人教版二年级数学下册7.5 10000以内数的认识(2) 教案

第5课时　10000以内数的认识(2)
【教学内容】
教材第85页例7。
【教学目标】
1．通过对生活中万以内数的调查、收集、整理，让学生初步感受多位数，培养学生的实际分析能力。
2．使学生掌握万以内数的读法，会正确地读出万以内的数。
【教学重点】
会正确地读出万以内的数。
【教学难点】
理解中间、末尾有“0”的四位数的读法。
一、情境导入
1．同桌互动：准备好写有数字0、0、1、4、5、8的六张卡片。
读数：一名学生在6张卡片中任意选3张卡片排成一个三位数，同桌读出这个数。
2．师生互动：老师说一个数，学生在计数器上拨出这个数，并说说是怎么拨的及每个数的组成。
师：三千七百四十五、二千零八十、六千零九。
学生汇报。根据学生的汇报，课件演示。
师：同学们刚刚拨的数知道怎么读吗？接下来让我们一起探究万以内数的读法。(板书课题：10000以内数的读法)
二、探究新知
教学例7。
(1)先说说计数器上数的组成，再读出来。
3745读作：三千七百四十五
2080读作：二千零八十
6009读作：六千零九
(2)分类。
师：黑板上的这几个数，请你先轻轻地试着读一读，然后观察这些数的特点，并给这些数分分类。
生：这些数可以分两类，一类中有零，另一类没有零。
(3)读法。
①没有零的数的读法。例如：3745
师：你觉得哪一类数读起来比较容易？谁能来读一读？
读这些数有什么好方法？(出示板书：从高位起，按照数位顺序读)
方法：千位上是几就读几千，百位上是几就读几百……
②有零的数的读法。例如：2080，6009
师：这些有零的数你会读哪一个？你能找出和它同一类的数吗？
学生小组讨论。
师：每个人先独立思考，再在小组中交流。
师：读这些数有什么好方法？(出示：中间有一个0或连续几个0，都只读一个0)
师：你还会读哪一个数？(末尾有0的数)找出末尾有0的数。
师：读这些数，又有什么好办法？(出示：末尾不管有几个0，都不读)
师：刚才我们已经了解了有零的万以内数的读法。
(4)你能读出下面的数吗？
完成教材第85页“做一做”第1、2题。指名读一读，集体交流，教师点评。
三、巩固练习
教材第85页的“做一做”1、2。
四、课堂小结
学习这节课，你有什么收获？你想到了什么？
【教后思考】
学生有读千以内数的基础，学习万以内数的读法时，借助计数器，能根据计数器上的数位很快地进行读数练习。难点是有“0”的数的读法。通过单独的重难点突破与错误解析，让学生形成对比，明确为什么中间不管有几个0，都只读一个“零”；末尾不管有几个0，都不读。同时数在生活中的应用，会给学生指引学习的方向，让学生在平时生活中下意识地寻找并应用所学的数的知识。