听！你们轻声来唱唱红色的字吧！
（学生跟教师接龙唱）
（2）学生完整练唱歌曲
（跟音乐、跟钢琴练习演唱歌曲）
4.取歌名并完整演唱
师：给这首好听的歌取个名字吧！
生：……
师：真厉害，你们跟作家想到一块儿了！这首歌曲的名字就叫《太阳》。太阳给我们带来了光明，给我们带来了温暖，那么地可爱，我们一起用歌声来感谢它吧！
（学生完整演唱）
（5）唱乐谱
师：我从你们的歌声里听出这个太阳原来这么可爱，那你们能不能把上面的音符也唱得这么可爱，这么好听呀？
（学生唱旋律）

五、把握歌曲的演唱风格
环节目标：通过四川相关文化的介绍和《太阳出来喜洋洋》片段的听赏，学生可以找到唱山歌的感觉来演唱《太阳》，体会歌曲的独特韵味
设计说明：《太阳》是一首四川童谣，不加情感处理前，学生演唱容易喊唱，情感处理后，让学生通过对着山谷喊话的感觉去寻找演唱的方法和把握歌曲的山歌韵味，这样既提高了学生的学习兴趣，又让他们对民歌有了初步的了解和认识。
师：连上面的小音符也被你们唱得这么可爱，你们真是太棒了！其实我们今天唱的这首《太阳》是一首四川童谣呢！你们知道四川吗？
介绍：我们中国的国宝大熊猫就是生活在四川呢！（课件出示图片）四川省在我们大公鸡的鸡肚子的地方，那里的地形很奇特，像我们洗脸用的脸盆，中间是低的平地，四周都是拱起来的高山，所以那里很闷热，他们也像我们湖南人一样喜欢吃辣椒，性格也是火辣辣的，当他们高兴起来的时候就会放声歌唱，你们听！他们在哪里唱起歌来了？
（课件播放《太阳出来喜洋洋》）
生：（山里）
师：恩，是在山里！他们在山谷里唱歌的声音是传得远还是近的呀？
生：（远）
师：是的，如果想要声音传得远要怎么唱呢？你想想。
（学生思考，用手放在嘴边做“喊山歌”的姿势）
师：我们一起来喊喊山歌吧！
（教师加入引子，喊：“太阳出来啦！”学生完整演唱歌曲）
（学生两组是两个山头，相互对唱，一组坐，一组站着）
师：听到你们的歌声，老师仿佛都到了四川美丽的山谷里了，我录下来给你们听听！
（学生演唱，录音，并评价）
六、课堂小结
师：今天我们和太阳公公的哪三个好朋友一起玩了呀？你们玩得开心吗？快看，太阳公公有话对我们说呢！
（课件出示：太阳公公：“我的朋友说在你们这玩得很开心，希望各位小朋友每天能跟我一块起床，做个身体健康的好孩子！）
师：让我们跟太阳公公说再见吧！
（学生随歌曲录音出教室）