人教版二年级数学下册3.4　剪一剪 教案

第4课时　剪一剪
【教学内容】
教科书32例4，完成教科书P36“练习七”第12题。
【教学目标】
1．让学生在剪纸的过程中，感受图形的对称和平移，培养学生动手操作的能力。
2．通过亲自动手剪一剪和观察图形的形成过程，培养学生初步的空间观念和抽象逻辑思维的能力。
3．在剪纸活动中，注意让学生感受其中蕴含的数学知识及数学美，培养学生的想象力和创造力，培养学生边思考边操作的良好学习习惯。
【教学重点】
能剪出连续的对称图案。
【教学难点】
发现连续对称图案与折纸之间的联系。
一、情境导入
师：同学们，我们在本单元的第一节课就学会了怎样剪对称剪纸画，还记得我们都剪了什么吗？
生：上衣、小树、心形和葫芦。
师：你们喜欢剪纸吗？
生：喜欢。
师：同学们，你们看，今天老师又给大家带来了一些更漂亮的剪纸画，(教师出示已经剪好的连续图案)漂亮吗？你们知道它们是怎么剪出来的吗？这节课，我们就一起来学习，好不好？
生：好。
(出示课题：剪一剪)
二、探究新知
1．小组合作动手剪1个小人。
师：你能剪出一个像老师剪的这样的小人吗？(教师出示1个小人剪纸)
学生动手操作。(有认识对称时学过的知识作为基础，学生会很快剪出)
师：说一说你是怎样做到的。
引导学生说出把纸先对折1次，画好线，再剪即可。
2．小组合作动手剪2个小人。
师：老师把这张长方形的纸对折2次，在不开口的这边画出半个小人，请大家猜一猜，能剪出几个小人？
生：2个。
教师随着学生的回答，轻轻展开，并对学生给予表扬。
师：刚才是怎么做到剪出连续的2个小人的呢？
引导学生总结，对折2次才能剪出来，但要注意一定要在折叠不开口的地方画出小人的半个身体。
师：下面同学们自己动手剪一下，剪的时候一定要注意安全。
学生动手操作，教师巡回指导。
3．小组合作动手剪4个小人。
师：刚才我们成功地剪出了连续的2个小人，还想不想剪出更多的小人呢？下面请大家试着剪出连续的4个小人吧！(提醒学生注意安全)
学生小组合作，想办法剪出连续的4个小人。教师巡视，做个别指导。
学生剪完后，教师指名学生把自己的剪纸展示给同学们看，并说一说自己是怎样做到的。
师生总结：对折3次可以剪出连续的4个小人，但要注意必须在折叠的不开口处画小人的半个身体。
4．想一想，填一填。
出示表格。
对折次数 1 2 3 4
剪出个数 1 2 4
　　师(边指表格边说)：把纸对折1次，能剪出1个小人，把纸连续对折2次，能剪出2个小人，把纸对折3次能剪出4个小人，请大家动脑筋想一想，我们把纸连续对折4次，能剪出几个小人呢？
学生猜想结果。
师：到底谁说的对呢？下面就请每组同学共同合作剪出一幅验证一下，好吗？
学生分组操作，教师巡回指导。剪完之后，各组汇报结果，教师填写表格并收集各组作品待用。
5．想一想，总结规律。
(1)找出规律。
师：请同学们仔细观察表格，你们能发现什么？
生1：对折的次数一次比一次多1，剪出的个数也在不断增加。
生2：剪出的个数存在着一个规律，每次剪的个数都是前一次的2倍。
教师给予表扬。
(2)提出问题。
师：根据表格内容，你还能提出问题吗？
生1：把纸连续对折5次，能剪出几个小人呢？(16个)
生2：把纸连续对折6次，能剪出几个小人呢？(32个)
……
三、巩固练习
1．教材第35页第11题。
拿出方形的纸折一折、剪一剪，说出不同的剪法会剪出什么样的图案。
2．教材第36页第12题。
你能剪出像下面这样的图吗？
四、课堂小结
你认为剪连续的图案应该注意什么？
【教后思考】
这节课重在操作，合理运用学生已有的知识积累。教学过程中出现了很多问题，例如半个人、单独的一个一个的人、头掉了、脚没分开等等。学生通过生生互动，明白先要观察图形的特点再来下手会更快。在纠错中成长，避免犯同样的错误。注意归因训练，同时理清思路，这对后期的学习有更大的帮助。