人教版二年级数学下册2.7　用2～6的乘法口诀求商(2) 教案

第7课时　用2～6的乘法口诀求商(2)
【教学内容】
教材第19页例2，相对应的“做一做”及练习四的第4题。
【教学目标】
1．用丰富、生动的教学内容，激发学生的学习兴趣，巩固用乘法口诀求商。
2．经历探索乘、除法算式之间的关系，了解用乘法口诀求商的思路。
3．培养学生分析问题和解决问题的能力。
【教学重点】
1．经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。
2．体会乘法与除法运算的区别与联系，会用乘法、除法解决简单的实际问题。
【教学难点】
1．使学生掌握用2～6的乘法口诀求商的方法。
2．培养学生的逆向思维能力。
一、情境导入
师：同学们早餐喜欢吃小笼包吗？(喜欢)那么老师想考考大家，你们平时有没有仔细观察一笼包子有几个呢？
【学情预设】学生结合生活体验说一说，但不强调到底有多少个，重在激发学生的兴趣。
师：真棒！同学们真细心！今天我们戴着高高的帽子，穿着白色大袍子的厨师叔叔也带来了好多包子呢！
二、探究新知
1．教学例2。
(1)提出问题。
师：同学们，阳光餐点的张师傅正在出售蒸好的包子，我们来看看他给我们提供了什么数学信息。
请仔细观察后回答。
生：每屉有4个包子，有6屉。
师：你能根据图中的信息提出数学问题吗？
生1：每屉有4个包子，6屉一共有多少个包子？
生2：一共有24个包子，可以装6屉，每屉多少个包子？
生3：一共有24个包子，每屉4个，可以装几屉？
(2)解决问题。
师：同学们真棒，提出了这么多问题，你们能独立解答这三个问题吗？
师：好，请你们尝试思考并解答以下问题：
你是怎样解答的？和组里的同学说一说你的想法。(学生互动)
你是怎样计算出结果的？
师：组内交流自己的探究结果，师巡视了解情况。
组织学生汇报探究过程。
学生可能回答(老师对学生的回答及时进行评价并鼓励表现好的同学)：
①每屉有4个包子，求6屉一共有多少个包子，用乘法计算：4×6＝24(个)。我是这样想的，要求6屉一共有多少个包子，就是求6个4是多少，所以用乘法计算，想口诀：四六(二十四)。
②一共有24个包子，可以装6屉，求每屉多少个包子，就是把24平均分成6份，求每份多少个，所以用除法计算：24÷6＝4(个)，想：(四)六二十四。
③一共有24个包子，每屉4个，要求可以装几屉，就是求24里面有几个4，所以用除法计算：24÷4＝6(屉)，想：四(六)二十四。
……
2．探究乘、除法算式之间的关系。
师：观察黑板上的3道算式，你有什么发现？
学生用自己的语言描述发现的规律。强调乘、除法之间的联系，要从算式的变化和算理上理解。
三、巩固练习
1．让学生观察第19页“做一做”的第1题，并独立完成后，再请学生说说你是怎样想的。
2．让学生做第19页的“做一做”的第2题，然后说出想法和结果。
四、课堂小结
这节课学习了哪些知识？你有什么收获？
【教后思考】
本节课重视知识形成过程的教学，使学生弄清知识的来龙去脉。在发现问题和解决问题的过程中，注重培养学生的探究意识、思维的连贯性、逻辑的缜密性、语言表达以及收集运用信息的能力。在此过程中，学生会在我的引导下，一步步思考、突破，但在最后，要把学生的关注点迁移到整体，全面地去观察、思考，从而上升到一定的高度去归纳总结。学生对这样的思维方式不熟悉，在以后新授知识的时候要注意去培养。