人教版二年级数学下册3.2 平移 教案

第2课时　平移
【教学内容】
教材第30页例2，相对应的“做一做”及练习七的第4～5题。
【教学目标】
1．让学生初步感受生活中的平移现象，初步体会平移的特点。
2．通过学生讨论合作交流，培养学生的合作参与意识和动手能力。
3．培养学生的应用意识。
【教学重点】
感知平移现象，并能根据平移特征正确辨别平移现象。
【教学难点】
动手操作，体验平移。
一、情境导入
观察下面的运动现象，你有什么发现？
二、探究新知
1．观察图片，并用手势比画动作，初步感知平移特点。
2．联系生活，找出生活中的平移现象。
学生举例，边说边用手势表示所说物体的运动方式。
生1：电梯。
生2：升国旗。
生3：汽车在笔直的公路上行驶。
……
总结：生活中物体的平移有的是水平方向的移动，有的是竖直方向的移动，有的是斜着的移动，不管是哪一种，平移时它们的运动路线都是直的，位置发生了改变，但是物体本身没有发生方向上的变动。
3．动手操作。
(1)出示例2的房子图。
①做一做，要求学生拿出小房子的卡片，按照书本上的小房子的位置和样子在课桌上摆好图片。
②同桌合作操作，动手移一移看看哪几座小房子可以通过平移互相重合。
强调：在移动的过程中注意不要改变小房子的方向。
③学生独立操作，教师巡视，对不会动手的学生给予适当指导。
师：同学们，你们移动之后发现了什么？是哪几座小房子可以通过平移相互重合？师生交流后，请学生上台展示。
(2)画一画。(教材第30页“做一做”)
教师先引导学生理解题意，要画一排小汽车，可以利用小汽车学具依次往后平移后画出。
生：可以根据平移的特点，移动的方向是直线的，沿着图片上的那条直线移动小汽车学具，这样就可以做到平移了。
同学们，快来移移看，剪下教材第121页的学具，小组合作，沿着直线排一排，画一排小汽车。
三、巩固练习
1．完成教材练习七的第4题。
2．完成教材练习七的第5题。
四、课堂小结
你能用自己的话说一说什么是平移吗？通过这节课的学习，你有哪些收获？
【教后思考】
本节课紧密联系学生的生活经验，引导学生感受实际生活与数学知识之间的关系，感受数学就在我们身边，促使学生用数学的眼光看待生活。通过观察、操作使学生经历知识、技能的形成过程，引导学生发现、探索平移的特点，并能够运用已掌握的知识对平移进行判断，促使学生在思考中感悟，提高学生的观察、思考能力。学生在学习过程中寻找生活中的平移现象，容易找到混合而不是单一运动的现象，要抓住平移的特征，在多种运动中找到符合平移的运动。