人教版二年级数学下册4.2　用7～9的乘法口诀求商(2) 教案

第2课时　用7～9的乘法口诀求商(2)
【教学内容】
教材第39页例2及相对应的“做一做”。
【教学目标】
1．让学生经历用7～9的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2．借助矩形模型使学生进一步感受乘法与除法间的关系。
3．初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。
【教学重点】
掌握用乘法口诀求商的方法。
【教学难点】
能正确熟练地运用乘法口诀求商。
一、情境导入
师：快乐的“六一”儿童节就要到了，阳光小学的同学们已经开始为庆祝自己的节日作准备啦。你们看，他们在做什么？(点击课件，显示主题图)
生1：他们在做彩旗。
生2：有的学生在折星星，有的学生在准备气球，气氛很热烈。
师：这里的场面的确很热闹。
二、探究新知
师：我们再来看教材第37页图中第三组的同学提供了什么信息(点击课件，出示主题图中的第三组学生的信息)，大家想一想能提出什么数学问题？
生：有27个气球，每9个摆一行，能摆几行？(教师点击课件，显示问题和例2主题图)
师：请你们独立解决这个问题。
生：27÷9＝3，想“三九二十七”，商是3，能摆3行。(教师点击课件，呈现算式：27÷9＝3)
2．小结，点明课题。
师：我们在计算56÷8＝7，56÷7＝8，49÷7＝7，27÷9＝3时用到了哪几句口诀？
生1：用到了“七八五十六”“七七四十九”“三九二十七”这几句口诀。
生2：用到了7、8、9的乘法口诀。
师：对，我们今天学习的是用7、8、9的乘法口诀求商。(板书课题)
3．试一试。
师：请同学们打开教材第39页，看“做一做”第1题的3组题。请你直接写出各题的得数，看谁算得又对又快。
(学生算完后，全班核对答案)
师：回忆刚才的计算过程，大家总结一下自己是怎样想出得数的？
生1：我先算出乘法的结果，再看着乘法算式写出商。
生2：我和他想的不一样，我是根据乘法口诀想出商的。
师：哦！大家是用不同的方法计算出结果的，都很好！下面请你们用自己喜欢的方式完成教材第39页“做一做”第2、3题吧！
学生完成后集体订正。
三、巩固练习
完成练习八第4、5题。
1．第4题，是把已学过的用乘法口诀求商的知识综合运用。
学生先独立完成，再交流。
2．第5题，教师先讲明题意：根据表格中除数和被除数求商。
学生先独立完成，教师巡视，再在小组间互相交流，检查订正。
四、课堂小结
今天我们学习了用9的乘法口诀求商的方法，知道了除法算式可以用乘法口诀求商。一句口诀一般可以列出两个除法算式。
【教后思考】
经过前面用2～8的乘法口诀求商的学习，学生基本上明白了乘、除法之间的关系，能够理解“用乘法口诀求商”的算理，因此对于用9的乘法口诀求商的学习并不困难，所以本节课内容的讲授重点更多在于积极引导学生自我探究，为学生创设一个展示个性价值的平台，让学生在自我探究以及合作探究中体现自身价值。同时让学生在经历自我获取新知的过程中，获得情感、态度、价值观的体验，形成良好的个性品质，养成与他人沟通、倾听他人意见的习惯。在教学过程中，进一步引导了学生自主探究新知，培养学生的知识迁移能力，并通过适当的习题训练，加强和巩固了学生对知识的掌握。