人教版二年级数学下册7.10　整百、整千数加减法(2) 教案

第10课时　整百、整千数加减法(2)
【教学内容】
教科书P96例13。
【教学目标】
1．使学生能够结合具体情境，初步学会用加、减法的估算策略解决问题。
2．培养学生的数感及估算意识，体会算法的多样化。
3．感受数学知识与日常生活的联系，初步感受估算的价值。
【教学重点】
学会用加、减法估算解决问题，体会算法多样化。
【教学难点】
根据实际需要选择估算方法。
一、情境导入
1．导入：你们喜欢逛超市吗？现在老师邀请你们去逛超市，愿意吗？逛超市前，老师得出题考考你们，只有成功解决了，才能出发。有信心吗？
2．出示卡片：小朋友们，请看数字卡片，你知道它们分别接近几百吗？(“想想做做”将第1题的数字制作成卡片)
指名回答。
3．大家回答的真不错，老师这儿还有些生活中常见的物品，请大家估估他们分别接近几百，比比谁估的最准确。
图片出示
电话机　　　电吹风
358元 218元
指名回答，相机出示每一样物品的价格。
4．揭示课题：小朋友，刚才我们估了上面每一样物品的价格，那如果买两样物品需要估算总价格，该怎么办呢？这就是我们今天要学习的内容。
板书课题：估算。
二、探究新知
1．出示电话机、电吹风。
估计一下，买了一个电话机和一个电吹风，大约需要几百元？
学生自己读题目，说说你读懂了什么？
明确：估计一下，就是不要算出准确的钱数，只需要估算出大约需要几百元。
2．讨论：用什么方法能估算出这道题的结果呢？
(1)分组讨论：提示学生可以从上面估每件物品的价格接近几百的方法进行思考。
(2)交流汇报。
358元接近400，218元接近200元
400＋200＝600(元)，大约需要600元。
(3)小结：上面这种算法就叫做加法的估算。你能说说刚才是怎样估算的吗？(学生练习说)
培养学生小组内共同探讨、交流，从而解决问题的能力。有部分学生是能够估算出两件商品需要几百元的，组织小组交流后汇报，能让不会的学生在小组、班级交流中掌握估算的方法、步骤，充分调动全体学生学习的主观能动性。
3．教学“试一试”。
(1)第一题，把你是怎样估算的说给同桌听，同桌可以互相补充。
再指名回答，相互纠正。
(2)下面请小朋友购买你最想买的两件商品，估算大约需要几百元。
学生自己动手做一做，说出自己的估算方法和理由。
指名回答。
三、巩固练习
完成教材P98～99第6～8题。
四、课堂小结
今天你学到了什么？你有哪些收获？
【教后思考】
重视估算，培养估算意识，是《小学数学新课程标准》在计算方面强调的内容之一。随着计算教学内容的进行，适时安排一些估算，可以逐步培养学生的估算意识和估算能力，前面在100以内的加、减法中已经出现过估算的教学内容，本单元结合几百、几十的加减法，进一步学习根据具体情境运用估算解决实际问题。